1. 核心素养教育推动教学方式变革体现在，老师如何提高语文核心素养？

自从9月1日开学至今，经常有家长问我很多关于语文学习的一些问题，正好我家的二胎今年刚上一年级，我跟孩子妈根据语文老师的建议和大娃的经验相结合，做了一份小学语文的学涯规划，大家可以参考一下。

高中反推回小学制定学习规划

首先，我们都知道，现在跟孩子做的任何准备，都是为了给以后孩子高考打下一个好的基础。所以，我们应该要用长远的目光去给孩子制定学涯规划，从小学开始帮助孩子掌握学习的大方向。

很多人都会觉得孩子才上小学就要从高考开始规划太早了，其实我们以高考为目标反推回小学，弄清楚孩子读书时期不同时间点会遇上哪些不同的学习瓶颈，理清楚每个阶段该学习什么，这样做的学习规划对孩子来说才是有帮助的，也可以在一定程度上缓解家长的焦虑。

那么我们从高中反推回小学的话，应该如下图：

从上图可以看到，高中需要孩子背默72篇古文。大家都知道，高中的学习任务很重，古文可以说是第二中文，对孩子们的要求还是比较高的，如果将72篇古文全部放在高中背的话，效果其实并不理想。

所以，我们可以适当前将学习内容前置，可以初中甚至小学就开始铺垫古文学习了。

小学语文规划

我们按照上面的思路反推回小学，看看小学的不同时间段应该注重哪些不同的知识。

因为小升初的原因，我们想让孩子在5年级上学期完成小学阶段所有学科知识的汇总学习。这样，在理想的状态下，我们就可以空余出一年的时间给孩子复习准备小升初，这个的前提是我们在孩子4年级的时候应该将所有的内容都铺垫完成。

接下来，我就将每个阶段的学习重点给大家列出来：

打扎实字词句的基础

对于1年级的孩子来说，大部分都是零基础入学的。在这里我建议家长，如果你们希望自己的孩子在入学之后比较轻松的话，那就需要在学前培养孩子的阅读能力了。

当孩子具备自主阅读能力之后，在1-2年级阶段，我们就可以将重点放在基础字词的背默上了。

之前写过我就不多说了，重点放在基础字词上，当孩子上了小学之后，家长就会发现，成语、错别字、标点符号这些基础知识通通都会成为孩子出错的重灾区！！

我们可以先来看看小学1年级的试卷：

从卷面上看，大部分考点和扣分点都在基础知识（基础字词、句子）方面。孩子在做卷子的时候经常会出现标点符号、错别字、搭配错误等让家长恨铁不成钢的小错误。

所以，在1、2年级阶段，我们必须要帮助孩子将字词句的基础打扎实，这是非常重要的。

如何帮助孩子识记字词？

我是用了网友提供的一种方法，觉得挺不错，分享给大家：

1. 识记词的注音、字形、意义及生成义

例如：“莽”字，拼音是mǎng， 本意是一只犬钻到了草中间，上面是草丛，下面也是草丛，形容草木茂盛。后来，慢慢演变成广大，辽阔的意思。还有粗鲁，冒失之意，例如：莽汉。

