1. 实心球教案，乒乓球的发展和起源教案？

乒乓球源出英国，灵感来自网球。

在19世纪末的英国，欧洲人热爱网球运动，但网球是露天比赛，受天气限制较大，于是他们将网球运动搬到室内，以餐桌作为赛场，球和球拍都缩小化，慢慢发展出乒乓球运动。也有的说是1890年几名在印度的海军军官发觉在一张不大的台子上玩网球颇为刺激。后来改用空心的小皮球代替弹性不大的实心球，并用木板代替了网拍。最初称为table tennis”，意即“桌上网球”。

后来，一位美国制造商以乒乓球撞击时所发出的声音创造出ping-pong作为他制造的“乒乓球”专利注册商标，后来逐渐为乒乓球的正式名称。

在1904年，上海有个卖文具的老板王道平，需要去日本进货，他发现了日本人在玩一种桌上的小球，王道平觉得这运动很适合中国人玩，就买了10套回国，没事就打，慢慢的就吸引了很多顾客观看，并学着打球，那时的乒乓球还没有胶皮，只有木板。

大约十几年后，乒乓球在中国已较为普及了。1916年，中国的基督青年会上海分会童子部开设了一家乒乓球房，共有9张球桌。不过，乒乓球在那时属于贵族运动，一般人玩不起，类似台球在中国当时的发展。1918年，上海的乒乓球联合会成立，1923年，中国第一次举办了乒乓球比赛，并成立了全国乒乓球联合会。1927年，中国的乒乓球队参加远东运动会，但没获得成绩。1935年，“国家级”的中华乒乓球协会成立，这意味着乒乓球在中国成为正式比赛项目。

到了1959年，容国团在联邦德国举办的第25届世乒赛上夺得第一枚乒乓球金牌后，经历了半个多世纪的辉煌，乒乓球不仅在世乒赛、奥运会等国际赛场上多次取得金牌“大满贯”，而且在增进民族凝聚力、增强民族自信心和自豪感方面，也堪称“冠军”。

2. 高中拳击课教案？

1．行进间拳击基础练习让学生熟练的掌握动作要领。

2．击打实心球加强出拳的准确性和击打力度。

3．培养学生认真学习、刻苦训练、意志坚强的训练作风。

教学内容与要求 时间 次数 组织教法 一．准备部分 (一)．课堂常规 1、整队、师生敬礼问好、报告人数。

3、宣布课的任务、内容,安排见习学生。

要求：站队快、静、齐，精神饱满、礼节到位，注意力集中，明确课的任务，强调本次课练习的手段及练习密度，注意练习安全。

（二）热身活动 （1）平躺按照、肩、肘、腰、胯、膝、踝、的循序，依次活动。

3. 小学和中学里最清闲的老师是不是体育老师？

您好！很高兴为你解答。

基于您提出的问题所站的角度不同，思考问题的观点不同，存在一些片面看法。

不在其位，不谋其政。大部分人区别小学和中学老师的清闲度是基于教授课程科目课时来评价。

实际上这样看是片面的，如果单独从课时数量来评估老师的清闲度，对老师也不公平。

为什么呢？

你从整个中小学体育老师人数来看，一个学校如果小可能就仅有一位体育老师，如果学校大一般也就二位体育老师。

其它科目因为科目内容与班级较多所以教师数量较大，但是随着新时代的发展，学生的文化素质课程与道德品质课程显得尤其重要，并且并入中高考范围内，这样做是对的。

学生天天学习容易产生疲惫感，心情容易烦躁，适当通过体育课程放松身心，让学生参与运动劳逸结合，学生们的精神与注意力更容易集中。

无论是中小学生还是中老年人，生活中都不能缺乏运动，因为运动可以帮助学生促进大脑发育，人在运动的过程中学会思考问题、分析问题、从解找到解决问题的方法，运动的过程非常安静，没有任何干扰因素，因此体育课程对孩子的身心健康非常重要。

只有坚持文化教育与素质教育合理协调发展，不断提升学生们的意志力，增长智慧，同时让学生们意识到体育课程的重要性。

体育老师平时除了带各班级的体育课程，日常早操、考试、竞赛都需要投入大量的精力与时间。

2020年新时代来临，任何一位老师要求的不仅仅是单科成绩的提升，更重要的需要综合能力的提升，毕竟老师教学点线面是相辅相成的，不能脱离任何的文化理论知识。

例如：现在很多中小生动不动就出现跳楼的现象，正是因为心理素质未得到锻炼，才导致孩子们压力无处释放，最后走上不归路。

基于以上种种原因是因为孩子的心理素质承受能力差引起的，如果孩子能够加强体育运动，培养一些兴趣爱好，遇到问题懂得转移注意力，通过运动来放松压力，学校就可减少一些极端事故发生。

体育老师主要帮助大家建立全面的身心健康，保证孩子们在学习的过程中劳逸结合，用更好的姿态投入到学习中去，集中精力，这样才能好好学习、天天向上，学习劲头十足，精力更好。

结束语：任何学科与学科之间的关系都是相关联的，人类离不开任何一门学科的学习，毕竟人是社会的产物，需要结合学校教育协调统一开展文化与体育活动。

现阶段教育在强调改革创新，老师们的压力都非常大，所以无论是体育老师还是文化学科老师都不清闲，当今互联网发达，老师们需要紧跟时代脚步，不断学习提升才能给学生们提供更优质的教育，体育老师同样如此。

