1. 我的教学小故事，有哪些比较好的录课软件？

一款好用的录课软件要满足以下特点：体积小易上手，不会对电脑运行造成负担；具有一般录屏软件的基础功能，能够辅助教学。

今天小趣就给大家推荐几个免费又实用的录课软件，可以帮你高效轻松地完成录课任务。

1、 Office和WPS自带的录课功能

很多教师讲课会围绕PPT进行讲解，其实PPT的功能很强大，本身就自带录制讲解的功能，当我们录课主要使用PPT时，就无需再借助其他第三方软件了。

Office PowerPoint录课具体操作方法：

打开课件后，点击【幻灯片放映】→【录制幻灯片演示】，注意要勾选【播放旁白】，并打开电脑的麦克风，这样才能录制到系统以外的讲解声音。

录制的过程中可以使用PPT的各种工具，比如用画笔工具在PPT上标识重点，添加文本做批注等。

录制完成可以按快捷键“Esc”退出录制，再次放映就可以听到刚才的录制效果，如果不满意可以从头录制，也可以单独录制某一页PPT的讲解。

对录制效果满意后就可以保存视频了，点击【文件】→【另存为】，选择保存地址，保存类型选择MPG4（mp4）、avi 等视频格式即可。

这样保存的视频文件中就有你录制的画面、讲解声音、画笔本文操作等所有信息，把这个视频发送给学生就可以了。

有的朋友使用的是WPS，WPS与Office录制方法类似，位置在【幻灯片放映】→【演讲实录】或【屏幕录制】。

WPS的屏幕录制功能可以开启摄像头，选择部分区域录制或全屏录制，画笔种类有圆珠笔、荧光笔、水彩笔等，相对来说比Office的录课功能更丰富一些。

2、CourseMaker

CourseMaker一款交互式微课制作软件，相比其他录屏软件，这款软件的功能是专为录课服务的，可以轻松制作多种类型的课程。

软件目前适用于win7、win8、win10系统，有收费项目，不过免费功能足够一般用户使用了。

Office+非编软件的界面风格

打开软件后，可以看到界面最上方是文件、开始、编辑等选项，类似于Office，下方是录课相关选项，右上方是属性版块，最下方采用了时间轴、轨道式操作。

软件的按键、快捷键均有文字说明，office风格的界面符合教师的使用习惯，针对录课采用了较为先进的非编技术，整体上来说功能完善又容易上手。

支持多种形式的课程录制

软件支持多种形式的课程录制，包括常见的纯音频、PPT讲解式、习题讲解式、摄录式，也可以多种结合。

用户可同时录制外部语音和系统声音，自动降噪，还可以自定义录制范围，全屏或部分屏幕都可以自由选择。

在录课的过程中，可以插入文本、图片、习题、多种类型的office文档，随时截图，帮助你完成形式更为丰富的教学，如果结合手写板的话，还可以更轻松地圈写重点，当然也可以用鼠标来完成手写操作。

可直接进行视频编辑

很多在进行课程视频制作时，是先用录屏软件进行摄录，再用视频软件进行一些简单的编辑，如果用CourseMaker的话，就无需再借助其他软件了。

CourseMaker采用多时间轴、多轨道的编辑方式，我们可以自由地剪辑视频，插入背景音乐和字幕，软件自带多种动画和转场效果，还可以进行视频抠像、调整播放速度、一键分离音视频等，实现一边录课一边编辑视频。

3、EV录屏

EV录屏是一个小而美的录屏软件，支持Windows、Mac、安卓多平台，功能简洁，无需注册，无时长限制，免费没有水印，对用户很友好。

支持多种声画采集方式

录制视频时，我们可以在“视频”这一栏对录制区域进行设置，可选择全屏、选区、摄像头录制。

录制音频时，用户可以选择录制系统声音、麦克风声音或二者同时录制。在录制网络视频时，就可以选择“仅系统声音”，这样软件会直接从声卡中取出原声，音频高保真。

在录课过程中，除了声音画面，鼠标的各种操作轨迹也会被记录下来。软件还支持分屏录制、屏幕涂鸦、局域网内屏幕共享等功能，帮助你更好地完成教学工作。这些功能全部免费，没有使用限制，想录就录。

运行流畅，支持高质量输出

软件支持高画质输出，我们可以在标清、高清、超清三种画质中任意选择，同时EV录屏一大优势是内存占用率低，cpu消耗小。

这样我们在录课的过程中，可以保持设备流畅运行，也能满足所有主流视频画质的要求。

以上就是小趣给大家推荐的录课软件了，总的来说，使用Office和WPS自带的录制功能最为方便省事；CourseMaker功能完善，自带强大的视频剪辑功能；EV录屏小而美，支持多平台，大家可以根据自己的需要来选择哦！

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2. 怎么给孩子讲故事？

怎么给孩子讲故事是个技术问题，但在此之前有必要先了解一下孩子为什么那么喜欢听故事。“没有不爱听故事的孩子”，原因至少有三：

几乎每一个让孩子着迷的故事我们都能发现孩子现实生活的影子，几乎每一个让孩子着迷的故事孩子也能在其中看得见自己。孩子聆听和阅读故事的过程，就是一个不断的将现实中的世界与故事中的世界，现实中的自我和故事中的自我进行对话比较的过程，在对话和比较的过程中最终建构自己对于世界和自我的认识。

《本能的缪斯-激活潜在的艺术灵性》提出“声响、运动、旋律，这些音乐的基本元素，远在出生之前就已印入胎儿的感觉器官。”“音乐性”尤其是“节奏性”，是孩子的一种本能。一个好的故事会自然而然的满含“音乐性”尤其是“节奏性”。凡是孩子爱听的故事，大多故事情节总是高度重复的，这种重复给故事带来了很好的“节奏感”。

没有孩子不爱听故事。但是你要知道，有时候，孩子爱的可能不是故事，而是在聆听故事的过程中感受到的被爱。

那怎么给孩子讲故事呢？重点有四：

首先，要“有声”。给孩子讲述故事要善于描绘“声音”。每一个故事都是有“声音”的，包括“声”和“音”两个层面。前者指故事中用拟声词或是图画呈现出来的“声音”，是相对显性的。后者指由故事的情节和结构所呈现出来的故事的节奏，是相对隐性的。一个故事要讲得好听，既要善于发出“声音”，还要善于呈现“节奏”。

故事中的“声音”具有神奇的魔力，能使一个故事变得更有趣。即使是在聆听和阅读故事的过程中孩子偶尔走神，只要有特别的“声音”发出来，孩子就会立刻被吸引过来。而且，在阅读的过程中，引导孩子对故事的声音进行模仿，也是孩子听乐意的一件事情。讲述故事，首先得找到故事中的“声音”。有的故事中的声音很好找，去找“拟声词”就ok了。如《晚安，猫头鹰》，里面那各种各样的鸟的叫声，又如《噗噗噗》，全书所有的文字基本上都是拟声词。但是有些故事的声音却不怎么好找，它们隐藏在画面和情节中。如《母鸡萝丝去散步》，全书的文字基本上没有拟声词，但是当狐狸被钉耙扎到，掉进池塘...的时候，那明显是有声音的。还有很多很多其他的故事，可能没有拟声词，但是一定都会有声音。给孩子讲故事，找到声音，并呈现出来（不用太在乎呈现得是否准确），故事会变得更有趣味。

