小学一年级拼音试卷(适合一年级孩子读的注音版课外阅读书有哪些推荐)

1. 小学一年级拼音试卷，适合一年级孩子读的注音版课外阅读书有哪些推荐？

我觉得进入一年级以后父母应该先帮助孩子调整心态，心理准备好了，各方面也就能更好的进入状态了。

首先推荐一年级小学生学习与生活纪实绘本《欢迎来到一年级》全6册，年龄段5-7岁，主要讲述了不同性格的一年级新生进入校园之后的生活故事，代入感强，让孩子有身临其境的感觉。让小读者能够充分观察到同龄人的生活、思想，各种碰撞，凭借跌宕起伏的情节为小读者带来欢乐与思考。这套书将一年级小学生的学习、生活、心理等可能遇到的问题进行了系统梳理，为初为小学生的小读者打开一扇提前窥视一年级生活的大门。

第二套推荐适合1-2年级独立阅读《小人鱼名家拼音美绘童话》王一梅冰波沈石溪著。用最美的童话滋养最纯真的童年，安静生长，悄然绽放。

第三套推荐《窦桂梅校长推荐推荐1-2年级读书单》学龄前的小盆友也可以读一读，识字量大的孩子可以自主阅读

《猜猜我有多爱你》（绘本）

《逃家小兔》(绘本)

《红鞋子》(汤素兰)

《爷爷一定有办法》(绘本)

《格林童话选》(拼音版或绘本)

《我的爸爸叫焦尼》(绘本)

《哪吒传奇故事》【中文绘本】

《王一梅童话系列——书本里的蚂蚁》(王一梅)

《晚上的浩浩荡荡童话》(梅子涵)

《可爱的鼠小弟》(中江嘉美、上野纪子)

《你看起来好像很好吃》(宫西达也)

《丁丁历险记》(埃尔热)（中文漫画版）

《了不起的狐狸爸爸》(罗尔德达尔)

《胡萝卜种子》(路斯·克劳斯)

《小猪唏哩呼噜》(孙幼军)

《大个子老鼠小个子猫》(周锐)

《豆蔻镇的居民和强盗》(埃格钠)

《兔子坡》(罗伯特·罗素)

《稻草人》(叶圣陶)

最后推荐《罗尔德·达尔作品典藏》彩图拼音版家有5-10岁的孩子，都值得选择的经典想象力图书。

世界奇幻文学大师罗尔德·达尔典藏作品，一套优质的桥梁书，故事新奇有趣，精彩绝伦，富有启发大师级插图，生动传神，感染力十足激发想象力、表达力，让孩子爱上阅读，这5本书包含的故事，情节紧凑，跌宕起伏，富有想象力，结局又往往出人意料，就连大人也忍不住一口气读完，每一本都是大师级经典，值得孩子反复品读！

小学一年级拼音试卷(适合一年级孩子读的注音版课外阅读书有哪些推荐)

2. 一年级拼音声调怎么教？

好办。您先教会孩子汉语拼音大小写，并叫他她熟练默记在心中。所有大小写一字不落的学会后，能认能写了，再教她正确的发音:一声平二声降，三声拐弯四声扬。严格以照汉语拼音音标去教他。要善于运用孩子的天性，善于引导而不是急于求成一夜成名赶考。汉语拼音在未来的汉字应用和电脑打字等有一定的联糸，所以要让孩子们在上小学时就要把它学精用好，以方便孩子们以后在语文和汉字词典方面有所提升并留下大的空间。冰冷三尺非一日之寒，要善于引导孩子们对学习有兴味，减少孩子们整天泡网吧打游戏，对孩子不要做一刀切，要慢慢来，走步改掉孩子贪玩不学习的坏毛病。从小培养孩子的正确生活方式才是您应做的事。每个孩子的性格不同措教方法也不同，在教学上应因人而定不能死搬教条。

3. 一年级注音红色小故事？

开饭时，炊事员刚把这碗"高汤"端上餐桌，朱（老总）就闻到了蹄筋诱人的香味，乐呵呵地说："好香啊！"说着，拿起筷子就准备吃，可他看到这碗里有那么多蹄筋时，关切地向炊事员询问："大伙儿都吃了没有？"

炊事员见朱（老总）将拿起的筷子又放下，一脸疑惑之色，便猜到了他的心事，连忙解释说："大家都尝过了，这是您的一份，你快趁热吃了吧！"小战士也在一旁催促："您就快趁热吃吧。"

"小鬼，蹄筋本来不多，给我一人这么多，我怎么能吃得下嘛！来，把这碗蹄筋给运输员老马送去。运输员比我们更辛苦，更劳累，应该给他们照顾。"没等小战士反应过来，蹄筋已经放到他手上了。"那您……"小战士还想说什么。 "我？你们回来时，到大锅里给我打一碗菜汤，我不就品尝到蹄筋了吗？"