4. 想获取教师资格证？

你好，师大教科文为你解答：

接下来给大家总结教师资格证面试各学科的试讲模板，科目过多无法全部展示，仅供大家参考，关于备考学习有不清楚的可以随时沟通哈。

语文教师资格证面试试讲模板

1. 问好

各位考官好，我是X号考生，我今天的试讲题目是《XXX》，现在我可以开始试讲了。

2. 开场

同学们，大家好，现在我们开始上课！请坐！上课之前，请同学们和老师一起做个游戏（看组图片、讨论个问题等，与本节课相关的引导话题）。

3. 导入（开场导入共2分钟）

（1）图片导入法。如在讲授桂林山水时，可以出示桂林山水的图片——同学们，我们一起来看看这美丽的景色，哪位同学知道这是什么地方？非常好，这就是桂林山水的美景。这节课，老师就带领大家来欣赏美丽的桂林山水。

（2）复习导入法。复习巩固学生已学的知识，有利于新旧知识间的衔接，便于教师循序渐进地开展教学。如：同学们，上节课我们认识了一个新朋友——承上启下的写作方法，哪位同学可以告诉老师，什么叫做承上启下呢？嗯，同学说的太好了。这节课我们学习的内容，还是和我们的老朋友相关，下面我们一起来找朋友吧。

（3）背景知识导入法。以介绍作者和讨论课文背景知识为切入点，引入新课。如：同学们，夏天到了，池塘里开满了荷花，真是漂亮极了！谁能告诉老师荷花有哪些特点？太棒了，大家说的非常好，今天叶圣陶先生也想加入我们的谈论，下面我们一起来和叶圣陶先生一起赏荷花吧。

（4）视听导入法。播放电影片断或与课文相关的歌曲能够激发学生的兴趣，从而调动他们学习的积极性。如：播放小狮子的视频，同学们，大家说刚才你们看到的小狮子可爱吗？看来大家都非常喜欢我们的小狮子，今天我们就要和小狮子艾尔莎交个朋友，快来看看吧！

4. 课程新授

（识字类直接通过读、写、组词步骤进行讲授即可）（课程新授6分钟）

引入课题之后开始讲课，中间需要设计与学生的互动。

（1）分组朗读：同学们，下面大家分小组来读一读课文，每一列为一个小组，大家开始比赛，看哪一组读的最流利。

（2）问题回答：课文中主人公有谁？在什么地方？发生了什么事？或描写了什么地方的什么景色？——请各组学生进行回答。

（3）分角色朗读：故事中有很多生动的人物形象，大家最喜欢谁？下面大家把你最喜欢的人物对话读一读。

（4）小组讨论：下面我们根据XXX话题，来分组讨论一下。

注意：

注1.提问学生时，要分情况回答。

（1）学生回答正确——这位同学说的非常好，请坐；嗯，很有道理；没错，正如你说的；太棒了，看来你课下积累了不少知识。

（2）学生回答错误——表扬，但是，改进。如：你非常有勇气，这一点很棒，但是你再思考一下，XXX这样是不是更全面呢；你的看法很独特，但是其他同学还有补充，我们一起让答案更全面。下面我们看看其他同学是什么观点好吗？

注2.如何称呼学生

（1）提问学生定语分类（名字不可以出现）

衣服颜色：穿红色衣服的同学

积极性：举手最高的那位同学

地理位置：第一排的这位同学

职位：班长、课代表

互动次数：4——6次为宜

注3. 分组讨论时需要注意

分组标准-讨论时间-分组分数评定标准-讨论中心课题-分组分数公示，礼物，安抚称赞是必不可少的环节。

5. 复习总结（复习1分钟）

今天我们学了哪些内容，谁能告诉老师？非常好，今天我们学习了XXX。

6. 作业布置（1分钟）

（1）保守式（不提倡）：生字词造句、课文、手法仿写；

（2）开放式（提倡）：思考XXX问题；做XXX调查；收集XXX资料（提倡）。

7. 结束语

这节课，大家表现非常好！下节课我们再见！

数学教师资格证面试试讲模板

1.导入 (1~1.5分钟)

同学们，这首儿歌里面就有我们今天要学习的课题XXX，或者是直接复习导入。

这里的导入一般是生活例子、儿歌、游戏导入（小学多用）。

复习导入、知识导入、问题导入、图片导入（初高中多用）。

2.自主探究（6.5分钟）

第一环节：（1.5分钟）

开始讲述基础知识（设置一个问题）。

知识点的基础讲解，这里一般是顺着我们的引入来解决今天学习的重点内容。（这里是最基本的一个知识，比如小数的认识、什么是小数、什么叫做平方根、零点定理两个根在图形上的标识。）

第二环节：升华知识（3.5分钟）

刚刚讲完这部分之后老师给咱们大家出个题（设置一个易错的题目，引出注意的地方），请同学们回答一下，我们这个举手最高的学生，你来回答一下。嗯，好，先请坐，其他同学有不同意见吗？最终讲解正确答案。咱们做错的同学也不要灰心。关于我们这部分知识大家还要注意的是。

在学习知识的时候我们通常需要有所拓展，引出特性、定理、规律等，在这里要引导着学生跟着自己的思路引出自己想要表达的内容。（提问引导学生回答问题。有两个问题必须有：一个是问题易错点，利用提问的机会来纠正易错点同时注意点评方式给予鼓励；一个是设置的问题应该是一些简单的你不用详细去讲解的内容让学生回答一带而过。）

第三环节：做活动（1.5分钟）

刚才讲了这么多，咱们做一个游戏来练习一下。

这里可以用游戏，分组讨论等方式，引导学生发散思维，从而得到本堂课的难点。

3.巩固提高（1分钟）

给咱们大家出一个题目测试一下，掌握的怎么样？

同学们，我们做一些题来巩固一下，这里的题目要涉及到本节课的重点知识、难点知识以及易错点。（没有代表性的题目在十分钟试讲里最好不要出）

4.总结收获与作业（0.5分钟）

同学们，我们今天学习了什么？——XXXX。

这节课的重难点是什么呢？——XXX，难点是XXX。

大家在课下要多巩固。本堂课作业是XXX，希望大家这节课学有所获，同学们，下课。

英语教师资格证面试试讲模板

1. 进门先打招呼

Good morning/afternoon, ladies and gentlemen, I'm No. X. I interview English teacher of primary school. Today my topic is XXX. Now I'm ready, May I begin?