除了声音，每一个故事都会有特定的节奏。一个故事的节奏主要体现在故事的基本结构和情节变化上，有的故事的节奏会很快，如《大卫不可以》；有的故事节奏会比较慢，如《第五个》；有的故事会是急剧波动型，如《母鸡萝丝去散步》；有的故事则是娓娓道来型，如《爷爷一定有办法》......节奏的变化体现的是情节的发展，人物情感的变化。通过语气、语调、语速等的变化将故事的节奏呈现出来，可以更好的让孩子体会故事情节和人物情感的发展，也能更好的帮助孩子理解和感受故事。更重要的是，节奏的变化带来更强烈的戏剧性的效果，做到“阅读如看戏”。

其次要“绘色”，即描绘色彩和画面。就是要将故事中静态的、平面的、断开的图画和文字变成动态的、立体的和连续的“情境”，让故事中的形象变得具体、生动，让故事中的情节变得连续和富有冲突。要让故事富有画面感和戏剧性，做好三点：第一，刻画好细节。人物的形象是否具体生动，故事的情节是否真实动人，关键的在于故事细节的刻画。细节刻画得越到位，就越能激发起孩子的想象，也能令孩子更好的将故事和自己的生活进行联结。第二，恰到好处的停顿。在关键之处突然停住，是制造戏剧效果的不二法门。恰到好处的停顿，是一种节奏的变化，节奏的把控是一个故事成败的重要因素。所有聆听故事的人都期待了解“故事接下来会怎么样”，而适时的停顿会把这种期待放大。第三，应用“魔力词”。在故事里面，或是给孩子讲故事的时候，有些词会有神奇的“魔法”，如“很久很久以前”、“就在这个时候”、“突然”、“紧接着”等等。这些词要么会将故事置于某个具体的情境，要么能突出故事情节的可预测性或冲突性，要么是起到转换故事节奏的作用。

绘本被称之为“纸上的戏剧”，“绘声绘色”讲故事就是要将故事中的图画和文字变成富有“声音”（音乐）和动作的戏剧。当一个故事变成一出戏剧，就能调动孩子更多感官的参与，进而实现和发展孩子的“通感”。

再次，给孩子讲故事，要讲出故事的“故事性”。故事通常包含有六个基本要素，即时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。在给孩子讲述故事的过程中，要充分的体现和应用这六要素。交代故事的时间和地点，会将孩子带入一个具体的“情境”，一旦孩子“入境”（或者叫“入戏”），那故事就成功了一半。对于人物要做细致的描述，让人物形象更为立体和丰富，同时还要突出人物之间的矛盾冲突，通过对比让孩子发现人物前后的变化等等。而故事的起因、经过和结果，则更多的体现于故事的可预测性。在给孩子讲故事的过程中，通过提问或是适时的停顿，让孩子推测故事的发展，是让孩子参与到故事讲述过程的重要方法，孩子只要参与到阅读过程中，那么对于故事的聆听及理解都会更好。

最后，在给孩子讲述故事的过程中，注意“浅”层的故事和“深”层的故事之间的关系的把握。所谓“浅”的故事，就是指故事的文字或 图画所讲述的事件本身，而“深”的故事则是蕴含在图画和文字背后的故事的“道理”或是故事的“结构”。一般而言，给孩子讲述“浅”层的故事就可以了，至于深层的故事，可以视孩子的情况另行处理，不建议在讲故事的过程中去给孩子讲什么“道理”。

上面提及的四个方面，更多的还是一些原则层面的东西。通常，对于那些不知道怎么给孩子讲故事的家长，我会特别建议他先看看，或是先给孩子读宫西达也的“恐龙”系列绘本，直接读文字就好。个人认为，宫西达也的“恐龙”系列，是讲述故事的绝佳范本。

给孩子讲故事，有一些基本的原则，同样也会有一些基本的禁忌要注意。

最后要说的是，给孩子讲述故事，爸爸妈妈的声音是最好听的。不怕不会做，就怕不去做。只要你拿起书给孩子讲，方法自然会有。方法会因人而异，你的孩子会告诉什么样的讲述方式方法对他而言是最好的。

3. 你理想中的小学教育应该是怎样的？

培养正确的人生观和世界观，能让孩子一辈子都生活在幸福和快乐之中。家长的理想不能代替孩子，孩子幸福不幸福不是攀比的和给别人看的，而是自己感受的。 对学生进行理想前途教育，这是教育工作中一项艰巨的任务，教师不但要有恒心，而且还要着眼现实，展望未来，对学生循循善诱，有的放矢地诱导。

一、了解分析，因势利导，帮助学生树立正确的理想。

教师要了解和分析学生理想的现状和成因。学生的理想总是通过一些具体事情的向往或态度表示出来的，如对某方面兴趣很浓，对某方面漠不关心，教师要通过不同的途径（如家访，个别谈话，组织讨论等）了解各种态度和倾向，加以梳理，从而掌握各个学生对理想前途的认识水平，分析哪些方面是对的，哪些是不对的，哪些是好的苗头，哪些是坏的倾向。

二、从低到高，循序渐进，促使学生朝着理想不断奋进。

由于学生年龄、经历和文化水平的差异，因而对理想的认识也有差别，

初入学的学生只以他心目中的权威人物（一般是教师或家长）的教导作自己的理想，随着年龄和文化知识的增长，学生独立思考和想象能力也相应提高，但所想的内容多限于生活方面，与吃喝玩乐等相连，如个别学生只希望爸爸每天都给他一元零用钱，个别学生只希望每天都能看到一部儿童电视剧等等，这些都可以称为生活理想。总之，要以高处着眼，从现实基础入手，积极地促使学生朝着远大的理想而奋进。

三、动之以情，晓之以理，避免板起脸孔谈理想。

比如，针对学生脑子里理想前途的观念淡薄的情况，开展“我的理想是什么”的主题活动，让学生述说自己的理想，如有的学生说我的理想是当一名篮球运动员，有的说我的理想是当一名作曲家，有的说当一名公安战士，有的说最理想是当一位农民等，针对学生为自己最实惠的想法，开展“假如人人为自己”为主题的班队活动，引导学生设想一下假如人人都如此，将会造成集体和社会的损失，结果对己也不利。又如组织学生观看祖国山河的专题片等，通过画面参观，使学生认识到祖国历史悠久，地大物博，有灿烂文化，似锦前程，从而激发学生热爱祖国，树立振兴中华的理想，并通过访问解放军叔叔，使学生认识今天的安定局面还得感谢他们的保卫。只有通过形式多样的教育活动去启发，诱导学生，才能使他们自然而然地树立健康的理想。

四、以德启智，德智相长，培养有理想的新时代学生。 学生的主要任务是学习，他们的理想是和学习情况分不开的。学习好时对理想前途有信心，否则就悲观失望，自暴自弃，甚至走上邪路，所以教师决不能脱离学习导理想，而要把理想前途教育同学习及各种活动紧密地结合起来，如通过开展“着眼未来，立志成才”的主题班会，用张海迪身残志坚的感人故事，用达芬奇、童第周等名人的故事去启发学生，使学生意识到要实现自己的理想，首先必须努力学好文化知识。

