原地推铅球教案(体育场地的地坪该如何做得好)

1. 原地推铅球教案,体育场地的地坪该如何做得好?

体育场的草坪该怎么做 那的看自己的预算了 真草皮价钱肯定高,人工草坪成本低,对运动员的保护作用不好,容易发生皮肤的擦伤,真草坪的话对运动员能起到比较好的保护作用,但是随之而来的就是运动员比赛过后草皮会有损伤,就会面临保养维护等方面的问题,如果是高尔夫球场可能问题会少一些,毕竟不是激烈对抗的运动。

要是做足球草坪的话,可以参考一下18年俄罗斯世界杯场地草坪,真草皮个人造草皮结合的方式,人造草皮可以有效保护真草皮的根部不会被运动员大面积铲起,对草皮起到保护作用,造价相对低一些,后期的保养维护也轻松,可以参考一下。

原地推铅球教案(体育场地的地坪该如何做得好)

2. 体育绘图与游戏常见的体育游戏分类?

1、《体育绘图》 高等学校教材 高等教育出版社分:

1)单线条图 。

2) 体块图、稻草人图、黑块图、块状图。

3) 实体图。

4)轮廓图。

2、如果你要分为5种,我建议可以采用中国教育出版社出版的《体育绘图与动作纠错》一书的分类:

1)简化轮廓图 。

2)稻草人图。

3)体块组合图。

4)实体图(影绘图)。

5)单线图、I型单线图、II型单线图。

体育绘图:

是借鉴绘画的基本知识,运用美术简练的绘画技巧,使美术简笔绘画与体育有机结合而形成的一种简图。体育绘图力求结构简单、线条清晰、动作形象。形态优美、惟妙惟肖地表现运动人体的动感、神韵与风采。

运动人体图:

运动人体图是根据人体动态变化规律,运用高度概括和具有一定抽象的绘画手法,表现人体运动形态和运动技术结构的一种简图。人体图是体育绘图的核心内容。

教学组织图:

教学组织图是指在体育教学训练课的组织过程中,根据教学内容、手段、对象、场地器材、队伍调动等因素进行科学的安排,将课的程序和方法等在教案上绘制成图。教学组织图包括教学流程图和体育游戏图等。队列队形图,队列队形既是体育教学中的一个内容,又是团体操表演的基本内容。

战术配合图:

战术教学与练习是球类运动项目教学训练的重要组成部分。在战术演示中的队员站位、跑位路线、运球及传球路线等配合要求,用文字表述极为不便,然而用战术示意图就可非常直观、清楚地反映出来。

3. 如何看待湖北黄冈兰溪某小学学生在校摔断手?

我觉得老师有错,错在说话不当。

题主这个事情,我在网上搜了一下,没找到相关事件,不知道真假,也就不清楚该小学生是怎么摔断手的,也不知道这位老师的原话是什么。所以也就不好作更多的评价。

但是,我想提醒各位老师:

现在的形势下,老师说话前请三思,再三思。

不为别的,就是为了自己。

以前看香港警匪剧,有一句非常有名的米兰达宣言"你有权保持沉默,但是你所说的每句话将成为呈堂证供"。老师们,面对媒体、家长、学生,老师你有权保持沉默,但是你所说的每句话将成为自己的小辫子。

我在搜这个事件的时候,搜到这么一段话:

《侵权责任法》第三十八条 无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的,幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任,但能够证明尽到教育、管理职责的,不承担责任。第三十九条 限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害,学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的,应当承担责任。

只要这个学生不是在你的课堂上摔断手,那就是学校的责任。而且,如果学校能证明尽到教育、管理职责的,不用承担责任。所以,老师们,请不要因为无知和一时嘴爽把事情往自己身上揽。

买几本法律方面的书,有空的时候翻一翻,我们要自己拿起武器来捍卫自己。

面对学生意外,教师该怎么办?

1.不要乱发言

就像题中的老师,说出“只负责教书”这样欠考虑的话,只会被别有用心的人抓到把柄。我们应该学习那些新闻发言人的措辞:对于这个事情我暂时无可奉告;我相信上级领导会作出正确、公正的处理。

我记得四年前,我们地区的教育局还给每校设立过一名新闻发言人,哈哈。

2.及时拍照留证据、通知校长和家长、赶紧送医院,事后要看望学生

遇到突发事件,赶紧掏出手机把现场拍下了,对目击证人进行简单询问,拍下录像。然后通知分管安全的副校长、校长,再通知学生家长。最后记住,和领导(同事)一起送孩子去医院。

我觉得这个过程应该每年给教师演习一下。

如果学生受伤严重的,可以考虑事后去看望学生。但是理由一定要是:作为老师和学校关心受伤的学生。不要让家长觉得老师是心虚、怕担责任。

3.善后事情走程序

该走保险的走保险,担责的担责,不担责的就不要揽责,不行就走法律程序。尽量不要私了。

4. 只有不会教书的老师?

