1. 课堂观察记录与分析，中班美术观察记录与反思分析措施有哪些？
分析与措施分析:
算算时间,重点关注晨晨已经第四个月了,除了偶尔还要手把手的指导他绘画,现在他已经能通过老师的语言提示独立运用一些简单的线条、点、面自主装饰了,进步还是非常大的,但是他还是存在以下几方面问题:
1.手眼能力较差,特别是对于图形分割,距离的把握是他的弱项,导致他不敢下笔。
2.想象力教差,缺少线描画点、线、面结合的经验。对于自主搭配方面的能力较弱,而且缺少一些线描画点、线、面方面基础的技能。
措施:
1. 多花时间给他欣赏一些线描画范例,教他认识一些简单的线条和图案,帮助他了解绘画方面的知识。
2.在调动幼儿学画积极性的同时,加强幼儿美术技能的锻炼一些机会让他练习线描画如(1)利用区域活动及早晨来园时间,鼓励晨晨练习并掌握各种点、线、面的画法。(2)提供各种范画,引导其发现教师在装饰时使用的点、线、面的丰富性,鼓励其在自己绘画时能够结合运用。(3)提供各种轮廓图,鼓励其进行线描画活动,教师给与指导。
3.与家长沟通,让幼儿在家也能继续练习。
4.在以后活动中要鼓励他多练习,对于他的进步要及时表扬,调动他参与活动的积极性。
2. 如何有效进行课堂观察？
如何进行课堂教学的观察（一）课堂观察的步骤与基本要求课堂观察是有目的的研究活动，观察者只有清楚观察的目的，才能收集到更确切有效的资料，才能确保观察的有效性。课堂观察前，首先要明确本次课堂观察的目的和任务目标，其次选择合适的观察对象，然后确立恰当的观察视角和观察工具，做好观察的准备工作。课堂观察常用的主要工具有定量观察量表、定性观察分析提纲、摄像机等。制定观察的量表是一项系统而复杂的工作，观察量表制定的科学与否、质量高低，直接影响着观察效果的好与差。观察量表的制定需要根据课程特点、教师水平、学生基础、教学实际等方面综合设计，它同时需要在实践中进一步探索、完善和优化。定量观察是以结构化的方式收集资料，并且以数字化的方式呈现资料的课堂观察。需要对观察的课堂现象进行量化，以便进行科学分析。这种观察直观、简约、有说服力，便于操作。关键是预先列出一些需要观察并且有可能发生的行为，通过观察对所列行为的频率进行记数（如下面表1所示）。定性课堂观察是研究者依据粗线条的观察纲要，在课堂现场对观察对象做详尽的多方面的记录，并在观察后根据回忆加以必要的追溯性的补充与完善。观察结果的呈现形式是非数字化的，主要是归纳法，并且资料分析在观察的过程中就进行着。其主要优点是:能整体把握对课堂的真实感受；能体现评课人对课堂现象的理解、思考和深层次分析；能灵活地抓住个别有价值的细节；能简便、自由地记录；能主动地、有导向地引领课堂教学的方向。定性量表的制定要周密、细致、科学、严谨，突出重点，抓住关键。 观察学生的教师，如观察“学习状态与学习效果”的应靠近学生就座，特别是选择“优生”与“学困生”相对集中的位置观察；需要合作的，如观察“教师的提问方式”和“学生的应答方式”的，可以坐在一起观察，便于观察时能相互协调。如果观察维度主要是教师的教学，为减少对课堂教学和学习的影响，应选择在教室中学生座位背后就座，开展观察。被观察者（教师和学生）一般会对观察者抱有戒备心理，这种心理可能会导致被观察的课堂不同于平日的课堂。也就是说当有人来观察课堂时，会使课堂情形或多或少失真。为了减少这种戒备心理，被观察者要树立这样一种意识：他是来帮助我的，我非常感谢他能在百忙中抽出时间来听我的课，有别人的帮助我这次肯定要提高。观察者要意识到：帮别人就是帮自己，观察别人的课堂能让我发现问题引以为戒，发现优点发展自己，谢谢你为我提供了这样好的发展资源。每一个观察者首先应以学习者的身份来听课观察，观察要做到五心：诚心、虚心、专心、细心、公心。要尽量客观真实地呈现课堂的本来面貌，观察者必须了解与自己相关的影响观察的误差来源，尽可能地减少自己的主观偏见对观察的不良影响。如，观察者自身的理论水平、受教育程度和经验，以及本人的兴趣、价值取向和教育观念，对学生各方面的固定印象等等，这些方面都可能使观察陷入偏差。 （二）课堂观察的内容及方法1．教材的利用与课程资源的开发：教师对教材的理解与把握、运用与整合、挖掘与拓展、课程资源开发与运用2．教学问题的设计与处理：问题设计的科学性、提问的有效性、讨论的价值性、生成问题处理的艺术性及即时性评价等。3．教法的选择使用与学法的指导：教师教法选择的合理性、使用的有效性及学法指导的科学性等。4．学习方式与学习方法：学生学习的组织形式、自主合作探究学习方式的运用、信息的搜集与处理以及获取知识方法的途径等。5．学习状态与学习效果：学生学习的主动性与积极性、参与的深度与广度、规范与习惯、反思与评价、能力与发展及三维目标的达成度等。
3. 幼儿园连续性观察记录分析及措施？
记录分析及措施如下：
1. 分析连续性观察记录
在分析连续性观察记录时，需要关注幼儿的表现、行为和情绪等方面，看看是否存在重复出现的问题或者行为模式。例如，某个幼儿经常打架或者哭闹，需要重点关注这些问题，并记录下来。
2. 确定问题原因
在确定问题原因时，需要考虑多种可能性，如幼儿的个性、家庭环境、教育方式等。可以通过家长会议、与其他老师的交流以及观察幼儿在不同情境下的行为，来确定问题的原因。
3. 制定针对性措施
根据问题的原因，制定针对性的措施。例如，如果幼儿的行为问题与家庭环境有关，可以与家长进行沟通，共同解决问题；如果是教育方式问题，可以尝试调整教育方式，采用更加温和的方法进行引导和教育。
4. 实施措施并跟进
制定措施后，需要及时实施，并进行跟进。观察幼儿在实施措施后的表现和反应，看是否有所改善。如果问题仍然存在，需要及时调整措施，直到问题得到解决为止。
需要注意的是，连续性观察记录是一种重要的教育工具，可以帮助老师更好地了解幼儿的表现和行为，及时发现问题并解决问题。同时，需要保护幼儿的隐私，确保观察记录的安全和保密。
4. 课堂教学观察评语？
1.课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
2.教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
3.教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
5. 如何走向有效的课堂观察？
以下是一些关于如何进行有效的课堂观察的建议：
1.明确观察目的：在观察课堂时，首先要明确观察的目的和任务。是观察教师的授课方式和方法，还是观察学生的学习情况和表现，还是其他方面的观察？只有明确观察目的，才能更加有针对性地进行观察。
2.记录真实情况：观察时要尽可能客观地记录所看到的场景和情况。可以通过写笔记、拍照或录音等方式，如果有可能的话，最好记录下观察对象的言行举止。
3.不要过于主观：观察时要尽量保持客观，不要让自己的主观想法影响到观察结果。要尊重事实，尽量不在观察过程中加入自己的个人偏见。
4.仔细观察细节：观察时要注意细节，例如教师是否引导学生举手发言、学生是否认真听讲、学生是否知道如何提出问题等，这些都可能成为后续分析和帮助教学的有价值的信息。
5.成为参与者观察：在观察过程中，观察者可以作为旁观者或远离课堂的观察者，也可以选择成为现场的参与者。成为参与者让你更加能体验到学生的学习情况和学习体验，同时可以从教师的角度感受教学方式和方法。
综上所述，有效的课堂观察需要明确目的，客观记录、不过于主观，仔细观察细节和成为参与者。这样可以更好地了解教学情况，做好后续的教学分析和改进工作。
6. 如何撰写课堂观察实录？
应写课堂教学过程，学生课堂教学参与情况，教学目标达成情况等。
7. 教学观察报告怎么写？
1·标题
与其他类型论文标题的写法类似，可以是单标题或是正副标题。但标题应简明扼要、能反映观察的对象和观察的内容，如“学困生课堂行为观察研究”，“创新带来的喜悦一-数学课堂观察与思考”。
2.署名
3.摘要
4.观察背景。包括目的，原因，研究的问题及假设。
5.观察研究的步骤