七河中学切实加强对秋季新生进行行为习惯养成教育

房县新闻网讯 通讯员 李斌 报道：近日，七河中学对2018级新生进行了行为习惯的养成教育。

该校决定以班主任为龙头，以班为单位组织学生学习了《中学生守则和日常行为规范》以及校纪校规。对学生进行了理想教育，良好学习习惯的养成教育，并从学生仪容仪表、文明礼仪、诚实守信、自理能力等方面进行了指导，确保新生尽快适应初中生活。

养成教育是基础教育的重要环节，是德育的重要方面。教育家叶圣陶说“教育就是养成良好的习惯”，希望通过这样的教育，初一新生能在好习惯的陪伴下茁壮成长！

如何对中学生进行理想教育

（一）缓解与小孩之间的紧张关系 当今不少家长已经开始意识到孩子在青春期的身心特点，但在方法上还不能很好的掌握，尤其是目前都是独生子女，家长们平时只注意关心他们的生活和学习， 在家里习惯宠爱他们，而一旦孩子的自我意识开始苏醒，并向习惯的家长权威挑战时，家长们的反应只能是不知所措。

如何教育引导这一时期的孩子？家长可以从以 下四个方面来处理与孩子之间的紧张关系： 1、尊重孩子，采取鼓励为主的教育方式。

把孩子当成人来对待，将言论权还给孩子，把选择权、决策权部分的交给孩子。

家庭中的一些重要事情让孩子参与讨论与决策。

对孩子的优点和取得的成绩及时肯定，在孩子面对困难和挫折时多鼓励、少批评。

2、转变固定的思维模式。

试图从当今时代的角度来理解孩子。

对某些现象和观念家长可以保留自己的看法，但不一定为了让孩子服从而坚决反对。

3、防止出现两个极端。

一是过渡纵容，一是一味压制。

两者都不会有好的教育结果。

因此，教育自己的孩子方面，家长必须坚守基本的道德原则，以此来教育孩子掌握一定的度，防止偏离正确的人生轨迹。

4、家长本身的自律意识要强。

要求孩子的首先自己一定要以身作则。

否则反而会引起孩子的极度反感，甚至强烈叛逆。

（二）鼓励学生主动接触社会，了解社会。

树立正确的人生观、价值观，脱离低级趣味、培养高压情趣。

社会应该在某些方面加强舆论引导，如：中学生应如何正确看待流行文化？在当今价值多元的时 代，中学生该如何选择？显然，一味的强调课堂知识的重要性不是明智之举，主张课堂知识主动积极的向课外延伸，学生通过走出校园，一方面是为了加深对理论知 识的理解，更重要的是了解社会，同时培养竞争意识和坚定意志，学会与人交往，体会成功和挫折，培养心理承受能力。

从挫折和困难中逐步成长，形成积极进取的 人生态度。

（三）关注每一个学生身心全面发展，特别是心理的健康成长，加强法制教育。

可针对初二年级的特点广泛开展心理健康教育和心理辅导，内容侧重从青春期性知识、人际交往、学习适应性、学习方法、如何正确认识和评价自己等方面入 手。

通过提供给一种了解他人、沟通社会的正确途径，以满足他们的心理需求，使他们能更好的面对现实生活中出现的困惑，帮助他们解决成长中出现的种种烦恼。

同时不论是家庭、学校、社会都应加强对这一时期青少年的法制教育。

（四）加强家校联系，多与班主任、学生沟通。

俗话说“隔行如隔山”，为了整合家校资源，最大限度的发挥家庭教育和学校教育的作用，加强与学校的沟通和联系是必不可少的。

家庭是孩子接受教育的第一课堂，家庭教育是学校教育的基础。

而学校教育是面对全体学生，老师的精力是有限的。

因此或多或少的老师的关注会有所侧重，因 而也容易产生一些忽视。

那么如何加强家长与学校的联系与沟通，做好对小孩的教育工作，不仅是学校德育的一个重要方面，更是家长培养健康健全少年儿童的必然 途径。

当今，人们在忙碌的同时又无不渴望“子成龙，女成凤”，可是由于忙碌，加上自身的条件，使他们对孩子只有爱的“渴望”，却缺乏爱的“能力”，于是 乎，孩子的教育出现了种种怪异的现象，要么放任自流，不管；要么，心急如焚，却又管不了。

作为一名教育工作者，我觉得重视家校合作是全面提高我们教育质量 的关键环节之一。

实践证明：只有家校形成合力，教育效果才可能是加法。

让我们架起沟通学校与家庭的桥梁，实行家校联系，相互配合，促进我们的孩子健康成长！ （五）家庭教育的合适分工 无论是父亲还是母亲，对孩子的教育都有不可推卸的重要责任，只是在教育的时候有分工，有区别，教育男孩子，母亲只要尽到管理好孩子的生活，给孩子足够 的关爱就完成了任务了，而父亲则负责教育孩子分辨善恶是非，教成孩子正确的思维方法，养成孩子坚毅果敢的男人性格，一个男孩子教育不好，责任完全在父亲， 而不能埋怨母亲更多。

如果家庭的孩子是女孩子，母亲的责任就是基本上的全部，父亲的任务就是挣钱养家而已。

现在市场经济的发展很残酷，一个人可能在赚钱养家上投入的力量更多些，往往忽视了自己对孩子的教育责任，甚至把孩子的教育往妻子身上一推了事，这是特 别错误的。

如果为了挣钱而忽略了孩子的教育，那么挣的钱再多也没有任何作用。

所以奉劝为赚钱而忽略孩子的教育的人们一句话：不要舍本逐末，不要因小失大， 任何时候，未来都是最重要的，而孩子是我们未来的全部希望！ （六）父母要注重自己的言行对进行孩子的“做人”教育。

父母要把孩子“做人”教育放在重要位置。

父母们都知道：教育孩子绝不仅仅是智力的培养和知识的灌输，而更重要的应该是做人的教育，特别是做一个现代 人、健康人的教育。

要为孩子塑造一个健全的人格，绝不能把成绩的好坏作为衡量孩子是否进步的唯一标准，“做人”的教育也是孩子成长中的重要课题。

生活中， 父母是孩子的第一任老师，平时的言传身教都会或大或小的影响孩子。

这就要求父母身体力行、以身作则，给孩子做个榜样。

在对全国杰出青年成才问题进行问卷调 查...

如何对中小学生开展理想教育

当今社会，在青少年学生中普遍存在的“理想危机”还没有引起人们的特别重视。

但导致学生理想危机的原因除了市场经济条件下人们急功近利、惟利是图、惟我所求的思想在作崇外，更深层次的原因在于学校对学生理想教育的简单化、形式化，只注重学生的学习成绩，而忽略了包括理想教育在内的品德与德育工作，没有在学生心目中确立对理想目标终身追求的信念，而在全面实行素质教育的今天，理想教育应该成为学校对学生开展品德教育与德育教育工作的灵魂。

为此，对中小学生进行理想教育应从以下几个方面开展：一、理想教育应该成为学校品德教育与德育教育工作的重要内容。

首先，要分析学生对理想追求的现状，分析出现理想危机的原因。

除了学校教育出现偏差外，现阶段不少家庭特别是农村家庭对子女的理想目标疏于引导，简单地教育孩子要好好读书，将来找个好工作，图个好收入，生活得舒服自在，甚至有不少家庭父母外出打工，根本就谈不上对子女的教育，有限的沟通也只是简单地告诫子女不好好读书将来也和我们一样外出打工的思想。

