幼儿园优秀说课稿(幼师面试是不是还要唱歌跳舞钢琴这些我不会怎么办)

1. 幼儿园优秀说课稿，幼师面试是不是还要唱歌跳舞钢琴这些我不会怎么办？

谢邀。第一，要很大方，画点淡妆，头发要扎起来。因为待会儿要面试跳舞，头发乱糟糟的就不好看了。第二，说课其实都是有模板的，你在网上找一些优秀幼儿园说课稿整理下来，再各个领域整合，多看一些教案。其实评委老师这些听得多了，你要整个逻辑清晰，你的说课过程最重要，前面其实怎么说都差不多，人家就想听你的说课过程，其他写的好也只是顺带的。你可以找几个幼儿园的园长进行辅导一下。注意要与评委老师进行互动，点头等，在说课的时候还要变换声音，用一些教态的语言第三，绘画，我不知道你们怎么考，反正我是准备蛮多动物头人身子的形象的，在准备几个可爱的娃娃，比较好套用的场景第四，钢琴弹唱，这个我不知道怎么说，看你下的功夫，不管唱的怎么样声音一定要出来，自信点儿第五，舞蹈，我是五个民族的舞蹈都准备了，不一定多难，你跳的到位，肢体协调，一直保持微笑那就可以了大概就这么多了，如果还有什么想法可以私聊

2. 幼儿园怎样让小球跑得更远说课稿？

把小球放入光滑的地面，进行实验。

3. 幼儿园管理中最薄弱的环节是什么？

从我多年的教育经验来看，与幼儿园园长交流时，“教学质量”是幼儿园管理中最薄弱的环节。

幼儿园的“教学质量”不像中小学那样可以通过考试进行评估，它是依据教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》进行教学指导，以幼儿体、智、德、美全面发展为教育目标。那么，如何从人员配备、岗位职责、操作流程、制度要求上让教学质量得到优化呢？

一、人员要齐备。幼儿园要配备专业水平过硬的园长、两教一保的老师、素质课程老师（音乐、舞蹈、体能等老师）、校医、安保等。因为每个岗位都有专门的老师去负责，术业有专攻，工作会更加明确。

二、岗位职责。必须要让全园工作人员，清楚知道自己的工作岗位上的职责是什么。尽量每个月都要开全体会议，总结自己的工作，找出优劣方法，避短扬长。建议可以把每个老师的工作范畴通过文字形式发到每个员工的手上，并组织不定时的考核，让老师全年保持工作热度。

三、操作流程。园长需要组织科研组，把全年、全学期的教学工作细分到每月每个礼拜，再细化到每天每一个小时上，通过量化让老师清楚知道自己要做的每一个环节。做到每天报，每周报，每月总结并检查教学方案的落实。教师间可以开展说课交流，或开展阶段性学生教学成果展示，通过综合方式考察孩子对学习的吸收。

三、所有的制度必须文字化，并且必须让全体老师清楚并服从。一旦超过红线的，改罚当罚；贡献明显的，改奖则奖。并且能够当天在全体老师面前举行的，就尽量不拖沓到下周，让老师的改正态度和奋进的决心就能够及时得到关注。

总之，当所有问题的本质要回归到人时，幼儿园的园长水平、两教一保的师资显得尤为重要。

4. 幼儿园教师资格证说课教案怎么写？

先写教材分析：

说课稿第一部分要写的内容就是教材分析，先说清楚所使用的教材版本，所教的年级，上册还是下册，本节课处于第几单元，第几课，在本单元中占有什么样的位置，本单元的要求掌握的知识点是什么，本节课的知识点又是什么，要把这些内容都要介绍清楚。

2、接着写教学目标教学重难点：

说课稿第二部分就要写教学目标和教学重难点了，教学目标要明确，具体到本课中，不能含糊不清，笼络介绍，比如语文的教学目标，不能写有感情地朗读课文，这样的目标太笼统，这是语文学科的要求，不能把语文学科的要求成为每一节课的目标，教学目标要从三维目标来写，并且要介绍为什么制定本节课的目标是这样的，依据是什么，教学重难点又是什么都需说清楚。

3、再写就是写教学方法：

本节课教师针对本节课的特点所采用的教学方法是什么，为什么采用这种教学方法，理论依据是什么。一般的理论都是以新课程标准为依据来设定教学目标和选用教学方法的，语文和数学都要突出学生的主体地位，语文多采用讲授法，点拨指导，数学多采用观察法，概括归纳法。在介绍教法时还要结合学生，分析学生的特点，尤其是年龄特点，学生原有基础，学生接受能力等方面进行分析。

4、接着写学生学法：

学法就是学生如何在教师的引导下进行正确地学习，学生的主体地位，教师的主导地位如何得到体现，学生使用了什么样的方法在学习，比如：小组合作，小组探究，自主预习，自主学习等，重点要说清楚学生自主学习的重要性，要教会学生会学，乐学。

5、然后就是写教学过程：

教学过程就是常说的教学设计或者说教师的教案了，教学过程一般包括导入新课，讲授新课，课堂巩固，板书设计，布置作业者几个环节，但说课稿又不同于教学设计，说课稿重视的是理论，突出教师的理论水平，所以在教学过程的这几个环节中都要把设计意图说清楚，为什么采用这样的导入法导入新课，这样的板书设计有有什么好处等。

6、讲授新课是关键：

讲授新课是教学过程中的重要一环，所占时间也比较多，在讲授新课中要突出自己的教法和学生的学法，同时要说清楚是采用什么样的方法突破解决重难点的，所讲授的新课是否围绕着所设定的教学目标在进行，在说课中，都要介绍清楚。

7、注意开头和结尾：

说课稿在开头都要先进行问候，打招呼，接着进行自我介绍，再介绍自己说课的课题，然后才是教材分析，进入到说课内容上，在介绍完教学过程的几个环节后，还要简单谈谈对该学科的认识，最后说上我的说课完毕，谢谢大家。

5. 考幼儿园面试考试的说课和试讲的区别是什么？

“试讲”主要是现场模拟上课的情景，教师招聘考试中，考上是需要将下面的考官当做自己的学生，同时给他们一定的互动、交流。与“说课”相比，“试讲”的课堂最有特色的就是“演”，需要有提问环节等。从对“说课”和“试讲”的简单介绍可以看出：“说课”难在“背”，而“试讲”则难在“演”。“说课”是一种课前行为;“讲课”是一种课堂行为。同时作为即将参加教师招聘考试的考生来说，一定要清楚，在规定时间内的说课中，一定要完整呈现一个课时，从说教材、说学情、说目标、说重难点、说教法学法、说教学过程、说教学用具(手段)、说教学过程以及说板书等步骤，完整呈现。但是当要求以“试讲”的形式来面试的考生需要明白，“试讲”如果在规定时间没有讲完，也不必过于担心，因为“试讲”中，考官更加看重的是你是否能够非常好、较完美的呈现出一、两个知识点。既然二者有本质的不同，那么是否有何联系呢?其实从二者的区别来看，轻易能够分析出：“说课”是“讲课”的基础和保证。可以说，“说课”质量的高低决定着“讲课”质量的优劣。通过“说课”完全能够准确地反映出一个教师的实际教学水平和教学研究能力。