2. 开场

Hello, boys and girls, welcome to my( 你的英文名如 Amy's) class.

然后打招呼：How are you today?/How is everything going?

3. 分组

建议分两组进行 PK（亮点设计环节）OK, (before) the class, I'll divide you into two groups, from here( 动作 ), you're group A( 或者起个有意思的名字 ), you're group B. ( 说明游戏规则 ) If you answer my questions quickly and correctly, I will give you 1 point. Let's see who is the winner today? Are you clear? OK, (说明完游戏规则开始进入正式上课)——小学、初中使用是亮点，高中不建议使用。

4. 导入（2 分钟）

（一）小学及初中低段（初一至初二上）常用方法：

（1）everybody, now let's play a guessing game.

（2）Imagine you're trapped in a loney island, you can only choose one thing with you,which one would you like to choose?

A. a lot of money B. some water C. a map

（3）sing a song and ask questions about this song?…

( 二 ) 初中高段及高中（初二下至初三）常用方法：

1. 以与材料相关的新闻 / 电影等话题导入

2. 问题导入，师生互动导入。

3. 图片导入…

如：以 Travel journal 中的 Journey down the Mekong 为例 .

T: Boys and girls, do you like travelling? Have you ever travelled before?

Ss: Yes.

T: Where did you go?

Ss: Korea./Tailand/……

T: Great. Today I will take you to a new place to travel. Where is it? Now

please read the following material and find the place.

Ss: Mekong.

T: Good job. Today we are going to learn Journey down the Mekong.

5. 新授（5 分钟）

（一）小学及初中低段（初一至初二上）常用方法：

北师大教科文中心温馨提示：将导入的句子写在黑板上（创设情境 / 举例子），然后读一下这几个句子。

可以领读 you can read after me. One, two, three, go!

中间有问答和互动环节：

（1）问答可以设计为情景提问。

（2）可以设置为小组提问。

（3）可以设置成选择疑问句 basketball or football? …

操练部分：

（1）可以给出情景，两人一组练习对话。

（2）老师给举例子，其他同学模仿练习——1~2 分钟，然后老师叫一两组同学们来展示一下刚刚的练习。

( 二 ) 初中高段及高中（初二下至初三）常用方法：

新授：

（1）老师设置一个问题，然后让学生通读短文，画出新单词、短语及句型语法，同时回答问题。

（2）教师带领学生学习短文，讲解生单词和短语的过程中，教师可以结合语境给出例句，让学生猜测意思，体现师生互动。然后让学生自己说出新句子。

（3）讲解句型和语法的过程中，教师可以写出多个结构相同的语句，启发学生总结规律，然后根据所讲知识，让学生说出相应句子。

6. 复习环节（1 分钟）

一般用于讲完内容的时候。复习的时候注意：不是老师来总结，而是引导学生来说在这节课学到什么内容。

Let's have a review. What did we learn today? What is it? Do you remember…?

7. 作业设置（0.5 分钟）

（1）课本第几页练习题（common）。

（2）设置和本章相关的创造性作业，如：打电话问亲戚朋友晚上都在做什么？练习 what are you doing。

（3）听一首 XXX 英文歌，找出这节课的我们学过的语法点或听一首英文歌，找出定语从句、特殊疑问句、there be 句型等、看电影美剧等。

物理教师资格证面试试讲模板

1. 引入问题（0.5分钟）

同学们大家看一下这个影片片段，或者说同学们看一下我演示的这个现象，然后思考一下该现象跟物理有什么关系？

播放“XXX”的影片片段，自己演示现象，复习知识，生活常见现象，创设情景，调动起学生的兴趣，引出本堂课的课题。

2. 科学猜想（1分钟）

同学们咱们大胆猜测一下你们看到的这个现象与哪些因素有关？（或者说可能是什么引起的？）提问并且设置学生答案。同学们，科学猜想是研究自然科学的一种广泛应用的思想方法，但它不是无根据的幻想，是有客观根据的。

猜想是否正确，要靠实验来检验。被实验肯定的猜想，就是实验规律；被实验否定的猜想，应该放弃，重新提出新的猜想，再用实验来检验。那么接下来咱们就开始一个实验来验证你们的猜想了。