我是姑妄言,我来回答您的问题。

这句话如果是从老师的口中说出,那视为自我激励或教师间互相激励。但是从外行口中说出,而且振振有词地说出,那么可以视为暴露智商。

我们用归谬法来推导一下。

如果”没有教不好的学生,只有不会教的老师”成立,那么教练也是老师的一种,“没有练不好的运动员,只有不会练的教练员”的说法也应该成立。等哪天我不想教书想打职业篮球了,我请的任何一个教练都应该把我培养成姚明的级别,否则就是教练员不会教,跟我的身高无关。等哪天我不想教书想要当演员了,我请的任何一个老师都应该把我培养成影帝,否则就是老师不会教,跟我的颜值无关。

可见,如果撇开语境单看这句话,那它就是一句政治上无比正确却枉顾个体差异和教学规律、毫无逻辑的话。

这句话有三处明显错误:

1、没有给出“好”的标准。

究竟是把孩子教到北大的水平为好,还是教到及格的水平为好?

究竟是把孩子培养成国家需要的人为好,还是培养成家长需要的人为好,还是培养成孩子自己希望的样子为好?

究竟是全科优秀的全才为好,还是单科突出的专才为好?

究竟是成绩优秀为好,还是品德优秀为好,还是体育优秀为好,还是艺术优秀为好?

国家、家长、老师、孩子自己,心中都会一个“好”的标准,绝大多数情况下,这个标准是模糊的,是不统一的,是会随着年龄的变化和社会的发展不断变化的。

2、枉顾个体差异。

“没有教不好的学生,只有不会教的老师”的潜台词就是“所有人能学好所有东西”

我们能接受人的手指天生有长短,能接受人的身高天生有长短,但为何不能接受人的大脑天生有差异呢?

一个人擅长逻辑思维,还是擅长形象思维;擅长分析,还是擅长想象;擅长语言,还是擅长运动,既和后天环境有关,也和先天基因有关。

在大量科学结论面前,我们为何还要强迫一个人在他不擅长的领域也学好呢?

3、夸大教育的作用。

“没有教不好的学生,只有不会教的老师潜台词就是教育万能的,我也很希望教育是万能的,但只要当过老师或者做过父母的人都应该明白,教育不仅不是万能的,反而在很多时候是无力的。人类的教育史和人类存在的历史几乎一样长。但到目前为止,全世界没有一个国家能解决学习障碍、行为偏差、游戏成瘾等等问题。如果教育是万能的,那么何必还要警察和心理医生。

5. 武术爱好者该怎样识别虚假拳派的宣传?

第一:问,问他在他这里能学成什么样?如果他是教套路的。他会回答他的很多学员拿了多少奖杯。多少人进了国家队。如果他是教传武的他会让他徒弟演练你看。第二:看,看他训练基地的器材。长期被击打的木桩和做样子的木桩是不一样的。看老学员的手。长期打木桩的手有伤和茧。再看脸,长期实战对抗练习不可能油头粉面。第三。直接打他。输赢不重要。行家一出手就知道有没有。

当然没有虚假的武术,只有会不会用的人,还有虚假的宣传,比如说,武术套路表演不能打,你也不能说就是假的吧,武术套路表演是国家推行的体育运动,可以强身健体,参加县,市,省,全国,乃至于全亚洲的武术套路表演运动,可以拿金牌,为国争光,也可以上各种电视台,以及各种大型活动进行演出,同样享受福利待遇。所以不能说武术套路表演是假的,只有利用武术套路表演做虚假宣传,骗钱的人,举个例子,武术套路表演就像菜刀,看你怎么宣传,怎么用,比如说你说这是把好刀,用来切菜不错,这就是正确的了,我们要支持,如果有人拿着菜刀说:这个是绝世宝刀,杀人不沾血,那么这个人就该被谴责,被严惩,你们说呢?

至于任何辨别真假门派,这个更简单,国家早有明文规定,不准自立门派,不准自称掌门人,或者大师,传承人,上网或者找武协查一下就可以了

我文化低,说得不对,或者不全面的地方,请大家批评,更正,补充。一起讨论

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