有的还把自己对生活、对社会的不正确理解灌输给孩子，客观上形成了现在的学生缺乏远见、胸无大志。

其次，要引导学生确立科学的理想。

学校教师要使学生明白，实现理想是要经过一番艰苦努力的，不是只想不做就能达到的。

理想的确立要根据各人的实际情况，实是求事地定位，其总的前提是要符合社会发展的趋向，有利于自身能力的发挥。

而在此基础上，再把理想具体化，并且制定出分步实施的子目标，其间还要考虑可能会出现的挫折，并不断予以矫正。

第三，学校要将理想教育渗透到具体的实践活动中去。

学校校风、学风的形成，校园文体活动的开展等都是理想教育极好的载体。

二、理想教育应该渗透到所有学科教学的过程中。

学校教育的主阵地是课堂教学，对理想教育的渗透不能简单地理解为是思品课、德育课教师的事，学校应该对所开设的所有课程都应该渗透进思想道德教育的内容，各科任教师应该充分挖掘各自课程中所蕴含的思想品德教育内涵，以激发学生为理想而学习的热情，从而消除为教学而教学的片面倾向。

三、理想教育应该体现在教师的言传身教中去。

要使学生成为有理想的人，那么我们教师首先应该成为有理想的人。

教师要通过自己的激情，表现出对生活的自信和乐观；要通过自己对工作的努力，表现出对理想追求的执着。

所谓亲其师而信其道，就是在理想追求上，教师应该时时处处为学生做好榜样，成为学生心目中的偶像，也只有这样，教师对学生的理想教育才能成功，理想才能化为学生的实在行动。

四、理想教育应该成为学生内在的驱动器。

学校应该通过各种方式，让学生宣示理想，并且使之成为其内在发展的动力。

学校可以通过举办专题演讲会的方式，让学生展示自己的理想；可以组织召开座谈会，了解学生理想实现过程中遇到的困难，进而予以疏导解决；可以组织学生开展理想话题辩论，让学生明辨是非曲直，从而拨正航向，走上正途；还可以通过建立理想档案的方式，记录下每一位学生实现理想的过程。

总之，确立理想不仅仅是学生自己的事，也是学校和教师的事，但确立的理想必须是学生内心对未来奋斗目标的设定，并且甘愿为之而努力。

由此可知，不防想起苏霍姆林斯基说过这样一句话：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育意图，它的教育效果就越大。

”学校的理想教育也是一样，务必要在不知不觉中去“渗透”，而不能简单地予以“灌输”。

所以，我们务必要把理想教育化成学校的文化行为，这样才能对学生形成潜移默化的影响。

浅谈怎样对学生进行理想教育

对学生进行纪律教育，培养良好的行为习惯，犹如治水，既需要“堵”，更需要“导”。

教师对违纪学生的教育，如果只进行简单粗暴的体罚和变相体罚，其实就是不得法；时时处处进行“围堵”，其结果也是堵不胜堵，顾此失彼；最好的办法就是“疏导”，以学生为本，遵循其身心发展规律，尊重其个体差异，找到问题的根源，对症下药，因材施教，达到既教书更育人的目的。

教师在批评教育学生时，要有健康的心理，要用恰当的方法，要融入情、升华爱，才能够取得事半功倍之效、药到病除之功。

那么，教师在批评学生时，应该注意些什么呢？ 第一，教师的头脑要始终保持冷静，多想一想解决问题的办法。

小学阶段是学生身心发展的关键时期，但学生的心理还不稳定，自控能力较差，不良行为反反复复，表现为幼稚与成熟共存、独立性与依赖性同在、自觉性与随意***替。

那种期望纪律教育一蹴而就，一劳永逸，期望学生个个守纪，人人优秀，是不符合客观实际和规律的。

我们教师应有正确的认识，并作好处理学生各种问题的心理准备。

第二，教师要注意批评的语言，不要伤及学生的人格和自尊。

教师和学生在人格上是平等的。

违纪学生虽然有时没有是非观，但却有着很强的自尊心，所谓“士可杀而不可辱”就是这个道理。

因此，教师在批评时要注意态度不宜生硬，语言比较委婉，不能伤及学生的人格和自尊。

同时，批评还要实事求是，一分为二，多摆事实，讲道理，谈方法。

也只有让学生感受到老师的平等、关心和爱护，他才能从内心深处接受批评，进而改正缺点和错误。

第三，教师还要善于把握批评的时机，因势利导，点拨指引。

后进学生遇到困难、不幸和疾病时，老师在带领同学帮助他之后，说：“今天老师和同学这么关心你，帮助你，你今后一定要争口气！”也许这一句话就可能成为他今后改正错误的强大动力。

对违纪学生进行批评教育，这是教师的一项基本功，而善于批评教育却是一项教育艺术。

在批评教育违纪学生时，教师仅有上述健康的心理还不够，还必须有恰当的方法，方法好才可能效果好。

不当的批评，会伤及学生的自尊，引起学生的反感；而恰当的批评则如春风化雨，润物无声，让学生受益匪浅。

如何对小学生进行理想教育？

无论在什么时代，人都有自己的理想，理想越远大，越坚定，影响支配作用就越大。

而支配学生行为的理想是多种多样的，有水平高低的不同，也有性质优劣的差别。

在全面实施新课标的今天，如何使学生确立远大的、崇高的理想，这是我们对学生进行理想前途教育的中心问题，对学生进行理想前途教育，这是教育工作中一项艰巨的任务，教师不但要有恒心，而且还要着眼现实，展望未来，对学生循循善诱，有的放矢地诱导。

一、了解分析，因势利导，帮助学生树立正确的理想。

教师要了解和分析学生理想的现状和成因。

学生的理想总是通过一些具体事情的向往或态度表示出来的，如对某方面兴趣很浓，对某方面漠不关心，教师要通过不同的途径（如个别谈话，组织讨论等）了解各种态度和倾向，加以梳理，从而掌握各个学生对理想前途的认识水平，分析哪些方面是对的，哪些是不对的，哪些是好的苗头，哪些是坏的倾向。

一般来说，很多学生对理想前途的看法是不稳定的，很多因素都会影响他们对理想前途的考虑，如家庭成员政治经济生活方面的变化，周围一时流行的风气，教师的感人言行，扣人心弦的电影、电视剧、小说等等，都会掀动学生的心弦产生激情，形成某种愿望，教师要敏感地把握这些客观因素，及时了解学生的思想动向，在动态中掌握学生的变化和发展，只有这样，才能有针对性地因势利导地提高学生的思想水平，帮助学生树立正确的理想。

二、从低到高，循序渐进，动之以情，晓之以理，避免板起脸孔谈理想。

促使学生朝着理想不断奋进。

由于学生年龄、经历和文化水平的差异，因而对理想的认识也有差别，每个年级的学生对理想前途认识达到哪个阶段，很难作统一的，截然的划分，因为他受年龄、文化与智力的制约，教师要根据实际情况进行分析，分析学生理想发展阶段是为了促进他。

比如，当学生还不能独立思考理想时，就帮助他们增加有关知识，积累一些积极素材，在学生进入生活理想阶段，就帮助他们认识美好生活理想的建设要靠集体的力量，当学生考虑长大后要干什么时，就引导他们认识只有在共产党的正确领导下，个人的才智方能完全发挥出来。