（在这环节中，学生分组讨论，教师给以适当提示，最终根据学生的猜想，总结出各组的猜想。）

3. 设计实验（1分钟）

同学们我们现在得开始设计实验了，设计实验之前得先知道我们的实验与哪些因素有关，并且设计实验，注意在实验中需要记录什么？学生分组讨论，然后请个别学生回答。

通过提问引导学生开始设计实验

（1） 可能与哪些因素有关，怎样研究？

（2） 实验中如何控制变量？实验的研究对象是什么？需观察、记录什么？

（3） 列出实验原理、所用的器材和具体步骤。经过讨论，确定利用什么装置进行探究。

在这环节中，学生分组讨论，然后请个别学生回答。

4. 分组实验，探索研究（3分钟）

在此环节中，学生以四个人为一个小组，引导学生开始按拟定的方案实验，边做边想边记。

同学们，注意一下，这个同学的仪器是这样使用的，你们认为正确吗？更正错误操作。教师巡视，注意他们设计是否合理，仪器使用是否得当，数据记录是否正确，做个别辅导。

此过程一定要设置学生的易错点（实验器械的错误使用，错误的数据记录，操作步骤的错误等等）老师再次强调，加深印象。

5. 得出结论（2分钟）

同学们，刚才你们自己都进行了实验，接下来。你们开始分析自己的实验结果，最终归纳总结出结论。一会儿请代表发言。与学生互动进行提问，最终老师讲解实验原理和实验结论。

此过程老师挑选代表发言，点评结果之后，再次问学生需要注意什么问题（此处为本课的重难点和易错点）。

6. 巩固练习（1.5分钟）

（1） 设置一些练习题（紧跟课题），巩固知识。

（2） 联系实际，同学们，我们今天学习的内容在生活中有什么应用啊。（例如冬季从保温瓶里倒出一些开水，盖紧瓶塞时，常会看到瓶塞马上跳一下。这是因为随着开水倒出，进入一些冷空气，瓶塞塞紧后，进入的冷空气受热很快膨胀，压强增大，从而推开瓶塞。）

7. 归纳总结和作业布置（0.5分钟）

教师总结：让学生回顾本课的探究过程：发现问题→进行猜想→探索研究→得出结论→指导实践。指明这是研究物理的基本思路。

同学们，我们今天学到了什么呢？学生回答。

好，同学们今天的课我们就上到这里了，记得做我们课后的随堂练习。下课！

化学教师资格证面试试讲模板

1. 导入（1~1.5分钟）

同学们，大家看一下这个影片片段，或者说同学们看一下我演示的这个现象，然后思考一下该现象跟化学有什么关系？

（通过动画演示，复习知识，或者是图片、实物演示、生活现象来提出问题，引发学生的兴趣，引出今天的课题。）

2. 探究学习（6分钟）

（1）同学们今天我们要研究的课题就是跟你们刚才看到的这个现象有关系。那么这个现象是怎么造成的呢？在这里不得不引入一个新的物质（或者是实验）来给大家介绍。原理是XXX（这里插入基础知识原理）

在实验之前大家先分析一下这个实验所用的试剂和试验用具，按照我们事先安排的小组进行讨论，5分钟后请我们的代表发言。这里进行提问，然后以复述学生答案的形式来回答。

介绍今天研究的课题。

简要介绍一下基础知识。（在这里不要说通过实验得出的结论）针对本堂课的课题，确定今天的实验任务，了解试剂和实验用具。小组分工。确定实验的开展。（同学们，我们今天的实验任务需要哪些试剂和用具呢，我们按照之前的分组，给大家5分钟讨论一下，最终确定你们组的结论。）

（2） 好，同学们，接下来我们开始做这个实验，因为两组的答案不一样，所以我们以4人为一个小组，自愿选择认可的方案进行实验操作。

好，这个同学的操作是这样的（进行错误操作的叙述）然后提问设置其他学生的正确答案。

设置有学生提出不同看法，提出两组同时操作，更省时间，对比性也更强。

实验前：针对本次课题的特点，同学们有不同的看法这种现象是好的，说明你们都动脑筋了，但是我们要用实验来验证谁的结论是正确的。

实验中：老师下去巡察各组实验过程。过程设置小组提出质疑，小组提出反驳。这样，学生在争辩中，掌握了知识的同时，收获了对比法、控制变量法和定性实验方案选择等科学方法。）

实验结束：实验结束了，同学们，刚刚的实验过程你们发现了什么，希望咱们大家都记录总结一下，一会分组发言。（引导学生将实验过程中的实验现象，实验结论都记录下来，并且引发课题）

3. 巩固练习+课堂总结 (总结作业和结束语1分钟)

带着学生做一个比较典型的练习题，点评这个题目。然后说：同学们本堂课你们主要收获了哪些知识？引导学生总结课程内容。并且联系实际生活，讨论本次课题在实际生活中的应用。（如制取活泼的有色金属要用电解或置换的方法；制取黑色金属和其他有色金属都是在高温条件下用还原的方法；制备贵金属常用湿法还原等。）

4. 作业布置

作业一定要紧跟本堂课的知识内容。

5. 结束语

同学们，本堂课就上到这里了，同学们做好课下的复习，下节课见！

生物教师资格证面试试讲模板

1.问好

各位考官好，我是X号考生，我今天的试讲题目是《XXX》，现在可以开始试讲了。（考官是会切脉的哦~字正腔圆，双目有神，精神饱满，行为大方）

2.开场

同学们，大家好，现在我们开始上课！（如果你微笑，世界陪你微笑 ^_^ ）

3.导入（开场、导入2分钟）

（1）直接导入（“保底导入法”）

方式：直接阐明学习目的、内容等。

特点：易操作，互动性差。

使用情境：试讲内容为学生原本就很感兴趣、很关注时使用。

例如：今天我们来学习……，要求我们从中掌握……，下面我们具体来看一下。

（2）原有知识导入

由旧知到新知，形式可选择复习、提问或做习题。要求教师找到原有知识与新知联系的支点后，再进行设计。

（3）直观导入

方式：引导学生观察生物体（标本、模型、图表、幻灯片、影视短片等），在从观察中提出问题，设疑。

要求：实物、模型等必须与讲授内容有密切联系。教师设置问题要围绕教学目标和内容，指明思考方向。

例如：“细胞的癌变”

[教师]我们学习细胞的生命历程使人联想到人的寿命，人类有没有食物链上的天敌？

（学生：没有）

[教师]食物链上没有天敌，却有威胁人类生命健康的杀手——疾病。

出示材料1，请学生推测在2002年我国人口死亡原因中占第一位的是什么？根据材料观察并回答。

（学生：癌症）

[教师]癌是什么？癌是怎样产生的？下面我们就来学习第四节细胞的癌变。

（3）事例导入

要求选取学生生活中熟悉或关心的生物学事例。

例如：“基因工程的应用”

