牧场上的家教案(歌词牧场上的家唱名和拍子)

1. 牧场上的家教案，歌词牧场上的家唱名和拍子？

《牧场上的家》演唱:胡松华我的家在牧场, 那儿有水牛游荡, 还有快乐的小鹿和羚羊; 那儿多么欢畅,那儿没有悲伤, 辽阔天空多么晴朗家,牧场我的家. 那儿有快乐的小鹿和羚羊; 那儿多么欢畅,那儿没有悲伤, 辽阔天空多么晴朗. 当黄昏过去, 夜幕笼罩大地, 天上星星闪烁光芒, 星空多么壮丽,令人无限神往, 但是比不上我的牧场. 家,牧场我的家. 那儿有快乐的小鹿和羚羊; 那儿多么欢畅,那儿没有悲伤, 辽阔天空多么晴朗. ---Music--- Oh, give me a home Where the buffalo roam Where the deer and the antelope play Where seldom is heard a discouraging word And the skies are not cloudy all day Home, home on the range Where the deer and the antelope play Where seldom is heard a discouraging word And the skies are not cloudy all day Ah..... Where seldom is heard a discouraging word And the skies are not cloudy all day

2. 教师假期兼职补课和旅游三者中你会选哪一个？

你好，我是@爱数学李老师，非常开心能够回答你的问题。看到你的问题，我不知道怎么回答，因为我是一名补习班的老师，每年假期都很忙，工作性质决定了我不能随意安排自己的时间。针对你的问题，我给出我的答案，我身边也有许多学校的老师。

教师假期选择到补习机构兼职？告诉你，有，但是现在很少了。

以前教育部查的不严的时候，有许多老师都会自己在家里开设补习班或者和外面的补习机构合作，把自己班上的学生推荐到教育机构，然后从中收取回扣。现在教委查的很严，基本很少有老师去选择去机构上课，因为风险太大。如果被抓到，有可能会全区通报批评，情节严重的，有可能会开除。

我所在的机构后没有和学校老师合作，都是做好教学质量。我们每年假期的时候，都是亲戚带亲戚，同学带同学，朋友带朋友，基本不发传单。

我觉得很多人对教育机构存在偏见，都觉得在坑人，但是我不这么认为，我们只做好自己，用自己的责任心去做这份工作。

旅游，这是我身边认识老师大多数的选择。

很多人觉得学校老师工作轻松，还有寒暑假。后来我了解到，其实他们很辛苦的。

他们除了要备好课，还要管理学生的日常。有时候还要家访，有时候还要参加比赛，有时候还要应付各种检查。大家还是要多理解老师的工作。所以，一般假期到来，他们会选择出去旅游，这样才可以陪伴自己的家人。

补习班老师假期在干嘛？其实我们每个暑假有一个星期的，一般都是在家里睡觉。

其实每年暑假，我都会负责一个教学点的教学任务，学生的安全，老师的备课这些。其实真正到了休假的时候，基本不想出去，暑期出去，大多数地方很热，所以一般都会安安静静的躺在床上休息，真的很累。

@爱数学李老师每个职业都有每个职业的特殊性，他们平时看起来不怎么忙，其实他们大多数只有寒暑假才会有一点点休息时间。一些高三的老师，连休息时间都没有。相互理解一下。

图片来源于网络(侵权必删），文字原创。

3. 全国有哪些出名的旅游景点？

最近几年自驾走遍了中国，关于国内好玩点的景点，肯定是千人千面的，一千个人的心中各自有自己的哈姆雷特，以下我列举了10个景点，仅供大家参考。

1、广西最好玩的地方不是桂林，而是阳朔

在绿水漫堤的阳朔，无论骑行、漫步、顺水而漂还是什么也不做，都能让你找到契合的释放点，最重要的就是抛开束缚，放纵自己。

追寻刘三姐的歌声，或停于阳朔古镇，闻三花，尝桂香，或静静地置身于漓江甲天下的山水画卷中，虽不似诗人挥毫泼墨，亦不是画家下笔如有神，但立于江上，任谁思绪都是迷离的，宛如乘一叶扁舟，漂入一幅古卷，随水而流，轻烟飘渺，淡水微波。

