1. 二年级下册数学题100道口算，二年级口算100题技巧？
1：加大减差法
口算：前面加数加上后面加数的整数，减去后面加数与整数的差等于和。
例如：1586+1998=1586+2000-2=3586-2=3584
2：数字位置颠倒两个两位数的和
一个数的十位数加上它的个位数×11=和
例如：89+98=（8+9）×11=187
3：减大加差法
被减数减去减数的整数，再加上减数与整数的差等于差.
例如：586-96=586-100+4=486+4=490
4：求数字颠倒的两个两位数的差
被减数的十位数减去它的个位数×9＝差
例如：98-89=（9-8）×9=9
5：求只是首尾换位中间数相同两个三位数的差
被减数的百位数减去它的个位数×9（差的中间必须写9）=差
例如：936-639=（9-6）×9=27中间写上9所以＝297
2. 二年级口算20道加减法需要时间？
二年级口算20道加减法需要二到三分钟，二年级数学有100以内的加减法，涉及到了进位加和退位减，口算题卡上面，也有进位加退位减的题，孩子做40道口算要五分钟那么做20道就会需要2到3分钟口算题卡要天天做，口算能力是数学计算的基础。
3. 可为什么数学成绩还是不怎么好呢？
您好，很抱歉，我要写的答案，和你们想要的，有点不一样。
望子成龙，几乎成为每个家长最最最大的愿望。中国的家庭思想和外国不一样，孩子，是父母希望、思想、血脉的传承。所以我们都希望孩子从出生开始就一直优秀下去。
对的，从出生开始，就一直优秀下去。
我为什么要这样说呢？
自打孩子出生，打破陌生人之间最直接的方式，就是和她聊孩子。聊孩子几个月了，会些什么技能啊。说到点上，听的不断地点点头：“对，对，对，我家的也是这样的。”
但凡自家孩子比别人弱上几会，便会有点酸地说，“哎，我家的有点笨，现在还不会这些，怎么办呢？”
所以，看，从孩子一出生，孩子应该是父母的骄傲便自动地植入我们的思想。
我想说的是，只要没到初中，请不要给孩子太多的精神、思想上的学习压力。不要听所谓的孩子1-13岁是最佳的学习时间，不要让孩子输在起跑线上。
说这些话的，都是带着一定的销售目的的。
孩子的天性是什么？——玩！
孩子学习的最大动力是什么？——兴趣！
孩子兴趣来源点在哪？——玩和自我认知！
最佳的家庭教育方式是什么？——潜移默化！
我为什么要这样讲？
孩子天生多动，天生对新生事物有兴趣，
这个时候，你把学习压给她，
你要她各种学习，各种才艺学习，
最好能考个证出来，
却剥夺了她对各种事物的好奇、探究的时间。
她的生活除了学习还是学习，
她的耳朵除了听你们说“要努力，技多不压身，隔壁谁谁谁又考了多少分！”
这样的太多，会让她们的叛逆心提前，
会让他们的眼睛少了很多该有的灵动。
这个时候，他们成绩怎么学得好？
他们的优秀，只是家长自我安慰及和外人显耀的资本罢了。
这些，真的是孩子想要的吗？
应该给予孩子更多的自主时间。所谓的自主时间，是指课后。
学校不要布置太多的作业，
不要把孩子累到凌晨还睡不了觉。
不要总出现父母陪着孩子写作业，
父母帮着孩子做作业。
作业，只是知识的吸收，
所以，不要让作业占用孩子所有娱乐的时间。
不要用努力学习的时间来解决孩子成绩的落后。不要因为孩子成绩的一时不好，
就着急给孩子定下规距，
不断增加孩子的试卷，
不断给孩子抱各种补习班，
而应该让孩子在一定范围内，
选择他想要的提升方式，
尊重孩子，
不要以成绩论英雄。
总之，你孩子才小学二年级，你可以操心孩子的学业，
但，尽量，让孩子放松下来，
多多活动，少点各种学习上的施压，
说不定，
成绩向你想要的一方发展呢？
我是老苏，独特的教育观点，欢迎探讨。
4. 如何练好计算基本功？
计算是数学的基础，数的认识，数域的扩展，数的运算贯穿小学整个阶段。首先要明晰算理，二年级上册计算主要是100以内数的加减法(竖式)，加减混合和表内乘法。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！知识体系都是承上启下的，一年级的20以内进位加法，退位减法心算基础必须过关，接下来是竖式计算和速算巧算技巧。计算能力的提升离不开勤练习，保证正确率的基础上，提高计算速度和熟练技巧。下面是针对二年级上册的具体建议，供您参考！
