赞美老师的诗(老师讲课的过程中)

1. 赞美老师的诗,老师讲课的过程中?

俗话说好记性不如烂笔头”,我觉得记笔记最基本的一个作用,就是再一次加深你对所学内容的记忆。上课记笔记有两种现象是相当常见的:一是跟不上老师的节奏,没有时间记录笔记;一是埋头记笔记导致自己没有认真听讲。

其实还是大家没有掌握笔记的记录办法,以高中为例,高中的课堂完全不同于初中,高强度、大容量,知识点一个接一个,内容很密集。如何记笔记,如何高效记笔记尤其重要。

一、提前预习,标注疑问点

预习和做笔记是相辅相成,我觉得不管是现在的学习或者是以后的工作中,都是不可或缺的两样法宝。课前预习对于做课堂笔记是非常重要的。因为仅仅通过课堂上的时间,我们想要分清重点难点、知识脉络等是不容易的,更何况还要在有限的时间记录下来。通过预习,能让我们先对知识网络和重、难点有大致了解,特别是自己疑惑的地方,先掌握部分知识,形成一个课堂笔记的框架,这样在课堂上就能充分发挥自己的主动性,能有效地解决“听”与“记”的矛盾。

二、把握时机,掌握记录时间点

一般来讲,我们上课一定要以听讲和思考为主,做笔记的前提是不能影响听讲和思考。这就要求学生在做笔记时把握好时机。做笔记的时机有三个:一个是老师在黑板上板书时,演示PPT有预留时间时,要抓紧时间抢记;二是老师讲授重点内容时,要挤时间速记、简记;三是下课后,要尽快抽时间去补记。

三、思维导图,助力做笔记

课堂时间有限,在老师讲解过程中,可以直接在笔记本上画出思维导图,简易版的,思维导图记录关键词和整体思路,体现出老师所讲内容的逻辑联系和大纲。以我教授的语文学科为例,在高考一轮复习中,我引导学生用思维导图方式记笔记效果不错。因为在语文复习中,由于知识多而零散,容易造成学生记忆的混乱和目的性的偏差。思维导图具有“梳理”和“压缩”的功能,它仅用关键词、图形和连线等,就可以把课堂内容“梳理”并“压缩”成由关键信息及其联系所组成的一张图,删除了冗余杂乱的信息,保留了关键内容,这便于学生在整体上建构和把握知识点,理清复习的思路和重难点。

四、简化内容,标注知识点

课堂笔记最忌讳啥都记,不思考,不筛选。我们可以把老师提到的知识点在课本上标注,并简要的将老师讲到的知识点进行记录,课下再根据自己简略的笔记,重新整理。千万不要把老师讲的每一个字每一句话都记下来,不要做机械的搬运工,没时间也不必要。记笔记时要结合自己的思考,最好经过自己消化和加工后再写笔记。而且可以用不同颜色、不同符号标记来快速区分笔记内容,甚至可以用你自己“发明”的速记符号。

古人也说“手抄一遍,胜读十遍”不是没道理的,我们或许能够运用多种感知器官同时投入识记,但是还是以手到为佳。

赞美老师的诗(老师讲课的过程中)

2. 我是一个高中老师?

答:不卑不亢、稳坐泰山。

1、在“戴帽子中学”年代,我任教七年级。

2、由于农村孩子读书晚,所以有两名男生悄悄写情信给我。

3、一位是体育委员,匡同学‍十八岁,写得非常直白;另一位是副班长,杨同学‍十七岁,抒情而含蓄。

4、我像往常一样,不卑不亢,两孩子上课特别认真,发言积极、作业整洁、成绩优异。

5、对于情犊初开的孩子,只要品学兼优,教师应保护好他们的自尊心,把爱转化为学习的动力,使之发挥超能的力量!

3. 关于老师对学生的爱的古诗句子?

1、落红不是无情物,化作春泥更护花。 ——《己亥杂诗·其五》清代:龚自珍

译文:从枝头上掉下来的落花,但它却不是无情之物,化成了春天的泥土,还能起着培育下一代的作用。表达老师对学生无私奉献的精神。

2、新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。——清代郑燮《新竹》

译文:新生的竹子能够超过旧有的竹子,完全是凭仗老竹的催生与滋养。表达了老师对学生的栽培教育之情。

3、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。——《无题·相见时难别亦难》唐代:李商隐

译文:春蚕结茧到死时丝才吐完,蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。赞美老师无私奉献为了教育事业牺牲了自己的一生的高尚品质。

4、采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?——《蜂》唐代:罗隐

译文:蜜蜂啊,你采尽百花酿成了花蜜,到底为谁付出辛苦,又想让谁品尝香甜?以蜜蜂为喻,赞美了老师辛勤劳动的高尚品格。

5、随风潜入夜,润物细无声。————唐代杜甫《春夜喜雨》

译文:随着春风在夜里悄悄落下,无声的滋润着春天万物。常用来比喻教师教书育人,默默奉献,默默培育人才的高尚品德。

4. 描写形容教书育人的名句?