2. 看字词在文中具体是怎样运用的

3. 用字词造句

在了解了词的本义和引申义之后，进行造句，学会恰当使用字词。

4. 联词成篇

一课或一单元的词学完了，可以引导孩子将所有词接连起来编个故事，而且要想象合理，语句通顺。

阅读+写作

小学3-4年级，孩子自身的年龄特征和认知能力会不断提升，所以这是孩子培养孩子阅读写作能力的重要时期，这也许会直接决定孩子对语文的态度。

我们先来聊聊阅读：

这一阶段可以帮助孩子建立知识量，比如：历史啊，成语故事啊，人物传记、还有一些科普类的书籍，都可以给孩子看。扩展孩子的知识面真的是很有必要的。

有些家长实在不懂给这个阶段的孩子买哪些书，我给大家找了一些北京知名小学的3-4年级书单推荐，大家可以参考购买：

北大附小（三年级上学期）

北大附小（三年级下学期）

北大附小（四年级上学期）

北大附小（四年级下学期）

清华附小（必读）

清华附小（选读）

海淀外国语小学（三年级）

海淀外国语小学（四年级）

除此之外，如果孩子有时间和精力的话，建议家长在3年级阶段穿插着将校内规定的100多首古诗词背默完，这样4年级就可以让孩子慢慢接触小古文了。

4年级学古文的时候，家长可以将重点放在一些成语或寓言故事上，让孩子了解文章的大概意思，如果能理解重点句子那就更好了。这样过度到古文也会相对轻松一些。

3-4年级可以说是扩大孩子阅读量和知识储备最好的时间段了，具备一定的知识面之后，才能花更多的时间精力去复习巩固知识。

接下来聊聊3-4年级的写作问题：

小学作文对孩子的要求还是挺高的，需要30分钟内成篇，同时还要求孩子做到以下几点：

1 学生要学会审题2 学生要自己有文章的逻辑框架3 学生要有合适的素材4 学生要有好词好句的积累5 学生要知道怎么立意，归纳中心思想6 学生要在规定时间内完成字数要求并成篇7 作文不能有错别字、语句要通顺

这些需要孩子大量的写作才能完成上面的每一点要求，但是我们还有数学和英语，孩子没有再多的精力或时间去铺垫。要想孩子不写框架文章的话，那一定要在日常生活中多积累写人、写事、写景的好词好句。

4年级下-5年级上的学习重点：

归纳总结+查缺补漏

这个阶段家长就可以引导孩子进行系统复习：基础字词句的查缺补漏，古诗文的背默，阅读写作技巧的归纳总结。

具体内容包括：

1. 反复默写基础字词

2. 复习小学阶段所有的古诗（背默+作者及创作背景等内容+经典句子）

3. 复习学过的古文（文章的大意+经典句子/关键词的理解）

为小升初做准备

五年级下学期，我们就可以开始为小升初的准备了。这个我们以后有机会再说，目前的小学语文规划就是这些啦。

总之，想要打好语文基础并没有比数学英语简单，语文需要我们更多的耐心和专注。

2. 如何构建自己的知识体系？

从金字塔结构到地球结构

社会供给从稀缺走向过剩，从静态走向动态，从稳定结构走向运动结构。要求我们的知识框架能够与时俱进。在稀缺经济结构性，社会发展是缓慢的，有限的产出使零和博弈思维成为主导思维方式，即金字塔思维框架。举例来说，高考是千军万马过独木桥。几个人争取一个名额，必然要求每个个体必须通过提升个人素质，夺得有限名额。同理，在企业的金字塔组织框架下，也是若干人竞争一个晋升名额，这也要求个体只能通过提升个人素质来赢得晋升机会。但在供给绝对过剩的富足社会形态中，社会有能力让所有人都获得大学教育的机会，这个千军万马挤独木桥的结构就被拆除了。譬如，北欧一些国家，获得大学教育就是一种普享的权利，就不存在所谓的金字塔结构。因此，大部分站在现在金字塔框架下思考未来的人注定无法发现与开启未来，而只有愿意相信未来，才能思考未来，只有思考未来，才能在通往未来的道路上抢占先机。

那么，未来在哪里？

答案是未来在每个人（大众）认知的垂直方向。即通过跨行业、跨领域、跨区域的合作，用更少人工和能耗满足现在金字塔结构实现的功能，最终高效率取代低效率，传统金字塔结构自然被拆除。举例来说，谈到互联网的未来，大众谈论的方向：要么是阿里赢，要么是腾讯赢。思维始终指向塔尖（如图）。在这个方向的垂直方向是：塔基横向合作，建设公众控股的公共网络。公共网络的股权是担保，公共网络的服务是数字货币。公众发布创新项目，并以数字货币投资自己发行的创新项目，这个系统内会很自然的孵化出中国人的纳斯达克。因此，每个人追求的未来在塔尖，但大众所需的未来则在塔基。未来创造者考虑的是大众需求，而不是盲从每个人（大众）的追求方向。