2、青海最好玩的地方不是青海湖，而是门源

门源有丰富的旅游资源，独特的民俗风情。风光瑰丽的大峡谷，令人赏心悦目，如临仙境；巧夺天工的“岗隆岩书群”将使人叹为观止；还可以领略芳草连天的皇城草原上“风吹草低见牛羊”的高原牧场风情。

3、杭州最好玩的地方不是西湖，而是双溪竹海

杭州双溪竹海位于浙江省杭州西北30多公里处的余杭区双溪镇，这里遍地竹林，苍翠欲滴，竹回路转，清凉逼人。水底鱼群卵石依稀可见，古老的径山映于水，抬头望去恒久青翠，挺拔俊朗。

4、新疆最好玩的地方不是伊犁，而是喀纳斯

喀纳斯是集冰川、湖泊、森林、草原、牧场、河流、民族风情、珍稀动植物于一体的综合景区,这里因喀纳斯湖及周边雪山、草原、白桦林共同组成的秀美风光闻名遐迩，被誉为“东方瑞士”、“摄影师天堂”。

5、云南最好玩的地方不是丽江，而是坝美

坝美村，位于云南省广南县北部八达乡和阿科乡交界处。村子四面环山，不通公路，进出寨子主要靠村前村后两个天然的石灰溶岩水洞，村民们要摸着岩壁趟水、撑竹筏、划独木舟、坐小船，经过几公里长的幽暗的水洞才能进出。

6 、温州最好玩的地方不是雁荡山，而是楠溪江

楠溪江以“水秀、岩奇、瀑多、村古、滩林美”的独有特色而闻名遐迩，是我国国家级风景区当中唯一以田园山水风光见长的景区。

7、四川最好玩的地方不是九寨沟，而是稻城

稻城—亚丁风景区位于四川甘孜藏族自治州南部，这里有雪山、冰川、峡谷、森林、草甸、湖泊等景观，仙乃日、央迈勇、夏诺多吉三座神山也使这里成了藏民心中朝拜的圣地。

8贵州最好玩的地方不是黄果树，而是荔波

荔波，被誉为地球腰带上的“绿宝石”，已列入《世界遗产名录》。这里有足可和九寨沟相媲美的樟江风光，有“超级盆景”之称的小七孔，有“大自然神力所塑造的东方凯旋门”之称的天生桥，有被列入中国10大美丽乡镇的茂兰。

9甘肃最好玩的地方不是敦煌，而是甘南

拉卜楞寺的辩经声随着炊烟一同升起，草原上沁入心脾的酥油香久未散去，郎木寺如世外桃源般遗世独立，扎尕那峥嵘的石城在云雾中若隐若现……

10安徽最好玩的地方不是黄山，而是歙县

歙县山水幽深处的人间仙境，漫山遍野盛开的油菜花、淡淡炊烟笼罩的马头墙、静静流淌的新安江，日出而作日入而息的原始生活……处处是安静祥和、岁月静好的模样。

4. 翻转课堂的优点有哪些？

一、翻转课堂定义

翻转课堂并没有一个权威的定义，更多的是一种和传统课程的颠倒，所以叫翻转课堂（FlippedClassModel）,国外专家对翻转课堂一般定义：学生在正式学习的过程中，课前利用教师分发的数字材料（音视频、电子教材等）自主学习课程，再到课堂上参与同伴和教师的互动活动（释疑、解惑、探究等）并完成练习的一种教学形态。

