1. pep小学英语五年级上册教案，五年级科学上册光是怎样传播的优秀教案？

课题：光是怎样传播的课时：1课时教学目标：1. 了解光是怎样传播的过程；2. 掌握光传播的直线传播和反射传播；3. 发现日常生活中的光传播实例，并能解释其原理。教学重点：1. 了解光的传播过程；2. 理解光传播的直线传播和反射传播。教学难点：1. 理解光的直线传播和反射传播的原理；2. 发现日常生活中的光传播实例，并能解释其原理。教学准备：1. 课件、图片和实物：直线传播和反射传播过程的图片，镜子，玻璃等；2. 实验器材和材料：手电筒、半透明板、平面镜。教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）通过图片或实物展示光的传播现象，引导学生观察和思考，了解光的传播方式。Step 2：直线传播（10分钟）1. 通过图片或实物示范，向学生展示光的直线传播，解释光从光源出发，直线传播到其他物体上的过程。2. 引导学生总结直线传播的特点：光传播的路径是直线，不受物体形状和大小的影响。Step 3：反射传播（15分钟）1. 通过图片或实物示范，向学生展示光的反射传播，解释光从光源出发，碰到物体后被反射的过程。2. 结合实际示例，如光线在镜子上的反射，引导学生观察和思考，了解光线从光源出发，反射到眼睛形成视觉的过程。3. 引导学生总结反射传播的特点：光传播的路径会改变，根据不同物体的形状和表面特性发生反射。Step 4：实验探究（15分钟）1. 在课堂上进行实验，如让学生用手电筒照射在半透明板上，观察光线传播的路径，并记录实验结果。2. 让学生用平面镜观察自己的面部特征，并思考镜子的原理。3. 引导学生通过实验和观察，巩固对光直线传播和反射传播的理解。Step 5：小结（5分钟）回顾本节课的内容，总结光的传播方式和特点，并鼓励学生找到日常生活中的光传播实例，进一步加深对知识的理解。Step 6：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生在日常生活中观察并记录光的传播实例，并写出实例发生的原理和过程。教学反思：本节课通过图片、实物和实验等形式，生动形象地展示了光的传播方式和特点，激发了学生的学习兴趣并加深了对光传播原理的理解。通过实验探究，学生能亲身体验和感受光的传播过程，进一步加深了对知识的理解和记忆。同时，通过布置作业，激发了学生的思考能力和应用能力。

2. 苏教版五年级下册第一单元第一课什么叫机械教学设计和反思？

教学反思 这节课锻炼了学生勤于观察积极思考的能力，通过对日常生活及生产劳动中使用工具观察思考得出机械的概念课堂常规训练有待提高。

3. 五年级语文考试教案怎么写？

编写五年级语文考试教案时，首先要确定考试内容和目标。根据教学大纲和教材，设计试题，包括选择题、填空题、阅读理解等。考虑到学生的学习特点，试题难易程度要适中，涵盖知识点和能力要求。在教案中，要注明考试时间、地点和注意事项。考试前，可以进行复习指导，提供相关练习题和答案，帮助学生巩固知识。考试后，及时批改试卷，给予学生反馈和评价。最后，总结考试情况，为后续教学提供参考。