（播放民族团结图片）

讲述：我国是个多民族的国家，每个民族都有自己独特的文化和传统，在对逝者的葬礼上也能很好地反映这一点。你知道哪些民族的葬礼？

（播放天葬、草原葬、土葬的图片）

介绍三种葬礼。

提问：天葬、草原葬、土葬逝者身体是如何回归自然的呢？人的身体来自于自然吗？

（4）实验导入

可在实验课讲解中使用。方式可选择学生已知的实验向未知实验过渡，提出问题。

4.课程新授（6分钟）

生物学科比较依赖学生的兴趣，所以课堂不要死板，多列举生活中的现象、实例，这是会加分的哦！

（1）理论课

跟随导入进入正文内容→教师讲解原理（概念问题常使用图片、模型等指出术语及概念/原理问题常使用已知知识引导学生推理）→巩固学习（形式可选用教师进行提问、学生自主设置思维导图、请学生列举生活实例、情景设计等，例如：情景预设进入植物园，请学生欣赏并挑选出阳生植物、阴生植物，怎样区分的？）

请注意，生物学科为理科中的文科，虽然概念较多，但逻辑性也很明显。讲解过程中教师要学会充分利用黑板巧妙设计概念图。（考生可在平时搜集相关的思维导图，既有助于复习生物专业知识，又可以为试讲增加亮点。）

（2）实验课

跟随导入进入正文内容→引导学生分解操作实验（学生动手的实验，教师需要进行指导；教师示范的实验，需要引导学生指出接下来的操作步骤。操作过程中教师需要讲解专业术语、注意事项等知识内容）→请同学阅读教材，系统学习实验内容→时间允许情况下，请几位同学或以小组的方式操作实验/如果时间紧凑，可以由学生口述或以考试真题的形式提问学生。（例如真题实验图等）

5.小结（1.5分钟）

理论课程：考生可以以板书为依托进行复习，带领同学们总结本节课的重难点内容，注意表达言简意赅。

实验课程：教师和学生一同复述实验内容，教师注意引导方向，重点强调知识的重难点。

6.总结收获与作业（0.5分钟）

同学们，今天大家表现的都非常出色！我们今天学习了……，重点是……。如果在生活中（遇到\看到……）……我们（可以/知道……）……。（联系生活，使同学们保持学习热情）

下节课我们会根据（旧知识，包括本节课讲授的新知）……，讲述（下节课新知）……，本堂课作业是……，希望大家有所收获，下节课我们再见！

政治教师资格证面试试讲模板

1. 导入（1分钟）

同学们我们一起来看这幅图片（或视频），从这幅图片（或视频）中我们能获取哪些信息？大家都说出了自己的看法，这是一个在我们生活当中普遍存在我们都会（以后或许）遇到的问题，那如果我们遇到了，我们应当如何处理呢？今天就让我们一起来学习一下相关的知识，为我们以后的生活和学习打下基础！

2. 新授（6分钟）

（1）互动分组

现在大家开始分组讨论，每一列（变换形式）为一个小组来讨论一下这个问题（主题明确），给大家5分钟的时间相互交流，一会儿我们每个小组派出一名代表来回答问题。分组时，老师注意要参与到讨论中对学生进行指导。

（2）针对课文内容讲解

政治：时间；地点；人物；原因；社会影响，结合课本相关知识进行引申讲解。

经济：涉及的法律；引申到生活当中的实践；经济规律或原则；生活当中的经济学问和启示。

哲学：哲学起源；哲学原理；容易混淆的观点（哲学最容易出题点）；哲学经济学（与经济相关的部分观点）。

法律：通过的时间；颁布的时间；法律地位；法律效力；涉及的管理人员和事物。

文化：文化的特征；文化的代表观点；对待文化的态度（传统文化：取其精华，去其糟粕）；发扬文化；国际地位；文化软实力。

3. 课堂小结（1分钟）

回顾今天我们所学的知识，我们又给自己增长了见识，谁来说一说今天你的收获，我们都学了什么？

4. 家庭作业（1分钟）

请同学们在放学以后问问你的家人，他们在面对这样的事情时是怎样处理的？

5. 结束语

今天的课就上到这里，大家今天表现的都非常好，下课！

6. 注意

（1）学员问题的评价中鼓励、表扬性语言的使用。例如：她的回答很清晰，逻辑思维很清楚，请坐，大家还有想要说说的吗？她的想法很好，角度很独特，同学们有没有不同的想法？

（2）贯穿整个课堂，请同学回答问题时要注意语言的规范性。例如：请后排（前排）学来回答；请举手举得最高（最快）的这位同学来回答；请左边的这位女同学来回答等，定语不要太多太复杂，同时手眼要同步看向（指向）该同学。

历史教师资格证面试试讲模板

1. 导入（1.5分钟）

可以出示相关歌曲，诗词，历史图片，新闻内容或者播放几分钟的视频，引起学生上课的兴趣，引入到本节课中来。

以《鸦片战争》为例：可以给学生放相关的电影片段，吸引学生眼球。也可以以谈话的方式用“罂粟花”的别名来导入。

2. 新授课程（政治、经济、文化，6分钟）

（1）政治事件—讲清楚事件发生的背景、原因、时间、过程、结果、影响（当时与后续影响）。

比如《鸦片战争》，要讲清楚鸦片战争的时代、爆发的原因、整个战争的过程以及给中国带来的影响。一般情况下发生的原因和影响是重点要讲的内容。考生在讲课的时候一定要分清楚重点。