二年级计算内容① 基础 → 20以内加减法心算
② 加法竖式
重点理解数位和满十进一的算理含义，可以通过摆小棒等辅助孩子理解，减法同理。然后就是注意书写规范，多做练习熟练掌握。
→ 相同数位对齐；
→ 个位先加；
→ 个位相加，满十向十位进一。
③ 连加，连减，加减混合
按从左到右依次计算，有括号先算括号里面的，可以导入一些巧算方法，如凑整法，改变运算顺序巧算等，文末详细介绍。
④ 表内乘法
理解乘法的含义，连加也是同数累积的基础，熟记乘法口诀表，也是下册除法计算的基础。
计算注意事项：
① 看数和符号要仔细，书写要规范，比如竖式数位对齐。
② 验算的习惯，优先保证准确率，再提速。
③ 计算要多练，但避免引起孩子厌烦，可以尝试一些不同形式，增加计算趣味性。
速算与巧算基础如果掌握很好，可以学习凑整法，带符号搬家，等差数列以及基准数等一些速算和巧算技巧，进一步提高学生的计算水平。附练习题及解析。
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5. 一遍过和53天天练？
我女儿1-3年级班里老师让买黄冈小状元，然后学校有配套书本的一本同步练习和同步试卷。别的班在换教铺资料时候我们班不换，后面双减了，别的班偷偷摸摸买，而且老师也交代家长在家一定要做并且监督。我女儿班里直接就不买了。在我买过的教铺中，我觉得53和黄冈差不多，但是53的题涵盖面再多一些，知识更全面。一遍过题型更新，而且还带着一本秒刷难点。
今年是孩子小升初，基础知识不牢靠。一个江西的朋友说他们当地老师介绍了个一本。这个暑假又跟着她一起买了两本一本。配着视频讲解。希望能在这个假期把缺漏的知识点追一追。
真是太难了[捂脸][捂脸][捂脸]
6. 第一次听老师说数学有听算作业？
听算是一种比较好的训练学生计算能力的方法，我在教学中也经常要求学生用听算完成简单的数学计算问题。
和传统的笔算或者口算不同，听算一不能动笔，二不能用眼，完全靠学生的头脑思考，而且听算和笔算或者口算的另外一个显著的不同是，听过题后老师不再重复，要求学生要保持精力集中。
由于听算完全靠听，不能看到具体的题目，因此，听算和笔算，口算有以下几个方面的不同。
第一，听算要求学生对题目的记忆必须具备短时记忆能力。无论是笔算还是口算，题目跃然纸上，学生如果短时间内没有集中注意力，还可以在试卷上寻找题目。听算则不同，老师口播题目后，不再重复，学生不仅要“过目不忘”，更要“过耳不忘”，对学生注意力的要求更高。
第二，听算要求学生对题目的计算必须具备抽象思考能力。即使是口算，题目也是呈现给学生的，虽然不能动笔，学生可以在排列有序的题目上，通过笔迹和纸张之间的空间位置关系，人为的勾勒出一幅计算图像，模拟出加减计算，甚至进位退位计算。听算则不同，它对孩子的考察是更深层次的，学生在进行听算时，对题目的抽象计算图像完全在头脑中构建出来，不能借助试卷，无法以题目的笔迹为中心勾勒出计算图像，更高层次的考察了学生的抽象计算能力。
第三，听算的训练有助于学生形成“条件反射式”的计算能力。对于高年级的学生来说，当他们学习到了乘除法后，在进行乘除运算特别是多位乘除运算时，往往伴随着大量的简单的加减法进退位运算，传统的笔算方式要求学生填写进位符，而经过长期的听算训练后，学生在进行复杂乘除运算时，过程中出现的简单加减运算，学生将直接在头脑中“默念”出计算结果，甚至对于进退位这类稍微复杂的运算，也能够轻而易举的在头脑中快速形成结论，无需手动填写进位符，这样，无形中就加快了计算速度和准确性。因此，长期的听算训练对于学生培养高效准确的计算能力具有非常重要的意义。
7. 二年级孩子不会加减法怎么教？
首先让孩子买一本二年级的同步口算题卡，每天都要坚持做，做到快对准。二年级数学有100以内的加减法，涉及到了进位加和退位减，列竖式进行计算也可以每天给孩子出一下加减混合的进位加退位减的竖式计算坐的时候要注意两位数加两位数相同，数位对齐，从个位算起如果是进位加原则是个位相加满十向十位进一如果是退位减原则是个位不够减，向十位退一