4. 青年教师如何快速准备好一堂能震撼人心的优质公开课？

快速准备好一堂震撼人心的公开课，是一个伪命题。

同样用心的情况下，一定是谁准备的时间多，谁的课上得越好。

十几年前，和我一起入职的一位老师，每次公开课都上得非常精彩，我都差点自惭形秽，认为自己不是当老师的那块料。

直到有一次的公开课，她上得极差，整个状态甚至都让我怀疑，这真的是我认识的那个同事吗？

我才明白，以前的课都是他花了很大心思，去准备出来的。如果不认真准备，他真的不比我们任何一个人强。

平时增强内功很重要。

在平时就注重积累的老师，等到要上公开课时，会轻松很多，因为肚子里有“货”，可以信手拈来啊。

平时要积累哪些内容呢？

了解学生。

当你知道你问一个问题，学生们会怎样反应时，课堂的突发状况就更少，不会让你手忙脚乱。

钻研教材。

平常备课就要把课本和教学用书，从头到尾认真看一遍。

斟酌起来课本上有很多值得研究的地方，每个人有不同的理解，也会有不同的处理方法。

可以试着用不同的方法去上这一节课，上的时候看看学生的反应，再关注学生们课后作业的完成情况，你会有很多感悟和收获。下次再上这节课的时候，一定能比别人上得好。

多看其他老师上课的视频。

一般情况下，不太可能一下子，把某节课上很多遍。每个人的思维都有局限性，一节课的思路有限。

网上可以搜到很多老师的上课视频，认真观看，可以专门用一个本子，记录你的感受和思考。

等到准备公开课的时候，要做的事还有很多。

1.自己认真钻研理解教材之后，心里有个大致的处理方法。和不同的老师的讨论，听听他们处理这一课的思路。

注意:和别人讨论，只是集思广益，并不是“拿来主义”。每个人的课堂风格不同，对一个人来说是好的方法，未必适合其他人，怎么上主要还是自己拿主意。

2.上课形式多样，以学生为主体，调动学生的积极性。

准备教案和课件时，要用多样的形式来体现你的思路，平铺直叙的课，吸引不了学生的注意力，更吸引不了评课老师的注意力。

平时上课，常常为了进度舍弃了一些东西。上公开课，一定要提现学生为主体的思想，让学生多发挥。同时老师还要做好引导，卡好时间。不能是一盘散沙，或者出现拖堂很长时间的情况。

平时教育学生的时候，我们都很清楚，绝大部分的成绩差的原因，是学习不努力。其实对于老师来说也是如此，教得不好，很多时候是功夫下得不够。

一分耕耘一份收获，用这句话来一起共勉。

5. 教学中哪些内容需要教师精讲？

学习中，老师虽然只是一个领路人，但却缺不得。老师需要精讲的内容包括以下几个方面：

1、新知识点和概念的导入

一般情况下，每次遇到新的知识点老师都需要精讲，因为新的知识点本来就是以前没有见过的，必须通过老师的详细讲解，让孩子们完全理解知识点的意义和具体的用法。然后再进行相应的习题训练达到熟练运用和加深理解。如果新的知识点不去精讲，孩子们可能会云里雾里，靠自学可能会比较吃力费时。

2、重点，难点，考点的讲解

重点、难点、考点其实多数情况下是指同一部分知识点，因为是难点肯定也比较重要，重要的基本都会经常被考查。所以这部分知识点必须进行精讲，甚至要反复的讲才能让孩子完全理解。这个必要性自然不用赘述了。

3、作业中的易错题型讲解

通过平时的作业可以发现同学们普遍存在的知识点漏洞，出错说明同学们对这部分知识点的理解或者应用不是很得心应手，是需要老师的帮助才能完全理解。针对这些漏洞进行精细化讲解是提升成绩最有效的方法。老师自然不能放过这部分内容。

老师在教学中一定要抓关键点，做到详略得当，所讲的正是孩子们想听的才能吸引他们的注意力，提高学习积极性和兴趣。所以，老师对课程的准备和对孩子的分析一定要做到位。

最后，希望我的回答可以帮到你。

6. 你认为小学教师在整个中国教育中的作用是大是小？

问这个问题和问“吃饭重要不重要一样”，不如问“怎么发挥小学教师在整个教育中的作用”来的有价值。您说是不？作用巨大，但实现其作用，我还要说几点刺耳的。

首先，基础教育重要性毋庸置疑。《义务教育法》正是体现国家对基础教育重视。也就是说，在国家发展的方针政策层面已经确立了小学在国民教育中的地位，小学老师正是实现这一目的的关键因素，它不可替代、意义重大。

第二，小学老师要实现基础教育目标需要努力。我们不能躺在职业光荣榜上无所作为。相反，因为地位重要，使命光荣，更需要我们为了祖国未来做出巨大努力。孩子是希望，是实现祖国强盛目标的载体。老师为他们赋能，才会出现更多的人才。

第三，基础教育行业重要，不意味着每个老师都重要。有些老师拿着工资不干活，不思进取，尤其网课期间，对学生放任自流，美其名曰学不会钉钉。学生能学习，怎么老师就可以放弃学习呢？一个老师不努力，至少坑了几十名学生。

第四，问这个问题可能跟钱有关。言外之意是我们这么重要怎么不涨工资？这个问题重要，但也需要我们老师有淡泊名利的心态。小学老师重要，中学、大学老师都重要，甚至清洁工都重要，不能说自身重要就得如何如何。敬业爱岗是基本要求。