（2）经济事件——讲清楚一种经济现象出现的原因/背景

比如《资本主义世界市场和经济全球化》。

（3）历史文化——各种文化内容，代表人物，对后世的影响（出现考题的几率是很小的）

比如：《古代科技与思想文化》。

3. 总结提高（1分钟）

带领同学们总结本节课的重难点内容，言简意赅。

4. 布置作业（1分钟）

北师大教科文中心温馨提示：可以多布置一些比较开放性的作业，比如针对于今天学习的知识写一篇日记，或者课下推荐学生看一个相关的电影，大家一起讨论预习一下新的一章节的内容。

地理教师资格证面试试讲模板

1. 导入（1.5分钟）

同学们我们一起来看这幅图片（或视频），你们知道这是哪里吗？（地貌、风俗、天气等）你们知道这样的现象是怎样出现的吗？今天就让我们走进xxx，追溯世界的形成日记！

2. 新授（1分钟）

带领大家开始分组讨论，每一列（变换形式）为一个小组来讨论一下这个问题（主题明确），给大家5分钟的时间相互交流，一会儿我们每个小组派出一名代表来回答问题。分组时，老师注意要参与到讨论中对学生进行指导。

3. 就本课内容开始讲解（注意讲解过程的互动，5分钟）

自然地理：分布地区；地形特征；形成原因；造成影响；旅游景点。

人文地理：人口分布；人类的生活活动与地理环境；环境问题（保护环境）。

注意：贯穿整个课堂，请同学回答问题请注意语言的规范性，例如，请最后排（前排）同学来回答；请举手举得最高（最快）的这位同学来回答；请左边的这位女同学来回答等，定语不要太多太复杂，同时手眼要同步看向（指向）该同学。