部门是金字塔，企业是圆形结构。部门之间的利益整体统一，局部对立。

从行业角度，企业是金字塔，行业是圆形结构。

从产业链角度，行业是金子塔，产业链是圆形结构。

从市场角度看，产业链是金子塔，市场是圆形结构。

只有发现上层结构，才能跳出金字塔思维框架，只有跳出金字塔思维框架，才能适应快速运动的互联网时代的发展要求，才能更容易发展新时代的新机遇。圆形结构是环境，如地球一样的环境，社会成本（外部成本）如海水，企业的净利润率如海拔高度。社会运行成本是企业不可控的成本，如房价、写字楼的租金，商铺租金、过路费、渠道成本等等，是持续上涨的成本，这个持续上涨的成本会率先淹没低海拔地区（规模领先，营收很大，但净利润率很低的企业，譬如康师傅方便面、雪花啤酒、燕京啤酒、娃哈哈饮料、可口可乐、宝洁等传统市场占有率很高，利润率却不断被蚕食的大路货）。此时，机会属于净利润率领先、面向高端消费群体的品牌。因此，跨国企业在产品布局的初期，就会定位在高性价比，高毛利润率，高净利润率的产品线和用户群——占山为王。反观国内品牌在主要占据低性价比、低毛利润率、低利润率的用户群体——落草为寇。当社会成本的潮水不断上涨，落草为寇者率先会淹死，破产潮会导致社会成本重构（简单说就是房地产泡沫破裂），潮水退去，高利润率品牌下山可以轻松摘果子。中国的特殊情况在于：政府干预极大延缓了破产潮的来临时间，使远期风险被放大。也可以说，中国的人口结构和社会环境不允许西方式的市场调整方式，那么，第三条道路是什么？通盘考虑你自己会发现答案。

定数产生的根源：塔的结构不可变。

依然以上大学为例，如果大家都认为不可变，那么，只能是一群人抢一个名额。

如果大家都认为可变，那么，大家就会考虑如何多建设一批优质的高等学府。

请注意，按照定数逻辑，现在的9年义务教育都是无法普及的（古代有几个人能上读书识字呢？）

变数的发现源自相信数学，而不是专家与公众普遍认知！

如，公众认为：钱是定数，A群分多了，B群体必然分得少！

但从数学角度看，社会财富由交易量决定。原因：交易量越高，公众享受的产品与服务总量越大，幸福指数越高。交易量越高，实体企业获得的营收与利润总量越高，实体企业越值钱。那么，交易量是由什么决定？答案是：流入实体货币量X使用次数。同样多的货币，使用次数增加1倍。交易量就会增加1倍，GDP就会增加1倍，居民收入也会增加1倍。因此，在中国在大部分领域占据世界50%生产能力的情况下，公众获得社会财富的多寡并不取决于货币本身，而是取决于公众的消费意愿能够获得提升。

更进一步，如何提升公众的消费意愿呢？欧洲的答案是建立健全的社会保障体系，使居民不需要赚钱养老，而是退休就可以领取退休金。量化差别：1个中国赚60万存款，靠吃利息，每月可以获得2000元收入。一个欧洲人平时多消费60万，退休政府给他每月发6000元退休金。中国居民存款总量65万亿，只能满足8%的人赚钱养老的需求，剩余92%注定Lost。就如同考大学一样的逻辑。欧洲人生下来就等于获得200万隐性财富，所有人都敢乱花钱，交易量天然是中国人的2倍以上。一生活的很潇洒，老了还有退休金，依然很潇洒。是中国人比欧洲人钱少吗？答案是我们的M2比欧洲人还多，但我们是赚M2养老，肯定不够。简言之，我们认为只有货币是钱，必然会陷入拜金和零和框架。

为了更进一步理解，我们做一个假设。

假设政府宣布所有适龄农民（覆盖5亿）可以每月领取1000元退休金。这就等于农民不需要再攒30万（靠每月产生1000元利息）养老。大致会使每个农民每月增加1000元支持，5亿农民增加消费总量是5000亿/月，政府税收增量大致为1000亿/月——增值税17%。这个税收恰好可以覆盖1亿适龄的农民——60岁以上约占20%。通过这个模型我们会发现：政府需要做的只是提供一项制度，并充分利用税收通道，市场就可以轻松创造出钱和消费。但如果不是大众普遍认知到这一点，这种共赢的组织方式根本就不可能实现。原因是公务员的思维由大众的思维决定。大众认为自己是政府养活的，公务员自然也认为政府养活着老百姓。但客观却是另一种情况。