国内许多研究者也给出了翻转课堂的定义。张新明教授认为：翻转课堂是教育者借助计算机和网络技术，利用教学视频把知识传授的过程放在教室外，给予学生更多的自由，允许学生选择最适合自己的学习方式，确保课前深入学习真正发生；而把知识内化的过程放在课堂，以便学生之间、师生之间有更多的沟通和交流，确保课堂能引发观点的相互碰撞，把问题的思考引向更深层次。°金陵认为：把“教师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的教学结构翻转过来，形成学生在课堂上完成知识吸收与掌握的内化过程，在课堂外完成知识学习的新型课堂教学结构。

笔者是这样定义“翻转课堂”：在信息化环境中，课程教师提供学习资源（微课、导学案、参考资料），学生在上课前完成对学习资源的观看和学习，再到课堂上参与小组、师生进行作业答疑、协作探究和互动交流等的一种新型的教学模式。

随着翻转课堂影响力的扩大，教学实践越来越多，出现很多典型的教学范式，结合国内外，这里归纳了5种模型，希望能给一些借鉴和参考。

1、林地公园高中模型

在家观看在线教学讲座视频，在课堂上完成练习题，加入探究活动和实验室任务。如果有学生没有电脑或无法上网时，让学生回家在电视机上观看，学校为这部分学生准备了光盘。

2、可汗学院模型

美国加州洛斯拉图斯学区与可汗学院合作，利用可汗学院广受欢迎的教学视频微课及课堂测验系统进行翻转课堂实践。该平台的突出优点是：课堂测验系统能快速捕捉到学生遇到的困难，通过平台，教师能了解学生的学习情况及进度，及时施加指导、进行帮助；同时还引入了游戏化晋级机制，对学业表现好的学生给予奖励。

3、河畔联合学区模型

采用数字化互动教材是该学区的翻转课堂的突出的特点。这套数学互动教材（实验），这套教材里面融合了丰富的文本、3D动画、图片和视频等，还有笔记、交流与分享功能。相对于其它翻转课堂，需要自备视频和教学材料，这套互动教材更节省教师的时间，更吸引学生。

4、哈佛大学模型

同听互助教学和翻转学习方法相结合模式，埃里克-马祖尔博士提出并进行实践。其要点是：在课前，学生通过听播客、看视频、阅读文章或调动自己已有知识,思考问题，尝试解决问题；然后要求学生，总结所学到的知识、并解决问题，提出不懂的问题；接下来，学生发表他们的提问在指定的社交网站，随后，教师对各种问题进行组织整理，并开发出有针对性的教学设计和课堂学习材料，忽略掉学生已经明白的内容。在课堂上，学生提出质疑和难点，教师采用苏格拉底式的教学方法,相互协作共同回答质疑，解决难题。教师的作用是聆听对话，参与到有需要的个人和小组中。

5、斯坦福大学模型

共同学习是斯坦福大学进行的翻转课堂的突出特点，它们的视频讲座，大约每15分钟左右，就会弹出一个小测验，检验学生掌握的情况，另外，斯坦福在实验时允许学生互相之间提问，增加了社交媒体的元素，在实验中学生们互相之间的回答非常快，这种“共同学习”的模式非常有效。

二、翻转课堂的优势

乔纳森•伯格曼和亚伦•萨姆斯，经过多年的翻转课堂实践和调研，系统地总结了实施翻转课堂的优势，笔者结合职业教育现状也进行简单梳理：

1、翻转课堂可以帮助繁忙的学生

今天的大学生都很忙，学生会工作、社团工作、社会体验等常常让一部分学生缺一些课，在大学，缺的课很难再单独去补。尤其是现在职业学院提倡半工半读，这就造成更大的矛盾，显然，翻转课堂能提供很棒的机会，可以提前学习或事后补课，其巨大的灵活性让他们自主安排忙碌的时间，做到课程和活动两不误。

2、翻转课堂能帮助学习有困难的学生

在传统教学方式中，最好和最聪明的学生往往最受教师关注，在课堂上，他们积极呼应老师并能及时完成作业，而与此同时，很多其他学生则是在被动的听，甚至跟不上教师讲解，课下也不能完成老师布置的作业，导致学习越来越困难，逐步失去学习信心和学习兴趣，最后，成为学困学生。