北虏坏亭障,闻屯千里师。 —— 杜牧《雪中书怀》

偶应非熊兆,尊为帝者师。 —— 刘基《题太公钓渭图》

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 —— 李商隐《无题·相见时难别亦难》

摇落深知宋玉悲,风流儒雅亦吾师。 —— 杜甫《咏怀古迹五首·其二》

令公桃李满天下,何用堂前更种花。 —— 白居易《奉和令公绿野堂种花》

教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

不计辛勤一砚寒,桃熟流丹,李熟技残,种花容易树人难。幽谷飞香不一般,诗满人间,画满人间,英才济济笑开颜。

教师是人类灵魂的工程师。——斯大林

一言一行张显人格魅力,一举一动体现师者风采,一字一句包含谆谆教诲,一分一秒无私奉献青春。

讲台上,粉笔染白发;书桌边,责任压两肩;浇花朵育桃李,桃李遍天下;绞脑汁洒心血,学生青胜于蓝;像蜡烛像春蚕,奉献赤诚一片。

5. 你觉得把教师比喻成什么最恰当?

思考了一下,个人感觉教师应该比较恰当的称呼是"雕塑师"。

因为雕塑师每一件作品都是因材设计,因材构思成熟一刀刀,一刻刻,千雕万刻方能雕塑成功一件独立性和唯一性的作品,这些作品有大放异彩的,有独特而含蓄的,有豪迈奔放的…各种各样作品都存在自身独有的价值和审美情趣。

教师育人何其类似!用一本书教出性格各异,阳光灿烂,热情奔放,柔情似水,静如处子动若脱兔…各种性格的学生。

他们尽心竭力倾其精灵教育学生,若有几个品学兼优的,犹如心灵慰籍般甘之若饴。

所以我认为教师就是雕塑师;雕塑出你的品质,才华,形象,追求…!

6. 老师让拍背诵视频发给老师检查?

作为老师,从心里讲,肯定不喜欢这样让拍视频背诵。因为学生拍了视频,老师还要一个一个去点开来看,一个班60个学生就要点60次,这需要花去老师多长时间啊?而且视频又不是集中时间上传的,时间跨度太长了,老师也难啊。而且老师一直盯着手机或者电脑看,肩颈和腰部时间久了都会很难受,有多少老师是心里不情愿而为之的呢?!

作为家长,可以试着比较下,老师有要求上传背诵视频时和没有要求上传背诵视频时,孩子哪个背诵效果好?自己比较了就知道老师绝对是为了孩子学习的,而不是吃饱了撑着没事干。另外,我们都知道,完全靠孩子自觉,是不太可能的,一个班级60多个学生,真正自觉学习的学生没有几个,都需要靠家长和老师通力合作、有效监督才行。

我觉得这位家长应该换个思路,庆幸自己的孩子遇到了一个负责任的老师,这样换位思考后,就会在百忙之中抽出时间协助孩子完成拍视频背诵。毕竟孩子成绩进步了,受益的是孩子,最高兴的莫过于家长和孩子啦!

7. 求诗经中感谢师恩的诗句?

《诗经》中并没有特别表达感谢师恩的单独章节或篇章,但在《诗经》的众多篇章中,有一些表达孝敬和感恩的诗句可以用来感谢师恩。以下是一些可能适用的诗句:

1. 《周南·桃夭》:“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。”

2. 《魏风·硕人》:“维南有启,如陨如雷。如霆如电,无不至则。”

3. 《魏风·硕鼠》:“维予适履,履厌厌兮。彼硕人兮,何厌厌兮。”

4. 《魏风·湛露》:“匪阳不晢,匪寐不安。彼美察言,言将及我。”

5. 《陈风·小宛》:“彼为我问嗟尔思,曰彼为我问嗟苦,曰彼为我劳尔策。”

这些诗句虽未直接表达感谢师恩之意,但可以通过借用和联想来表达对师恩的感激和敬意。希望对您有所帮助!

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