受欢迎的专家、学者，是懂得迎合大众的专家与学者。

迎合大众的言论（专家与学者）是历史的顽强遗迹，与未来背道而驰。

通俗的说，大众在金字塔思维框架之内，专家引领大众在通往过去的道路上一路狂奔。精彩（如甄嬛传），却与未来渐行渐远！

因此，要建立自己面向未来的知识体系，需要一颗强大的内心。

3. 你怎么看待引导式教学和灌输式教学？

这两种教学方式不能独立存在，只有将它们有机结合在一起，才能对孩子起到最好的作用。

引导式教学更注重激发孩子的学习兴趣，培养孩子自主学习和独立思考的能力。

接受引导式教学启蒙的孩子，会主动学习，接受新知识更快，动手能力更强，可以说是一劳永逸。

灌输式教学则属于注入式、说教式的教育方法，对孩子和老师来说都比较辛苦。

灌输式教学人人都会，而引导式教学则对老师和家长会有更高的要求。

犹太人的教育方法恰恰结合了这两种教学方式：

对经典书籍，他们会要求每个孩子反复诵读，直至背诵。几乎每个孩子在十三岁之前都可以背诵整本民族经典。

在背诵的过程中孩子的记忆力得到了锻炼，又能够充分吸收本民族智慧的结晶，学到一些富有哲理的知识。

而对于新知识，他们则反对孩子照搬教条，读“死书”。在学习阶段，做父母每天必做的“功课”就是向孩子提问，或者让孩子提问自己，来提高孩子的思维能力。

其实，我们完全可以学习人家的教育经验，结合这两种教学方式。

一方面督促孩子背诵和学习中华民族的国学经典，如唐诗宋词、《声律启蒙》、《笠翁对韵》等优美富有韵律感的文字。

随着年龄的增长再逐渐开始学习《论语》、《孟子》等富有哲学思想的经典。

这样既培养了孩子的语感，又丰富了知识储备，提高了学作能力和记忆力，何乐而不为？

另一方面，我们在孩子平时的学习和生活中，也要注意适时的提问和被提问，让孩子习惯于动脑和思考，并且乐于去探索新的知识。

这就要求我们家长要注意自己知识的积累，别到时候孩子一问三不知，就尴尬了。其实在和孩子互动的同时，我们自己也会得到进步的。

对孩子来说，这两种教学方法缺一不可，就看我们如何利用了。

4. 核心素养有哪些？

核心素养每个人相差不大，起决定作用的是热情与思维方式。

热情就是工作的干劲和努力程度。最重要的是思维方式，思维方式回答了“人生目的”，即“我为谁”。思维方式是道德的、人性的、利他的，它是正数；思维方式是不道德的、非人性的、单一利己的，它是负数。这才是决定人生结果的关键。若思维方式是负数，越热情、越努力、越有能力，人生的结果将越可怕。换言之，即是：道德的、人性的的思维方式是“核心素质”的首席，第二则是“热情”，它包含了积极的态度、持久的兴趣。其中积极的态度更为重要，它包含责任、进取心及抗挫力。

5. 家长和老师最好的沟通方式是什么？

家长如何与老师进行有效沟通？我认为，这个前提是家长先要有沟通的意愿，然后再谈如何与教师进行有效沟通。否则，就是一句空话。

现如今，有的家长根本不和老师进行沟通。有的甚至连自己的孩子上几年级、在哪个班、班主任是谁都不知道。那么，怎么进行有效沟通呢？

要进行有效沟通，首先是家长要摆正自己的位置。要充分认识到，家长和教师是同一个阵地的，共同来把你的孩子教育成人，而不是把教师作为你的对立面，像仇人一样的对待。

有些家长还没有与老师接触，心里就开始抵触老师。心里想着老师会对待自己的孩子不公，会多收我家孩子的钱，会给我家孩子安排不好的座位等等。

如果带着个人偏见和有色眼镜来看人，难免沟通不畅。所以，有效沟通的前提就是平等、尊重，抱着同一个目的，这样才能处理好与教师的关系。

家长要积极主动地与教师进行沟通，不能总是孩子出现问题了，老师打电话给你，这样你就被动了。

爱孩子，就要关心他成长的每一步、每一个阶段。作为第一监管人，在孩子不在自己的视线范围之内，就要与暂时监管的老师常沟通。

比如在教师节、国庆节、元旦等节日，主动打电话给老师送去节日的问候，顺便打听一下孩子在学校的表现等。如果有心情想表达一下，给老师送点小礼物、特产等，我认为也未尝不可。你串个亲戚空手去还觉得不好呢是不是？我这样说可能会招致有些人的反对，但我说的是实话。

不要把这种关系变成纯物质化的关系，更不要攀比。否则，你的孩子达不到你的心里预期，你就会心理不平衡，会抱怨。

掌握好沟通的时机，不要动不动就给老师打电话。因为老师平时工作比较忙，除了日常教育教学工作外，还有大会小会要开，作业要批改。

可以在考前了解学生的心理状态，在考后了解考得如何。如果考得好，要多谢老师教得好；如果考得不好，要了解考得不好的原因，找出解决的办法，以利于以后考得好。

有的时候，要和班主任、科任老师面对面的进行交流，这样的交流效果更好。我时常看到有些家长来到老师的办公室，和每一个学科老师来谈孩子存在的问题和要改进的地方。

利用家长会和教师进行有效沟通。

学校或班主任召开家长会，家长要踊跃参加。哪怕工作再忙也要请假来。

一般在家长会上，班主任都会讲一些共性的问题，不会针对你的孩子进行个别分析与指导。那么在家长会后，你要积极的留下来和老师单独进行沟通。了解孩子在校的表现，分析存在的问题和改进的方法。这样的效果非常好。