而翻转课堂的引入有可能改变了这一切。在课堂下，能够倒带、暂停、重放视频，直到听懂为止，学习起来没有压力。课堂上，教师可以一对一地辅导每一位有需求的学生，学习有困难的学生可以得到更多的交流机会。

3、翻转课堂增加课堂互动

实施翻转课堂的教师普遍发现，教师与学生相处交流的时间多了，交流的方式,可以是一对一，也可以是把有相同疑惑的学生聚集在一起进行小型讲座或讲解。与此同时，学生之间的互动也更多，学生们形成自己的合作小组，互相帮助学习，老师不是唯一的知识传播者。教师的角色也在发生改变，不再是演说家、表演家，而是大家中的一员，平等的交流、对话。无形中翻转课堂帮助我们形成了一种学习文化，学生们把学习当作一件自我需求且有意义的活动，不再把学习当做完成任务。

4、翻转课堂让老师更了解学生

在翻转课堂上，老师与学生有更多的时间在一起交流，而不像传统课堂，老师在单向灌输，这样就能更好地了解学生，谁能迅速的掌握学习内容，更清楚谁学习有困难，谁可以做一些额外的挑战性工作。进一步了解学生的学习状态，确认他们需要帮助的点在哪里，并发现和识别他们潜在的问题。

5、翻转课堂能实现个性化学习

虽然教育工作者早已意识到每个学生的学习基础和学习能力都不同，但因为传统教学统一的课堂，分层教学无法真正实现，而分层教学在翻转课堂能真正实现，每个学生可以按自己的情况来学习。速度慢的学生则可以反复学习，并寻求教师的帮助，学习速度快的学生可以掌握更难的课程内容。

初期的翻转课堂，仍然要求学生在同一天晚上，看完同一个视频，回到课程完成同样的活动或作业。而进化升级后的翻转课堂，可以借助网络技术的支撑，调整这种统一的部署，允许学生，按照自己的进度安排学习并完成与之匹配的作业。

6、翻转改变了课堂管理

在传统教学课堂上，一些学生稍有分心，就会跟不上进度或者影响其他人的学习，我们必须始终密切注意，课堂上学生的动向，维护课堂纪律。

当我们翻转课堂后，许多课堂管理问题消失了，学生忙于小组活动、或者思考问题，捣乱课堂的学生因为没有严肃的课堂，失去了表演的观众，无聊的学生也没时间无聊了，大家都很忙。

5. 历史上有哪些颠覆三观的冷知识？

楚塞江郎现在来尝试回答此问题：历史上颠覆三观的冷知识有很多，往往都是在你不经意间被错失在历史的夹缝或褶皱中的！在这里，当然不可能罗列太多，只能随意选取历史上的一段时期（就以大明朝为例吧），并摘取其中一些“颠覆三观的冷知识”以为回答，并与诸位共享，以博大家一笑：

一、明朝建国之时，其真正的正式国号是“大明”二字，而不是“明”，“明”朝只是后人对其的习惯称谓，而其实真正是应该称作“大明朝”的！与此同理，元朝与清朝的正式国号也分别是“大元”和“大清”。这三个朝代的国号明显不同于“汉”、“唐”、“宋”等朝代，正式的国号分别就是“汉”、“唐”、“宋”；后世俗称其为“大汉”、”大唐”或“大宋”的时候，其词组中的“大”都是修饰语。