总之，要以高处着眼，从现实基础入手，积极地促使学生朝着远大的理想而奋进。

四、以德启智，德智相长，培养有理想的新时代学生。

学生的主要任务是学习，他们的理想是和学习情况分不开的。

学习好时对理想前途有信心，否则就悲观失望，自暴自弃，甚至走上邪路，所以教师决不能脱离学习导理想，而要把理想前途教育同学习及各种活动紧密地结合起来，如通过开展“着眼未来，立志成才”的主题班会，用一些名人的感人故事去启发学生，使学生意识到要实现自己的理想，首先必须努力学好文化知识。

学生都是各有其优长的，知道自己的优长，了解这优长的社会意义也是远大理想建立的条件，教师必须在这方面花心血，对学困生尤要注意这一点。

比如对只喜爱体育活动的学困生，教师应多与他们接触、交谈、因势利导，使他们认识到有体育专长而没有扎实的文化科学知识是无法施展自己的才能。

同时，应通过各种途径，让每个学生都有机会实践自己的优长，使之看到学校给自己开辟的广阔道路，对前途充满信心，激发其求知欲望。

理想前途教育是一项复杂而长期的工作，不能希冀一蹴而就，它需要教师的敏感，耐心和远 见卓识，教师要善于抓住社会上和学校中有关积极和消极现象，借积极因素为动力，化消极因素为养料，逐步帮助学生夯实共产主义世界观的基础，为中国的振兴，民族的腾飞培养有理想、有道德、有文化、守纪律的新时代学生。

我是怎样对学生进行理想教育的

作为一名高中思想政治课教师，承担着对学生进行智育和德育教育的双重任务，不仅要传授学生知识，更重要的是要教会学生做人。

理想是人生的奋斗目标，是人们对未来的一种追求，一种希望，一种向往。

人有了理想，就有了希望。

有位哲学家说过：人是为理想而生活的，没有理想的生活，就像一潭死水，没有生机，没有欢乐：失去理想的青年，恰是失去了舵的船，只能在生活的大海上漂泊，永远达不到光辉的彼岸。

理想的力量在于即使身处逆境，亦能帮助你鼓起前进的船帆：理想的魅力在于即使遇到险运，亦能召唤你鼓起生活的勇气：理想的伟大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心灵。

崇高的理想，对人生，对社会有着重大的指导和促进作用。

崇高的理想是社会进步的助推器，是人生的精神支柱。

高中阶段是青少年的思想开始逐步成熟的时期，是一个人世界观、人生观、价值观开始形成的关键时期，因此，理想对于青年人尤为重要，理想信念教育应该是新形势下高中思想政治课教学中一个极为重要而又迫切需要加强的课题。

作为一名思想政治课教师，在教学中一定要重视理想信念教育，并把其作为思想教育的重点来进行。

那么，在平常的教学中，我们应如何进行理想信念教育呢？这里，笔者简单谈谈自己的一些做法。

第一，阐述理论，奠定基础。

人的活动总是在意识的指导下进行的，正确的理论能够指导人们的实践活动取得成功。

因此，笔者在教学中，很注重理想信念的理论知识的阐述，以期.高屋建瓴。

例如讲授高二哲学第七课《选择崇高的人生目标》一课时，笔者主要采用举例、分析、对比、讨论、辩论、撰写小论文等多样化的教学方法，使学生从理论上明确什么是理想，理想对人生对社会有什么重要意义，理想与空想、幻想的区别，以及怎样的理想才有可能实现，理想怎样才会实现等一系列问题，使学生系统的全面的了解理想，为自己确立崇高的人生理想奠定理论基础，从而树立正确的人生理想。

. 第二，结合现实，进行教育。

从本质上讲，任何有价值的理论都是面向实际和联系实际的，理想的产生本身就是源于现实又高于现实的，它具有时代性的特点，所以在对学生进行理想教育时，除了注重理论知识阐述，还必须结合社会现实。

例如在经济学的教学中，笔者结合我国农业基础薄弱、农村发展落后、农民收入低的问题，结合城乡居民消费水平差距大等问题，并充分联系学生家处西部农村、不少家庭相当贫困、很多学生父母外出打工的现实，有针对性地对学生进行理想教育。

通过城乡社会状况的对比，农民工进城务工的环境、遭遇，以及没技术没文化所带来的尴尬境遇，使学生明白知识改变命运，家庭的未来掌握在自己的手里，农村的未来掌握在自己的手中，作为农家子弟，更应该为社会主义新农村的建设，为农村面貌的改变尽自己的一份力。

第三，树立榜样，熏陶感染。

榜样的力量是无穷的，它能够带给我们巨大的影响力，尤其是在人的精神方面，其作用无法估量。

有了榜样，就有了一种追求，一种动力。

学习榜样，赶超目标，就能从榜样中接受鼓舞，汲取营养，走向充实，走向崇高，走向伟大。

针对现在不少学生拜金主义思想比较严重，不少学生盲目追星，甚至有小部分学生崇拜黑社会分子，欣赏暴力等情况，笔者利用课堂经常给学生列举分析一些古今中外著名人物的事迹，比如诸葛亮的“志当存高远”，周恩来的“为中华之崛起而读书”，马克思的“在选择职业时，我们应遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美”，抗非典勇士钟南山的“人不应该单纯生活在现实中，还应该生活在理想中”，以及全国第一家民工医院的院长赵华琼的“让民工都能看得起病”等等。

使学生明白这些人物在社会发展中所起到的巨大作用，而他们之所以能有这样的作用，心有理想、胸怀大志是一个重要因素。

同时，也讲述分析学生身边的一些优秀人物的事例，如勤奋学习乐于助人的同学，如兢兢业业献身教育的老师，如艰苦奋斗无私奉献的父母等，帮助学生树立前进榜样，确立奋斗目标。

第四，积极行动，实现转化。

确立了人生目标，但只把它停留在口头上，这只能说是一种幻想，只有脚踏实地，艰苦奋斗，理想才能转化成现实。

现在学生中普遍缺乏吃苦精神，干什么事三分钟热度，没有坚定的信念和持之以恒的精神。

马克思说得好：“一步实际行动比一打纲领更重要。

”所以，教学中笔者常常对学生进行行动教育，主要选用一些杰出人物数十年如一日，持之以恒，实现理想的生动事例来鼓励学生积极行动。

例如李时珍为解民疾苦，不辞跋涉，尝遍百草，集27年之经验，写成《本草纲目》；马克思为揭示资本主义社会本质，揭示人类社会发展规律，奋斗40年，完成《资本论》；居里夫人长时期从事平凡单调的繁重劳动，从无数吨沥青中提炼出不到一克的镭……并教育学生，如果没有恒心，缺乏毅力，一遇到困难挫折就动摇、退缩和放弃，那么什么目标也实现不了，什么事情都干不成。

总之，我们要认识到在高中政治课教学中进行理想教育的迫切性、必要性、重要性，采用讲道理、联实际、举例子等多种切实可行的方法措施，对学生进行理想...