结束语：亲戚之间，如果经常走动，那么关系就比较亲密。如果不经常走动，关系就比较疏远。家长和老师也是如此。

家长如果和老师进行有效的沟通，就能够及时了解孩子在学校的动态。回去之后就能够对孩子进行有针对性的教育和必要的提醒。这样就能够促进学生的进步和成长。

如果家长不和老师进行有效的沟通，老师就认为，家长对这个孩子都不闻不问，我又有什么必要要管他呢？所以进行有效的沟通是非常必要的。

6. 如何评价一个人素质的高低？

俗话说:礼多人不怪！会用礼品、会讲礼的人深得人性的精髓。

两个人约会吃饭，女生特别庄重矜持，两人熟了以后，男生希望女生放开些，女生长疏一口气，把鞋脱掉袖子一撸就开始大声说话、大块朵颐。

我们说一个人的素质高低，通常是指社交礼仪和社会公德，有句话说的好，与有教养的人相处会感到舒服，总的来说就是尊老爱幼，长幼有序。

美味佳肴谁都喜欢，先礼貌让前辈、孩子、领导先吃，等到菜盘到跟前再吃。过道、进电梯顾一下老幼伤残，这些是修养素质的表现。说话不要抢着说，不要自顾自话，要照顾一下别人的心情。

就是要竞争，要干仗，也要先礼后兵，先小人后君子！

7. 如何让孩子们的教育回归自然的本质？

孩子生上世来，第一启蒙老师就是父母，第二教育才是教师，第三配养就是社会。孩子生上世来也有他的独立自主性，而不是一切要靠父母，老师来教育，而是要发挥孩子的自主能力，自己的思维想象力。

因为，孩子的摸仿能力特别强，孩子会仿照父母，教师，周围一些常结触孩子的人，仿照这些人的一些动作，行动来作的。在我们五十年代时候，一岁至六岁是属于家庭抚养教育阶段，一般家庭是任凭孩子自由发展，全凭孩子的模仿能力去自已学习，有知识人家还给孩子教些学写字，学读字，而贫困人家象放鸽子一样，随着孩子的个性去自学，那时是国家属于六年义务教育阶段，基本上一到六，七岁才让孩子上学，文化知识由老师来教育孩子。可是，现在孩子一到二周岁过后，父母就让孩子进入幼儿园，逐步向上升级，一到三四年级就赶紧给孩子寻课外辅导老师，给孩子补课，直到孩子考上了大学为止。望子成龙是每个家长的心愿，可孩子自由吗？孩子能自主发挥自主性吗？中国帮架式的教育方式能让孩子发挥自己的特长吗？

例如我的三个孩子，由于当时家庭贫困，妻子一有时间就会教孩子认识子。我爱看书一天闲下了给孩子讲书中的一些故事情节，使孩子从小就养成了爱看书的习惯，认识不认识字，孩子们会装模装样的去看书，有时把书拿个颠倒子也会在那里自言自语的哼哼。习惯成自然，我的大儿子从小就养成了爱学习的习惯，从上小学一直到上大学都是班里的尖子生。我也从来没给请过辅导老师，都是自学成材。而我的二儿子由于家庭环境的改变，生活条件的改善，在上小学时还知道自已向尖子生看齐，一见谁超过了他，就会拚搏超过谁。结果一到初中就厌弃学习，一到上课就头痛，一看见书本就打瞌睡，一下课比别的同学还蹦哒的欢。追其原因还是在小学时抓的太紧，没有给孩子留余自由空间，让孩子产生了厌学情绪，从而使孩子对学习产生了反感，结果使我在他身上投资的最多，超过了大儿子的几倍，收获到的是一个没有文凭的打工仔。

所以，我认为教育孩子，要从孩子自幼开始，让孩子模仿大人的优点，一步步的引导孩子树立自学思想，发挥孩子自主思维能力，才能配养出一个爱学习的习惯，从而使孩子用自已的思维去应对一些人和事。如果用梆架式的教育方式，以父母的思维去强加于孩子身上，反而会激化孩子的逆反心里，造成对孩子的教育失败，从而毁了孩子的学习积极性，导致到孩子的厌学心里，也就使父母的望子成龙心里，变为了望子成虫的现实。