二、历史上的大明王朝不仅强盛，而且就连首都都要多于其它时代，实实在在的拥有三大首都！明成祖迁都北京以后，旧都南京作为陪都一直都在正常使用，北京朝廷中所有的军、政机构，在南京基本上也都另有一套，非常完善。此外，还另有一个就是当时的中都凤阳，朱元璋的龙兴之地原郡故里。江山大定、政权稳固之后，朱元璋就委派李善长亲自主持，在其老家大兴土木建设完成了凤阳皇宫；凤阳宫的占地面积比后来朱棣在北京修建的皇宫还要大出不少；朱元璋曾数度想要将其中枢机构迁往凤阳，后在刘基等人的强烈反对之下始终未能实现。

三、洪武年间，大明朝的科举考试不仅所有的中原人都可以参加考试，而且就连高丽、安南、占城等地的读书学子都允许参与科考；并且这些地方的生员一旦考中大明进士，归国之后可比现在的什么狗屁哈佛、剑桥博士含金量高多了！那可以说是高官得做、骏马得骑，美女任选，吃香喝辣，人前得意！据说当时曾有三位高丽学子登山渡海不远万里来大明入京赶考，其中一位名叫金涛的书生竟然当真考中了三甲第五名；回到高丽摇身一变立即被当局予以重用，不数年间居然被擢升为高丽的国相。

四、史载朱元璋在任时曾经亲自编纂过一本名为《御制纪非录》的笔记体书籍，在书中十分详尽地记载着当时各个藩王的种种荒唐或荒诞的罪行，并藉此以劝谕、诫勉其悬崖勒马、改过自新。此书在明朝当时即为皇家最高机密，除被下赐接受劝谕的藩王们之外，其他任何人均无从得知。

五、一提起“神”，天下人基本上立马就能想到“斩将封神”，都知道所有的“神”几乎都是被秉承天命的姜子牙给封的！其实这种想法可未必尽然，因为历史上有许多皇帝为了彰显自己的皇权帝位，也是十分热衷于封神的，而朱元璋就是其中的典范！他在位时，就曾经给天下所有的城隍神统一封爵：“府（城隍）为公，州为侯，县为伯，皆号显祐”。也就是说，按他的封爵，各个府城里的府城隍神的神号统一都为“××府城显祐公”；各个州城隍神为“××州城显祐侯”；各个县城里的县城隍号为“××县城显祐伯”。这一下子，便立马普天之下“公”、“侯”、“伯”无处不在了！细想想，洪武大帝竟然如此热心地给普天之下的城隍神仙们封官赐爵，岂不有趣？

六、如果某公生活在大明初年，某天突然发现其老婆和隔壁老王在做那种大家都懂的羞羞事儿，所以某公一怒之下没搂住把老王个王八犊子给咔嚓咔嚓杀个逑了，在当时是不会受到任何惩罚的！因为《大明律》中有明确规定：杀死奸夫不予论罪。

七、大明朝法律专门规定，骂人是犯法的！在明朝的刑律之中，单列有专门的“骂詈”之罪名。不过此罪名却并未规也定所有人都不准骂人，而是大致限定了以下的适用条件及范围：没有功名的人骂人是犯法的，只有读书人才可以骂人而不受“骂詈罪”之约束。此即后世所谓的“秀才口骂遍四方、和尚口吃遍四方、媒婆口传遍四方”的“四方三口”之缘起由来也！

八、在大明朝时，人们习惯上把长颈鹿称之谓“麒麟”。在现存于世的《瑞应麒麟图》中，麒麟的形象就是以长颈鹿的模样绘画而成的。

九、我国早在大明朝时期，就建立了迄今为止最为严格规范的户籍管理机制。比如当时的户藉制度就严格规定：老百姓必须家家都要有户帖（相当于现在的城乡居民户口薄）；户帖中不但要记录乡贯（相当于现在的藉贯和家庭住址）、丁口（即今家庭人口）、年岁（年龄）等之外，还要十分详细地记录家庭财产状况，比如：正房三间、碾房一间、中等水田80亩、下等薄田300亩、山林280亩；驴一头、牛一头……等等！