如何对学生进行思想教育

——班主任工作点滴谈古田二小 冯巧英作为一名班主任，对学生的教育是方方面面的，其中对学生进行思想教育显得尤为重要，，总结这几年的班主任工作经验，谈谈我的一些个人看法。

一、以身作则，用榜样的力量去影响学生孩子是天真浪漫的，在他们心灵深处可说是一片净土，因此他们极具可塑性。

俗话说“身教重于言教”，作为一名教师，总是被学生关注着，你的一言一行，无不被学生模仿着。

特别是一名班主任，你总是时不时地对学生进行思想教育，在你对学生进行思想教育的同时，你自己应该做到：凡是要求学生不能说的，你自己不要说，凡是要求学生不能做的，你自己不要做；同时，你要求学生做到的，你自己首先先做到。

例如，当你教育孩子要讲究卫生，不能随地乱扔纸屑，要保持教室的干静，整洁时，如果你能在教育孩子的同时，俯下身子拾起地上的纸屑，此时的教育效果是最好的，这时候全班同学都会齐唰唰俯下身子检查地板是否有纸屑，然后把它拾起来。

久而久之，你会发现教室总是干净的。

二、用真诚打动学生的心灵一个班级有五六十个学生，每个学生都有各自的特点，在这些学生中难免会遇上一些有不良行为习惯的孩子，造成不良行为习惯的原因是多方面的，可能是家庭原因也可能是社会原因。

教师不一定是思想教育工作方面的专家，但当遇上这些孩子时应该怎么办呢？我觉得真诚教育挺好，所谓亲其师，信其道。

在对这些学生进行个别教育时，要注意蹲下来，与孩子进行平等对话，耐心倾听这些孩子的心声，让他们有一种信任感、安全感，有可能，还可以做一两件让他们感动的事，觉得老师是一个知心姐姐，一个可以信任的朋友，这样他就愿意与你进行沟通、交流。

因为老师的真诚、可信，自然而然，他就不愿让老师对他感到失望，会尽最大的努力去改变自己的不良行为。

曾经我在大桥任教，就遇到过这样一个学生，六年级的，什么坏习惯都有：打架，玩游戏，逃课……，造成一个小学生有这些不良习惯，父母亲有着不可逃脱的责任。

后来我了解了他的家庭情况，这孩子没人管，母亲出国搛钱，父亲酗酒，经常不着家，如果该生有什么事，通知其父亲，他父亲会不问青红皂白狠打他一顿，这样只会造成该生的记恨心里，所以一般没什么大事老师都不愿通知其家长来学校。

当我了解了这些之后，找该生进行谈话，而且指出他父亲教育方法的不当，说老师愿意与其家长进行一次交流，叫他改变教育方式，我说了，同时我也那么做了。

而且在其他事情上，我也帮助了他几次，他感动了，他觉得我跟其他的老师不一样，就走近了我，遇到事情总是来找我。

后来我选他当劳动委员，他很负责任地完成这一任务，那年“六·一”节校长给他发一个“特殊奖”。

三、用自己的成长经历来教育学生我觉得用自己的成长经历来教育学生挺管用，比如说，教育学生要努力读书，学习可以改变命运，我就会结合自身的例子来教育学生，这时候学生听得总是特别认真。

我会告诉他们老师也是和你们一样，从学生时代走过来的；告诉他们自己小时候学习是如何的认真，是怎样当好班干部，又怎样取得好成绩，受到哪些表彰；告诉他们自己当了教师以后又是怎样坚持学习，努力工作……跟学生讲述自己的成长经历，不但可以教育学生，给学生树立了一个学习的榜样，同时也可提高自己在学生心目中的地位，会让学生觉得我的老师真棒，我要向老师学习，更有甚者，理想也是当一名老师了。

四、平等地对待每一个学生教师要获得学生的信任、好感，使教育工作顺利进行。

要成为让学生能信的过教师，那么就必须要热爱学生，平等民主地对待学生，不歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。

学生也是合法的公民，他们完全应该享受到同等的权利，应该享受到同样的教育。

平等地对待学生就要承认每个学生都有发展的潜力，只是发展的契机不同，途径不同、趋向不同。

面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的闪光点，全面地、辨证地认识学生。

不要过早地给学生下结论，用过激的语言来训斥学生。

应该平等地对待学生就要为学生提供公平的竞争，尊重每个学生的个性。

对待学生的态度要一视同仁，平等地对待学生不仅指要平等地对待所有的学生，也指要和学生保持平等的地位。

有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才能塑造自己在学生中的可靠形象，才能赢得学生的尊重，才能更好的走进学生的心理，才能主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育，才能更好的教育他们走向成功。

班主任只有通过自己的言行，在学生的心目中留下一个美好的、高大的形象，才能带领学生前进。

学生思想观念的转变是一个长期的、迂回往复的过程，教师只要满含爱心的对待每一个孩子，通过我们真诚的教育，就一定会祢补孩子身上的不足，力争让每一个孩子都能在教育的阳光下健康成长。

对中学生进行理想信念教育有哪些好的素材？

社会是实用主义，可学校是教条主义，实际与理论背道而驰。

所以体验式的实用主义才是当今教育的趋势，别让您的孩子有学历没能力，有文凭没水平，有职称不称职，所以知识改变命运的时代拜拜了，背会的时代拜拜了，智慧运用的时代到来了，体会的时代到来了。

最好的素材就是社会的现实，不要把小老虎教成绵羊，等到他要出山自己生存的时候才知道到处都是食肉动物，而自己却丧失了原本的食肉动物的生存能力。

你有时间可以去人才市场看看，最好带孩子一起去

4. 父母教育孩子最管用的五种方法有什么？

父母怎样教育孩子，才是最好的教育？

中国现在这个社会一般家庭都是只有一个或者两个孩子，过去的父母都吃了很多苦，所以现在社会的父母和爷爷奶奶总是怕孩子在吃苦。孩子的父母们，爷爷奶奶们，总是自己舍不得吃，把孩子们最爱吃的东西都留给他们；总是自己舍不得穿，宁可自己去穿地摊货。也要让孩子穿上牌子货，而去满足孩子的校园攀比心里，满足他（她）的虚荣心。可怜天下父母心！可是，这往往恰得其反，把孩子们宠着，娇惯着，而害了孩子们。在加上有些不给力的老师总是课堂上存下干货，自己课下业余赚钱。在加上没有正确引导教育孩子们认识到自己的人生观、价值观、道德观。在加上社会常见的现象，就连很小的娃娃都知道的道理——《我长大要当明星》，这些常见的社会问题成为了教育老大难的问题。我特大力倡导如下教育方法，希望各位家长们批评指正！

1，首先要运用各种好的方法去逐渐引导培养孩子学习的自觉性，让孩子喜欢读书，爱学习的正确人生观念！知识改变命运，文章改变人生！

2，中国有句老话“棍棒底下出孝子”，也不是不无道理的。对那些总是贪玩，调皮，没有自觉性，不爱学习劳动的孩子，也要严加管教，适可而止的打骂有时也会起到明显的效果，这个度一定需要家长们掌握好！

3，帮孩子去找最好的学习方法，走点捷径，而不去读死书。例如，平常假期时让他们多看课外书，并且把书籍里精美的词语、语句、代表各种形态心情的短句、成语、老话、四书五经等老书里面的励志语句等等，多去收集记录！为作文及以后的创作，打下非常好的基础！再例如，把所有学科的习题题型类型、语文、英语语法、规律、定义、公式等总结归纳，平常多去记忆和多多练习，在加上勤学苦练，士别三日当刮目相看，他（她）的学习成绩肯定会有所大大提高！