4. 课堂小结（1分钟）

回顾今天我们所学的知识，我们对自己生存的世界又多了一点认识，谁能站起来说一说今天我们学习的知识？

5. 布置作业（0.5分钟）

同学们可以了解一下还有哪些地区有一样的现象？明天我们上课的时候大家一起分享一下！

6. 结束语

今天跟大家度过了愉快的一节课，我们下节课再见！

音乐教师资格证面试试讲模板

1. 课堂开场篇

（1）进门问好

大家好，我是 X 号考生，我试讲的题目是《XXX》，现在我可以开始了。

（2）开始上课

同学们好！我们现在开始上课。 （好的， 请坐） 。 上课之前， 请同学们先和老师一起，

听一段音乐。（“在今天的课程开始之前，我先给同学们讲个故事”等形式引出讲课主题）。

（3）课程导入

A. 播放音乐，直接导入。

B. 讲述与音乐主题有关的故事

讲述一段与本节课所讲音乐或作曲家相关的故事， 可以是音乐创作背后的故事，音乐创作时作曲家发生的故事，作曲家的生辰背景等等。

C. 朗诵一段与音乐意境相关的诗歌或散文

这个方法在音乐鉴赏课中经常用到。旨在通过与所要讲述的音乐意境相符的诗歌或散文表达，让学生通过诗歌或散文，理解音乐所要表达的主题与深刻内涵。

D. 问题导入法也称提问式导入

通过问同学们相关的问题，引出课程主题。如：你们有听过这首乐曲吗？有去过歌曲里面唱到的地方吗？等等。

E. 悬念导入法

有些歌曲的歌词是以叙事的手法呈现的，可以先在课前留个疑问，课堂上慢慢揭秘。

F. 播放相关电影（电影情节、电影音乐）、纪录片等形式导入。

开场 + 导入≈ 2 分钟

2. 课程主题篇

（1）教唱、教奏（乐器）课程

A. 示范演唱、演奏

同学们，我们今天来学习唱 XX 歌曲，现在，老师先为大家唱一遍，同学们仔细听好，或者先播放一段授课音乐的音频等。

B. 分小节、分段讲解

这里切忌避免专业术语，要把深奥的乐理知识，尽量讲得通俗易懂。

C. 设置提问，邀请学生进行试唱或试奏

不用一下子唱那么多，不真实，可以一句句地来，老师带着学生一起唱，营造鲜活逼真的音乐课堂。

提问学生时，切记分情况：

a. 学生演唱 （奏） 正确时， 嗯， 很好啊， 短短的时间内就可以唱得那么好， 非常棒！

请坐。

b. 学生演唱 （奏） 得不太熟练时， 非常好啊， 唱的不错， 但是中间还有一些小问题，

这个时候老师可以再次针对个别小节为学生做示范。

请同学站起来演唱（奏）时，如何称呼学生：

提问学生定语分类（可以不用称呼学生名字）

a. 衣服颜色：穿红色衣服的同学。

b. 课堂表现：刚才演唱得最投入、声音最大的那位同学。

c. 地理位置：最后一排靠窗的那位同学。

d. 学生职位：文艺委员、班长等。

D. 设置互动

可设置领唱、轮唱、重唱、齐唱、男女生分开唱、对唱或问答唱、分组唱等形式。

提问互动 4-6 次 , 课堂主题≈ 6 分钟。

（2）音乐鉴赏类课程

A. 介绍该课程要鉴赏的音乐主题，音乐元素。

B. 播放音乐，或者教师课堂现场演奏和演唱。

C. 介绍音乐所属流派、音乐风格、以及曲式结构等内容。

D. 欣赏与此音乐相关类型的乐曲或歌曲；或同一作曲家，不同时期的不同作品（对比教学法）。

E. 拓展与讲授课程相关的一些音乐文化、戏剧、舞蹈等姊妹学科的延伸（可有可无）。

课堂主题≈ 6 分钟。

3. 课程总结篇

（1）通过所学歌曲让学生自己来总结。

（2）通过播放音乐引导学生一起回忆。

课堂小结≈ 1 分钟

4. 课堂首尾篇

（1）作业布置

演唱作业、实践观察作业、课外搜集资料作业、与其他学科相联系作业。

（2）结束下课

同学们，这节课咱们先上到这儿，同学们都表现得非常积极，希望下节课继续保持！好，同学们，下课！

作业布置 + 课堂首尾≈ 1 分钟

体育教师资格证面试试讲模板

1. 导入（1分钟）

（1）首先整队，带领学生进行热身运动，比如围操场跑圈，做各种伸展拉伸的运动（必须要有热身运动）。

（2）上课前提醒学生们有没有见习生（身体不舒服的，特殊情况的可以旁观），提醒学生们注意安全。

（3）接下来教师以直接导入，提问导入，实物导入的方式引入本节课的课程当中。

比如：在讲解《快速跑》这一课题的时候，可以通过当前比较火的跑男的节目进行导入，进而展开对本节课程的讲解。

2. 新授课程（6分钟）

（1）北师大教科文中心温馨提示：教师详细的讲解动作要领，边做边讲解，接下来让学生分小组自行进行练习，教师指出学生的错误之处，再次做示范。表扬动作标准的学生，树立榜样。改进提高技术、组织学生展示、评价。也可以是自主展示，自主评价。

（2）学生在掌握了基本动作要领之后，让学生们分小组开始进行PK或者做游戏，获胜者奖励礼物。（体育课上的游戏：单脚抓人游戏、跳绳比赛、胯下传球、贴膏药、撒网捕鱼、筑铁路）。

3. 总结提高（1分钟）

教师首先带领学生做放松运动，然后再次总结动作要领，带领学生复习体育动作。

4. 结束部分（1分钟）

（1）放松活动。在上课时的集合地点集合，成体操队形散开，做放松活动练习。

（2）报数、清点人数。

（3）对本节课进行小结讲评。

（4）点收器材，并归还。下课，教师说“这节课同学们表现非常好，同学们再见！”同学们回答“老师再见”。教师宣布下课，同学们击掌解散。

5. 家庭作业（30秒钟）

要求同学们课下多做练习，加强对动作的巩固与熟练程度。

6. 注意事项

（1）需要考生平时对运动技能或运动项目的了解与掌握，了解中小学体育课程内容。田径项目是最基本的，一般都会考到。然后是三大球（足球、篮球、排球），其次是体操和武术。

当然，其他的项目也需要了解，如乒乓球、轮滑、游泳的蛙泳（小学课本中有涉及）考试内容一般都是常见、基本的动作或战术，所以也不要过多的担心。

试讲内容大多数情况是1个，在历次考试中也出现过试讲内容是2个运动项目的技术动作的情况。

（2）小学阶段体育技能相对简单，小学阶段《体育与健康》课本中，体育技能主要是相对简单的跑、跳跃（立定跳远）、投掷（实心球的投掷）、队列与队形、基本体操技巧、小篮球、小足球、软式排球、乒乓球、武术（主要是一些基础动作，少年拳等）、轮滑（起跑、向前葫芦滑等基础动作）。

（3）如果所抽到的题目确实没有接触过或准备考试期间没有涉及到，在试讲时一定要镇定，不要慌，按照经验或相似运动项目或动作进行讲授，其他环节务必做好。用从容镇定、恰当自然的表现去征服考官。

（4）体育老师应穿运动装，不需要穿西装皮鞋。

（5）体育的场所在室外，是不需要写板书的。（体育健康、营养等理论课需要写板书）。

美术教师资格证面试试讲模板

1. 进门先打招呼：

大家好，我是X号考生，我面试的是小学/初中/高中美术老师，今天我试讲的题目是XXX。

2. 开场：

我们现在开始上课。

3. 导入（1分钟）

（1）游戏导入

（2）视频播放导入

（3）画作欣赏导入

（4）谜语导入

（5）提问试导入

4. 引出话题之后开始课程讲解

（B、C、D环节轮流循环进行，7分钟）。

（1）造型·表现、设计·应用、综合·探索，有范画（手工）

A. 展示所画物品或图片让学生观察（1分钟）。

B. 对所画（做）事物进行展示分解找出特点（2分钟）。

C. 进行示范（4分钟）。

D. 巡视学生创作。

（2）欣赏·评述，无范画（手工）

A. 对所要鉴赏的内容简单介绍（1分钟）。

B. 图片或实物的展示。

C. 学生进行图片欣赏。

D. 介绍具体的内容要有详略（穿插一些故事、传说、奇闻轶事丰富讲课内容）。

5. 总结环节（1.5分钟）

（1）有范画（作品）

北师大教科文中心温馨提示：让学生展示自己的作品（可以个人展示或者分组或男女生分别展示），之后分别进行自评、互评和师评环节。教师评价应对所有学生进行表扬，不能分好坏。