十、明代皇宫内府的二十四衙门之中有一个名叫“宝钞司”（宦官机构“四司”之一），任谁初听起来都会认为非常高、大、上，好像跟钱的关系很密切，甚至有可能是负责印制钱钞的机构之一。可事实上，这个“宝钞司”只是“掌制造粗细草纸”的部门，也就是专门为皇宫内的皇帝、皇后等各级主子们做擦屁股纸的。

十一、大明朝的嘉靖皇帝非常崇信道教，为便于修行，所以放着好好的皇帝不好好做，亲自把自己封成了道教“太上大罗天仙紫极长生圣智昭灵统三元证应玉虚总管五雷大真人玄都境万寿帝君”。结果后来其死后成圣、成神了没有，无从得知，反倒是朝政被其给倒腾得国事日非了！

十二、朱棣篡逆登基后，为掩盖其非法践位大统的事实，不仅把建文年间的所有法令尽数废除，而且连“建文”这个年号也予以革除。故此，导致其后不少杂史类书籍中，凡提及建文年间时都改称为“革除年间”，提到建文帝时也改称为“革除君”。

十三、大明朝时，户部右侍郎黄观参加科考之时，曾经创造了一项前无古人的惊天记录，并因之而被时人称之为“六首状元”；当时又有一句话赞语为“三元天下有，六首世间无”，也是专门形容他的。他自从第一次参加考试开始，从来都是第一名，从未间断过，一直考到殿试第一，成为当科状元！而且其成为历史上第一个“六首状元”的时候（史上仅有二人而已），也才仅仅只有27岁！

十四、大明嘉靖二十三年，有个新科状元因为其名字听起来不顺耳，而被皇帝直接给降级。当科殿试结束后，仕子吴情经审核已被确认为第一。金殿之上，当传胪官唱名道：“第一甲第一名，吴情，赐进士及第时……”嘉靖帝闻言十分不悦，立即打断说：“无情岂能居榜首。”然后又说自己昨天祈雨，夜里曾梦见雷声阵阵，所以应该找一个名字中带“雷”字的人来当状元。当科主考官们虽然都是一脸懵逼，可也不得不唯命是从，赶紧从新科进士中翻查，直找到二百多名之后，查扒拉出来一位名叫秦鸣雷的，直接提到榜首选作状元，而那位并非真正“无情”的大才子吴情，却被降为一甲第三名(探花)。此事传出后，当时就有人讽刺嘲戏曰：“无情举子无情帝，鸣雷只好捡便宜。”

十五、大明弘治十二年，会试之时，曾经有四位书生参加了同一场次的科举考试，他们的名字分别为：王守仁、唐寅、徐经、伦文叙。其中王守仁就是王阳明，明代理学的掌舵人、阳明心学的创始人；唐寅最常见用的名字为唐伯虎，就是民间传说当中正事不干卖身去点秋香、“三笑姻缘九美图”故事里的那个花花大才子、“明代江南四大才子”之首的那位小哥儿；徐经虽然自身平平影响不大，但他却有个你极有可能听说过的后代，名叫叫徐霞客；最后的那位伦文叙，就是当科的状元；传说他少时家贫三餐不继，经常去饭店中赊粥来喝；自从他高中状元之后，这种粥也跟着他而名声鹊起、水涨船高，被后人美其名而称之为“状元及第粥”。

十六、“天无二日，国无二主”，自古以来，在同一地域、同一国家、同一朝代之中，是决不允许同时存在有两个皇帝的，因为那样必将造成天下大乱，臣民无所适从！可任何事情都会偶有例外，在大明朝时，就曾经发生过14天同时存在两个正统皇帝的事情，那两位皇帝就是明英宗睿皇帝朱祁镇和代宗景皇帝朱祁鈺，而其时间乃是景泰八年正月十七日（1457年2月11日）～二月六日（2月24日）。

以上这些内容，个人认为不仅全部都是“冷知识”，而且大多都挺“颠覆三观”，甚至有些还会令人忍不住啼笑皆非！你觉得呢？

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