1. 小学音乐课程标准，小学一年级音乐课教案？
教学目标：
1．感受并模仿自然界和生活中的声音。
2．感受人声和乐器不同的音色。
3．能够用不同的材料创造声音。
4．能够用声音编织一个简单的故事。
5．会唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。
教学内容：
1．歌曲《大雨和小雨》
2．歌曲《大鼓和小鼓》
3．用声音编织的故事《小白兔盖新房》（一）
4．用声音编织的故事《小白兔盖新房》（二）
课时安排：
四课时
教学重点：
创造声音并用声音编织故事。通过创编音乐的实践活动，引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦
2. 音乐教育的根本目标？
而音乐教学的根本目的，就是培养全面健康发展的人。我国古代教育家孔子早在二千多年前就提出：“兴于诗，立于礼，成于乐”的教育思想。其教育目的就是完善高尚的道德人格。音乐教育作为实施德育的一项主要内容和形式，它是要求在掌握技巧、培养乐感、确立观念、增强美感的同时，艺术性地接受知识来完成或达到塑造美好的人格品德和高尚的思想精神。
使学生在音乐教育的天地中，真正感受到对人生理想和希望的渴求。从而坚定信心，树立目标，提高素质，完善自己。
3. 小学音乐教师如何使用多媒体？
小学音乐教师要适当的使用多媒体，来辅助音乐课堂教学。
一、小学音乐教师，使用多媒体，能够起到音乐课堂的律动性和有效性。可以将音乐，制作成为音频加PPT，展现在学生面前，学习歌唱的时候，既有直观性，又有律动性。
二、小学音乐教材当中，有很多音乐欣赏，这些内容都可以使用多媒体来进行辅助教学，让学生感同身受，直观的接受音乐科目的学习。
4. 中职音乐欣赏课程标准？
一《乐理》课程标准
所属学校： 抚顺市第一中等职业技术专业学校
课程名称： 《音乐欣赏》课程标准
学 时： 16 学时 每周 1课时
适用专业： 学前教育专业
一、概述
（一）课程性质
本课程是艺术教育课程体系中重要课程之一。 通过欣赏音乐作品， 学生可了
解和吸收中外优秀的艺术成果， 理解并尊重多元文化； 提高审美素养， 培养创新
精神和实践能力；树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养，
塑造健全人格。
（二）课程基本理念与设计思路
本课程通过让学生欣赏大量的中外优秀艺术成果，并结合学前专业教育特
点，突出师范性、实践性、技能性、综合性幼师教育特质，系统、全面掌握音乐
专业基本知识，使学生不但具备一定的“师范能力” ，而且具备一定的音乐专业
综合素养。
5. 学音乐的专业基础课程有哪些啊？
基础的有这几种
1.声乐课
在学习音乐中这门的几率占音乐的半壁江山。专业的叫声乐，业余的叫唱歌。
声乐又分为，美声唱法、民族唱法、通俗唱法
美声唱法就像周深唱的《达尼亚》这首歌一样
民主唱法就是我们所熟知的龚丽娜就是民族唱法的代表。
而通俗唱法也就是我们经常能听到的流行音乐
当然了学音乐补只有声乐，还有器乐
（器乐）
器乐有很多，比如说钢琴、古筝、琵琶、笛子、萧等，这些都是，你也可以选择以后当个器乐老师。
我所熟知的是钢琴老师以后可以出来交学生钢琴，然后古筝每个人带学生都不多，因为不太好带。所以每个学校有几个已经很好了。其他的就更少了，当然了，学习钢专（钢琴专业的简称）的，以后出来就业的区域会大一些
2.乐理
乐理学起来真的是要命啊，我也学那么多年了，乐理除了基本的乐理知识以外，其他的还是不太好。
从刚开始学的，宫商角徵羽到后面的调式调性。还有到大学的课程，每一个都难搞
3.听音（练耳）
听音顾名思义就是要你听钢琴他按那个音，然后你听出来了就好了。但这个药通过你很久的练习才行，非一日之功。如果你是绝对绝对音感当我没说（比如说柯南，虽然他五音不全，但不妨碍他有绝对音感，闪光少女里面的一个女生也是有绝对音感，周杰伦也有。绝对音感就是老师弹一个音，尼立马能听出来）
其中就是，听音了，还有节奏和旋律。
节奏：本人天赋不好，节奏硬是练了两年才能和别人相比，就是弹节奏出来你记下来，记完了，在写到五线谱去
旋律：旋律在节奏的基础上加上1234567等
4.视唱
视唱绝对是我最恨的一个，就是她给你谱然后让你唱。你唱对了就好，没对变调就没分。就是1234567
还有学习初期的时候希望有老师或者是同学陪在你身旁，以防你跑调
6. 3到6年级音乐教学特点？
小学音乐教育的最大特点是能从小培养小学生的审美。通过美感教育来启发小学生的道德情操，这是其他各门学科所不及的。
审美素质本身是现代人才不可少的素质。由此审美教育是教育的一个重要组成部分，而音乐教育则是培养小学生的审美观点和提高小学生审美能力的重要途径。小学生的审美素质提高了，他们就能辨善恶、识美丑、明是非，从而使他们成为一个有修养、身心健康的人。音乐教育的过程是通过艺术实践产生的艺术形象来陶冶人的情操，净化人们的心灵，进行思想品德教育，培养审美、创美的能力。由于它集中了人类审美实践的丰硕成果，所以在美育中占有特殊地位。
7. 小学音乐教资笔试考什么？
小学音乐教育的笔试考试内容一般包括以下几个方面：
音乐理论基础：包括音乐基本概念、音符、节拍、调式、和弦等方面的基础知识。
教育心理学：包括儿童发展心理学、学习心理学、教育心理学等方面的知识，以便教师更好地了解学生的学习和发展情况，采用更有效的教育方法。
教学设计：包括教学目标、课堂设计、教学方法、教学手段等方面的知识。考生需要根据教学内容和学生的特点，设计符合实际的教学方案。
音乐鉴赏：考生需要对不同音乐风格、不同音乐作品有一定的鉴赏能力，能够分析音乐的结构、特点和风格。
教学实践：一般需要考生提交自己编写的一节小学音乐课的教案，并进行相关的口试和评估。
具体考试内容和形式可能因地区、考试机构和时间等因素而有所不同。建议考生根据所在地区和考试机构的具体要求，有针对性地准备考试。