其他问题还很多，暂时说到这里，有则改之无则加勉，不针对好老师，只针对个别不良现象，对事不对人。个人想法，请各位老师海涵。

7. 孩子应该以玩为主还是学习为主呢？

我不知提问者所说的儿童是多大年龄。因为儿童时期的年龄段划分国家各有不同，较多的定义与联合国的儿童权利公约相同，即指的是指18岁以下的任何人。以此概念出发，那基本上就是高中毕业前（一般高中阶段的成年仪式在高三年级举办）都算儿童。

科学的定义感觉宽泛了一点，咱们以初中毕业为界，谈孩子以玩为主，还是以学习为主。我以为孩子的不同成长阶段，应该是幼儿园纯玩，小学玩学结合，初中以学为主。这样既符合孩子的天性，也符合家庭、社会对孩子成长的期盼。

1.幼儿园的小朋友，不论是园区里还是在家里，老师和家长都应该鼓励孩子多玩。

因为玩是孩子的天性，别看这时候的玩，其实也是在玩中学。就像小狗、小猫等小动物之间，在玩耍中学习捕食技能一样。同时，只有跟玩伴一起玩，孩子的身心才会健康发展，不会孤僻、不会冷漠。

这里的玩不是是毫无目的玩耍、杂玩，而是有准备的的玩乐；也不是没有节制的疯玩、情玩，应该是有计划的玩赏。那种不能让孩子输在起跑线上，是误人子弟的社会办学机构大肆渲染的说法，当然也有是充满鸡血的家长想法。

此时的玩，家长应该有引导，不能没有任何导向、随意玩。比如在引导下玩玩具，玩积木，玩读卡片，看动画片等等。只要孩子喜欢某一玩项，就应该满足孩子的兴趣。万不可逼迫，因为失去玩的乐趣，将来也不会对学习感兴趣。当然对有伤眼睛的手机、PAD游戏，长时间看动画片等要注意引导，有所规定。

2.上小学的孩子，我觉得是玩学结合。

家长和老师都应该告诉孩子，小学生应先完成学校老师布置的作业，在此基础之上，就有玩的机会。

如果不让孩子玩，只是一味地完成老师作业，然后再完成家长自己的作业。可以断言，要不了一年，孩子便会失去学习的兴趣，那养成学习好习惯的黄金时期就一去不复返了。我们可以不断以一定的玩来奖励孩子认真、高质、高效完成学习任务，也可以减少一定的玩空间，来惩罚孩子没有认真完成他应有学习责任。小学3 年级前，能够养成一个认真完成作业后再玩的习惯，那孩子以后的学习，家长就基本上高枕无忧了。

我特别可怜那种自己每天都陪着孩子做作业的家长。可以说这确实尽责，但其实也是一个不懂教育的做法。学习是孩子的事，你不可能永远陪伴，也不可能永远指导。每天陪伴，反而可能会带来孩子课上不认真听讲的恶习，因为陪伴、辅导行为实际是在暗示孩子，在学校不学懂没事，回家家长我也能够指导。

小学生家长的职责就是引导教育孩子完成学校老师的任务，让孩子在完成作业以后的有限制的玩。你没发现周围许多贪玩的家长，孩子学习一点不问，小孩子的学习反而很好。这其实跟孩子聪明不聪明没有关系，而是在小学初始阶段学习习惯养成的黄金期，引导孩子摆正学习与玩的关系，养成高效、认真学习后再玩的好习惯。

小学阶段家长还可以根据孩子的兴趣或性格特点，培养孩子雅玩。贪玩、好动的男孩，可以引导学棋类游戏，让他静下来，增强绅士风度；女孩可以学点钢琴等艺术类的活动，培养淑女形象；体质弱的，可以培养孩子多动，玩点球技……

3.初中，人生分水岭，此时，应该以学为主。

家长应告知孩子，初中生的玩，应该慢慢有所调整。越是到毕业阶段，玩的时间相对会越来越少。此时学习的主要任务，不仅仅是要完成老师的作业，而是自己要有所思考，养成思想的好习惯。家长的任务，更不应该是陪读，而是在不断的闲聊中，启发孩子学会回顾、学会总结、学会反思，学会做一个会思考的初中生。

总之，孩子的玩与学不可分割，不同时期的玩与学应有所侧重。

一家之言，欢迎探讨！

（上文为原创。关注光头羊，关注上海教育；关注光头羊，关注上海生物高考）