4，培养孩子们的独立自主能力，从小培养孩子们自己的事情自己做的理念。教他们洗衣，做简单饭，干家务的能力。他们有空时就让他们帮助干干家务，并且以资奖励，也是鼓励的动力！

5，经常让孩子们接受红色文化再教育，让他们通过参观各种中国的历史馆、红色文化展览馆，亲身体会到今天的幸福生活来之不易，是多少中华儿女抛头颅、洒热血，多少革命先烈，多少仁人志士，多少民族英雄，多少老一辈革命家用他们的鲜血换来了今天社会的美好生活。一定要让孩子们接受历史的洗礼，才会有深深的感受！

6，从小培养孩子们的人品品质，要具有道德观念，尊老爱幼，不去欺负他人，要经常学雷锋，做好事，讲文明，讲礼貌，讲方法，爱学习，爱动脑，爱思考，爱劳动。

7，从小培养孩子的各种兴趣，选择最爱的去培养！例如，画画，书法，跳舞，唱歌，各种音乐爱好等等！为孩子以后多才多艺打下坚实的基础。

其实，教育孩子一定要让孩子不要拥有依赖性，要有自觉性，和具备独立自主的能力，才是最好的教育！

5. 15岁的孩子不好管教该怎么办？

15岁的孩子，父母管不了了怎么办？

我们认为，每个家庭都必须有家庭的行为规范。在家庭当中，哪些可以做，哪些不可以做；在为人处事方面，哪些应该怎么做，哪些不应该怎么做，这些都需要有一定的原则，要形成一种规范化的良好家庭文化，让孩子耳濡目染，最起码懂得做人做事的道理，不逾矩不逾矩，心理健康，行为认识健全。

很多时候，我们的孩子管不了，就在于父母本身也是没有分寸的。也就是说父母在家庭里边从孩子小时候就没有立太多的规矩，没有为孩子树立起来很好的榜样。自己平时的做法没有一点点规范化的东西，孩子也看不到规范化的版本是什么样子的，找不到行为习惯的参照物。

从这个角度来说，作为父母，如果把自己的形象做好了，也就为孩子树起了一面镜子。家长要不断的寻找做好自己的方法，为孩子创造一个有规矩懂规矩、知书达理的环境。我们经常说人是环境的孩子。在一个有规矩有原则的环境里边，孩子也会慢慢的变得有规矩有原则起来。

如果说平时因为工作忙而疏于了对孩子的管理，到了孩子十五岁这个时候，就需要父母从繁忙的工作中抽出身来，多陪伴孩子。孩子需求在你这里找到一个坚厚的依靠。陪伴本身就是最好的教育。所以我们可以看到，很多重视孩子学习成长的妈妈，选择了停下来工作，对孩子进行陪读。总之，作为父母要设法弥补之前对孩子造成的缺憾。

当然，如果凭个人能力真的管理不好了孩子，要学会借力。15岁应该进入高中阶段了，要学会借班主任老师的力量。多与班主任与任课老师沟通分享孩子的成长情况，让老师们对自己的孩子严加管教。孩子可能不听父母的，但是一般听老师的。

充分利用老师，不单单是为了提高孩子的成绩。更重要的是让学校让老师规范化约束孩子的行为思想，促使孩子学会先做人再做事。把人做好了，成绩也自然会提上去。而且在个人成长的道路上，情商比智商更重要。在此过程，家长一定不要护短，要听凭班主任及老师们对孩子的严格管理教，该打就打，该骂就骂！给老师们更多的管教孩子的权利。

总之，作为父母，我们不能放弃对孩子的管理，15岁也是一个很关键的阶段，我们尽可能做到能陪伴孩子多少就陪伴孩子多少，能给予孩子多少就给予孩子多少。

6. 夫妻双方都是老师？

谢邀。很高兴回答这个问题。夫妻双方都是教师，这是再正常不过的事了。我和爱人都是教师，儿子和儿媳也都是教师。下面就此话题我想展开说一下我的感受。

一、一生从教只不过是今生的一个巧合。

我上班的第二个年头，同事介绍我认识了我的老婆。最后我们走到一起竟也是巧合。1.上大学之前我都不知道为什么要选择师范专业，毕业后任教也没有太多想要改变自己的东西顺其自然吧。像今天年轻人所谓的"创业", 从来没有过。2.我是上学、分配工作都是国家全包的。听从祖国召唤，按照国家分配，去哪里都行。只要给我一份工作就能满足我的心愿。3. 我们既是同学又是同一个学科的同事，结婚后我更坚定一生从教的志向。从青丝到白发，一晃三十八年过去了，我们自觉”黄土已埋过胸”，今生的爱恨情仇、所有的一切都与学生和校园分不开，述不尽的关系。不教书我们走不到一切，而教书又为我们夫妻情分续缘。

回顾我这大半生，我有几句心里话想说：1.没有改革开放就没有我现在的一切；2.没有高考制度的恢复，也没有今天所有我的教育故事；3.当教师虽然不是我最喜欢的职业，但我打心底里并没有十分讨厌。虽然教师待遇的提升年年被人提，我们年年等月月盼，但，临近退休的我，并没有年轻人那样的热情，似乎随时想“辞退工作看世界”。即便还像当初一个月只有40元的工资，那又如何？因为教书，不再是一个简单的糊口职业，而是“一生只为一事来”的一个梦。

我是国家恢复高考制度后亿万学生中的一个，吃商品粮是农村人多少年的梦想啊！父辈几代都是农民，偏偏是我能走出农家小院，成为国家干部，得益于好时代，归功于党的正确领导。我唯有倾其所能教育好我的学生，才方心感无愧。

二、夫妻教师长相厮守，虽日子清贫，但过得很充实。

夫妻同在一个学校教师，举案齐眉，同甘苦，共患难，有事共商，随着时间的推移，没有什么不能达成共识的，没有什么可阻碍我们彼此形成的默契。在一个学校里，一同早起去教室上早读，一同教研，一同备课，一同过假期。课余我们漫步走在乡间的小路上，在幸福的欢乐声中倾吐彼此的心愿，夕阳下我们牵手走向远方，目光更加坚定。周末一起陪孩子学习、玩耍，很多有趣的往事如过眼云烟，在心头一阵阵掠过，仿佛如在目前。我们一起来到小河边的小公园里拍照、林荫下、花丛旁、河上的小船、都是一个个串起来被我们珍藏的故事，今生永远被我们装帧在相册里，留存在记忆力。

在上个世纪八十年代和九十年代从乡下到县城，学校分配的有公房、分给我们的一块菜地，我们一起经营的小菜园，还有享受我们自己养的鸡。孩子虽小，但我们有的是时间陪伴他成长。共同教育，共同分享，共同见证。孩子的童年是非常快乐的。我们夫妻能给予他的一点也不比别的富家子弟少半分毫。日子清贫但我们的精神世界非常的富有。在那个清苦的岁月，我们一起经历了由大专到本科学历达标、由教材教法过关考试到专业合格证的报考、由普通话考试到数十年一如既往的教师业务技术培训。由一个普通教师到省级骨干、省级名师的过渡。