（2）无范画直接进行步骤二

让学生自己讲述这节课学习的，印象深刻的及学习的感悟。

6. 作业设置（0.5分钟）

（1） 知识点的扩展

（2） 完成作品

（3） 作品在家里进行展示

5. 小学体育教学内容有哪些？

各地的小学体育教学内容是会有所不同的。

大致的教学内容如下：

一年级

一、队列队形 1、齐步走—立定。2、左（右）转弯走。3、各种看齐。

二、走与跑 1、各种姿势的自然走。 2、两臂放在不同部位的走。3、自然站立起跑。4、各种方式接力跑游戏。5、障碍跑

三、投掷 1、正面轻物掷远。 2、正面轻物掷准。

四、滚动与滚翻 1、各种压腿、踢腿。2、纵叉、 横叉。3、前后左右滚动。4、前滚翻及各种练习。

二年级

一、队列队形 1、齐步走—立定。2、左（右）转弯走。3、跑步、便步。4、队形变换。

二、走与跑 1、两臂放在不同部位的走。2、各种方式的走跑。3、自然站立起跑。4、障碍跑。5、 30米快速跑。6、400米走跑交替。

三、投掷 1、各种滚、抛、投、推动作练习。2、侧面轻物掷远。 3、侧面轻物掷准。

四、滚动与滚翻 1、各种压腿、踢腿。2、纵叉、 横叉。3、前滚翻成蹲撑。

三年级

一、走与跑 1、各种姿势的自然走。2、改变速度的走。3、高抬腿跑。4、各种方式接力跑游戏。5、50米快速跑。

二、投掷 1、双手正面掷实心球。 2、双手后抛实心球3原地侧向投垒球。

三、跳跃 1、单双脚跳。 2、双脚连续跳上跳下。3、跑几步单脚起跳触悬垂物。4、跨越式跳高。

四、技巧 1、仰卧推起成桥。2、纵叉、 横叉。3、前后滚翻。4、前滚翻及两腿交叉转体180°5、仰卧起坐。

四年级

一、走与跑 1、各种姿势的自然走。2、改变速度的走。3、高抬腿跑、后蹬跑。4、400米耐久跑。 5、50米快速跑 。6、障碍跑。

二、技巧 1、跪跳起。2、仰卧推起成桥。3、前后滚翻。4、前滚翻及两腿交叉转体180°。5、仰卧起坐。6、简单的组合动作。

三、武术 1、基本手型 。2、人体部位的运动方向。 3、武术操。4、基本功。5、基本动作。

四、小篮球 1、运球。 2、传接球。 3、各种投篮。

五年级

一、走与跑 1、高抬腿跑、后蹬跑。2、耐久跑。 3、50米快速跑。 4、障碍跑。

二、投掷 1、双手正面掷实心球。 2、双手后抛实心球。3、原地侧向投垒球。4、原地侧向推实心球。

三、跳跃 1、蹲跳起。2、蛙跳。3、跑几步单脚起跳越过障碍物。4、跨越式跳高。

四、技巧 1、跪跳起。2、男生头手倒立女生肩肘倒立。3、靠墙手倒立。5、仰卧起坐。6、组合动作。

六年级

一、小篮球 1、各种运球 。2、传接球 。3、各种投篮。4、教学比赛。

二、技巧 1、跪跳起。2、侧手翻。3、靠墙手倒立。5、仰卧起坐。6、组合动作。

三、武术 1、基本动作 。2、武术操。3、基本功。4、少年拳（一）。

四、地单杠： 1、单挂膝悬垂摆动。2、跳上支撑——前翻下。

6. 传统武术在散打面前真的那么无力吗？

传统武术论实战能力，在散打前面真的就是一个人肉沙包，没办法，这就是现实。怎么造成的呢？大概原因如下：

1、规则原因导致传武运动员以表演为主。

现在每个省市都有自己的专业武术队，传武运动员每天都是刀枪剑戟斧钺钩叉的玩，动作要求高、飘、美，姿态一定要美观，落地一定要干脆，对练一定要到位……

在这样的规则下，传武运动员们都去研究动作了，整天拉筋翻跟头，不来一次实战，久而久之，一走上赛场，这些运动员精神倍儿爽，动作大开大合，甚是好看……

再看看传武的素质训练：拉筋、翻腾、跑步、适当器械。基本都是套路训练玩的，跟体操差别不大了。

2、散打运动员吃了不少揍逐渐成长。

中国有句固话怎么说来着：要学会打人，必先学会挨打。对于散打运动员来说，自从加入这个行列开始，就意味着挨揍的开始。

散打运动员只要一站上擂台，每分每秒考虑的不是翻跟头，“空手夺刀”，而是想着如何迅速把对手干翻，预防被对手干翻。拳拳到肉挨揍的感觉还是很酸爽的，被一拳一脚打蒙圈的滋味，谁挨谁知道。

反正普法君挨过的，被人一记劈腿砸脸上，瞬间整个世界都安静了……

再看看散打运动员的素质训练：长跑、短跑、力量、打反应、陪练对抗、擂台实战。基本每天都是有氧无氧相结合的力量训练+实战对抗。

因此，相对于玩套路，动作为主的传武，散打运动员无论是力量、闪躲、反应、抗击打及拳脚杀伤力，很明显的优于传武。

3、切勿再做无意义的比较。

传武跟散打，到底孰强孰弱，这样的争论进行了N多年，到现在还是陷在一个死胡同里出不来。

练传武的也是，打又打不过，还一天死磕着面子放不下，非要说“习武先习德”、“我不轻易跟你过招，我出招比死人”、“真正的高手大隐隐于世”。

去一边吧，承认打不过会死啊。散打运动员哪个不是经历各种失败挫折才走上巅峰的，国家散打队长付高峰还被小年轻一脚KO呢，咋滴？醒来哭着闹着要上吊了吗？

所以，练传武的别嘴硬了，要斗嘴的功夫，上擂台支巴支巴，看谁最牛逼。你也别说你会挖眼、踢裆的绝招，难道你没眼没裤裆啊，先不说散打运动员的眼跟裆不是你想掏就掏的，你先躲过散打的远踢、近打、贴身摔再说吧。

别到时候上擂台被一脚踢懵逼，还不知咋回事。

而崇尚散打运动的小伙伴，也没必要老揪着实战的梗怼传武，你干嘛不去比玩刀玩枪翻跟头呢。老拿自己的长处克人家短板，非君子所为。

抛开门派之争，传武跟散打各有各的好，中华传统文化咱们不能丢，但先进的理念要学习。在健身强体与防身自卫方面，两者能达到和谐统一，同步发展岂不是好事啊。