斗转星移，夫妻教师即将到站的我们又将启程去下一个驿站。心中充满希望，都是对未来满满的向往。

三、夫妻双方是教师并非一切都能随心如愿。

学校的圈子不大，也是一个小社会。我们想争取的荣誉不可能同时都给我们。我们不会曲意逢迎之能事，免不了时时处处要面对“文人相轻”处境。你干得再好，也逃过不被人误解、接受无辜被冤枉的命运。晋职称不顺利，遭小人陷害，工资发不下来，常年拖欠的窘境，我们活得很压抑、很无奈！让我们都是双职工的教师夫妻，感到日子很难熬。所以，当静下心来你会感到妥协和退让并非最好的选择。为给孩子的将来和我们自己一个交代，选择去省城应聘可能是我们这一代人最后一个选择了。不过，有“树挪死人挪活”的理念引领，我们义无反顾，愿下此赌注。今生有当教师的爱人为伴，死有何憾？！

在逆境中生存，我们会越来越觉得此生本应如此，否则，人活在世上，庸俗不堪、平淡无奇，了无生趣。今生教师夫妻同伴，真好！有时间陪孩子成长，得心应手；有福气朝夕共处，虽苦犹甜；有欢乐一起分享，亲密无间！

没有什么不能达成共识的，没有什么可阻碍我们彼此形成的默契。

没有什么不能达成共识的，没有什么可阻碍我们彼此形成的默契。

没有什么不能达成共识的，没有什么可阻碍我们彼此形成的默契。

7. 当教师是一种什么样的体验？

这个问题我有许多话要说。

我是一名从教40多年的退休教师。根据我几十年当教师的生涯，谈当教师的种种体验。

第一，教师工作就是一项教书育人的工作。也是人类社会科学技术向前发展中，必不可少的一项工作。这是我对教师这个职业的深刻体会。许多职业或许因为社会发展进步，逐步退出历史舞台，但是教师这门职业将是永恒的。人类社会在向前发展过程中，人类的文明知识需要一代又一代人的传承、发扬、创新，教师就是传播人类的文明知识中起着承前启后的桥梁作用。正是教师发挥的作用，人类的知识才得以更飞速的飞展。以我国解放前旧社会为例，中国社会当时别说其它工业的发展，就连最普通的日常生活用品都要靠外国进口。因此，留在我儿时记忆中，生活中就有“洋火”、“洋布”、“洋油（煤油）”、“洋绵线”、“洋枪”、“洋船”等等。再看今天，我国神舟七号飞天，宇宙空间站建立，航空母舰一艘又一艘下水，高铁如知珠网布遍祖国大地，通讯网络、5G技术走向世界，数不胜数的高科技产品在世界领先。这些成就的取得，离不开新中国一代又一代的教师，为新中国培育了千千万万的人才。才有今天祖国科技发达，人民生活水平不断提高的小康社会生活水平。科学技术发达靠人才，人才培养靠教育，教育的关健靠教师。因此，我们祖国今天如此繁荣昌盛，离不开千千万万几辈教师的努力成果。

第二，教师职业是一种清贫生活的代名词。想升官发财，莫入教师这个职业。这也是我当教师一生最深刻的体会。过去由于种种原因，教师被称呼为“臭老九”，无论政治地位和经济收入都不尽人意。特别是昔日，我国数百万民办教师，教书之余，还要靠务农种地维持生计。改革开放后，教师的社会地位和经济条件有了巨大的变化。特别是有了一份让人羡慕的工资收入。在各项各业的收入中，除大学教师外，广大中小学及幼儿园教师，我认为开始属于让人羡慕的职业了。虽然说目前许多名校大学毕业生就业，当中小学教师决不是第一选项。但是博士生、研究生、大学毕业生进入中小学教师这个职业，已经逐步普及了。虽然说现在公务员、银行、工商、税务等许多职业更受大学毕业生欢迎。但是教师这个职业，特别是大学教师职业，远远比上述行业更受欢迎。我们这一批七十年从教几十年的教师，对比现在生活环境、生活条件就差多了。当年我们住房是课室隔音间，吃饭在教工食堂，养活一家6口人，要靠妻子的工资收入共同承担。连儿女们上大学的学费都是向亲朋好友们借的。生活清贫、艰难，可想而知。直到退休后去民办大学任教赚了几万块钱，在儿女们鼎力相助下，2002年才在长沙花10多万钱购置了一套商品房，这就是我一生奋斗的财富。而我还是恢复高考后77届师范大学毕业生。我的经济状况与一同从事教师职业的大学同学，我们彼此差别不大，能够养家糊口，不仅能够和妻子共同努力，解决了一家温饱问题，把子女培养成人。现在属于大钱储蓄（几十、上百万）没有，但是几万块小钱还是不缺。反观大学毕业后，班上有10多位从政、从商的同学，他们曾经当过科长、局长、县长、市长，经商的当上房地产公司老板，我们普通教师和他们，无论从政治地位和经济收入，都不在同一条起跑线上了。即便是现在从事中小学教育的教师，从事教书育人一辈子，想升官发财肯定无望。就是这样靠工资（退休后退休工资）平平安安过完一辈子。

第三，当教师必须要有无私奉献的精神，才能做一名优秀的教师。这也是我从事教师职业几十年最深刻的体会。我们这个社会，各行各业都要奉献精神，但教师这个职业的奉献精神表现尤为突出。我们目前各行各业实行八小时工作制，许多单位、企业8小时之外加班，还实行加班计算劳动报酬。根据我从教几十年的体验，中小学教师的工作量的劳动，每天几乎没有一个不超过8小时劳动工作量的。许多中小学教师基本上都是超负荷的劳动。以我1985年担任乡村一所中学为例。看看我和我的同事工作量。早晨6点半左右起床，随即组织学生到校操场做晨操，晨操后上一节早自习。我便去二十多个课室巡查早自习。每个课室里，班主任或科任老师必须要在场辅导学生。学生每天上7节课，各科任老师一般每天安排上4节课左右。其余时间都在各个办公室备课、批改作业，找学生谈话等等。包括组织学生午睡。晚上8点到10点，学生晚自习，老师轮班下班督促学生上晚自习。下晚自习后，回到房间立即又开始备明天的课。或者是批改没有批改完的作业。几乎每晚忙到12点才上床。长期睡眠不足，一到星期6或者是星期天，唯一的奢望就是美美的睡一觉。这其中无私奉献和付出，不当教师是很难体验这种艰辛的。而8小时之外的付出，没有报酬或奖金，全凭教师这种职业道德作出的无私奉献。倘若教师只强调8小时工作制，批改不完的作业也不批了，没备好的课也不备了，该教育处理学生的学生问题也不管了，等等，等等。那能够把学生教好吗？况且，教师教书育人过程中，同一件事情，不认真做，当教师我体会最深的是曾经教高三毕业班语文，这里面学问就很深了。教2个班语文，每周约有100多本作文本的批阅。若是不负责任的批改，翻开迅速看一遍，评一个分，签个年月日，3到5分钟左右完事。但是规规矩矩批阅，那就费时多了。首先从头到尾仔细阅读一遍，一边阅读，一边订正错别字，更改文章中病句。写得好或者欠妥的段落、语句用红笔在旁边写上眉批，最后在文章结尾写尾批。一个小时能批改3本作文本就不错了。两种批改作文的方式，对学生而言，将是两种截然不同的效果。如此大量的批改作业方式，需要花多少时间可想而知了。而语文老师认不认真批改作文，全凭教师的职业操守和奉献精神。

以上就是我当教师的种种体验。供各位教师们参考。

请各位关注。