4. 一年级小孩拼音很费劲怎么办？

一年级上册语文最主要的学习内容，就是学习汉语拼音和识字认字。如果学习的时候没有遵循儿童的学习规律，教不得法，会有孩子觉得很费劲。

首先让我们来看看，一年级上册的语文教科书，是怎样安排汉语拼音教学的。

一年级上册的语文教科书，一共安排了两个汉语拼音单元，分别是第二单元第三单元，一共13课。

教科书为了减轻孩子们学习汉语拼音的难度，采取了下面这些措施。

1.由熟悉的语言带出拼音的学习，把汉语拼音学习安排在第二单元。

一年级的孩子一入学，没有先进行汉语拼音的学习，而是先安排了一个单元的识字学习。

这第一个单元的识字学习，学习的都是最简单的常用汉字。这样做的目的，就是为了减轻孩子刚入学时的不适，而没有增加学习难度。

在学习了孩子们已经熟悉的常用汉字之后，再进行系统的学习拼音，这样由熟悉的语言带出拼音的学习，可以使拼音与识字相辅相成，相互促进，从而减缓孩子学习汉语拼音的难度。

2.汉语拼音学习时，每课都配有整合的情境图，来提示拼音字母的音或行，借助具体事物，帮助学生建立字母音和形的联系。

例如，在学习字母i. u.ü时，教科书上的情境图里，有晾衣杆上挂着的衣服，树杈，乌龟壳和吐泡泡的鱼，这些图和字母的发音形状都是有联系的。

让孩子利用图画与字母之间的相似点，来记忆字形，来发音。这样孩子在学习汉语拼音时，难度就降低了，写起来会比较省劲。

同样，在学习声母y. w时，先让孩子结合图画，找到图与字母之间相似的部分。例如衣服袖子和衣身之间的皱痕，树杈像y，屋顶像w。

图画的内容，都是孩子们平时生活中比较是熟悉的事物。而且把汉语拼音视觉化，利用图画和字母的音和形的相似点，来降低学习的难度，学生很快就容易接受，而且学起来也不枯燥。

3.一幅图就是一个故事，学习汉语拼音的同时，发展孩子的观察能力、表达能力。

干巴巴的汉语拼音学起来是比较枯燥的。孩子们都喜欢听故事，所以教科书配合汉语拼音的整合图，每一个图都包含着一个故事的情境。

家长和老师都要善于挖掘这个故事情境，引导孩子充分的观察图画，让他看图说话，看图讲一个故事。

这样把字母和音节的学习与故事结合起来，孩子在学习汉语拼音的同时，也能发展他的观察能力、表达能力，增强学习汉语拼音的趣味性。

教科书这样做的目的，让学生更多地借助生活口语来帮助学习汉语拼音，借助生活经验，做到准确发音。而不是一个一个的教字母的音方法，那样太枯燥了，孩子学起来会觉得比较难。

4.孩子在学习汉语拼音时，不过高的要求孩子，达到教材要求的目标就可以了。

教科书对于教学汉语拼音的目标是：

学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节。正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

孩子学习汉语拼音，直接指向生活中的实际运用。所以如果学习的时候和孩子的生活经验紧密结合，孩子是很容易在拼读音节的时候找到他该应有的实际意义，以及与口语对应的关系。这样学汉语拼音就不难了。

但是如果只是机械的操练，而没有利用学生已有的生活经验，没有在语境中学习，在语境中运用，孩子学起来就觉得非常的难。

孩子只是会拼读就可以了，但有些老师在教学的时候，容易让孩子进行音节直呼，那样难度就陡然的提升了，其实孩子不需要学会直呼音节。这个度要把握好。

接下来让我们看看，一年级孩子学汉语拼音很费劲，费劲在哪里？

1.个别教师没有坚持零起点教学，造成教学进度太快，没有基础的孩子学起来很费劲。

教育部严格规定，一年级的孩子必须进行的是零起点教学。

也就是孩子在学习汉语拼音的时候，要当他什么都不会，一片空白，从零起点开始教学。

但是，由于有些家长在孩子读一年级之前，在有些所谓的学前班衔接班里，孩子已经学会了汉语拼音。这些孩子在读一年级的时候，汉语拼音已经掌握的差不多了，他学起来会很快。老师看到他已经学会了，从而会加快教学进度。在这种情况下，那些没有提前学过汉语拼音的孩子，学起来就很费劲了。

这就要求老师不管孩子的基本程度怎么样，一定要照顾到零起点教学的孩子，严格按照教学的规定，按照行政部门的规定，坚持零起点教学。

2.教师在进行汉语拼音教学时，没有按照教材的编排意图进行教学，只是进行机械性的操练。

教材的每一课都提供了整合的情境，老师要先引导孩子自主观察情境图，在图画中自主发现汉语拼音的音形元素，这样帮助孩子学习汉语拼音，孩子学起来是很容易的，很快的。

而有的老师可能教学过于简单了，忽略了这个图，只是为教汉语拼音而教汉语拼音，逐个讲解汉语拼音的发音方法，发音特点，进行机械的操练，觉得自己练得很多，孩子应该很容易掌握，但是这些操练方法太枯燥了，孩子不愿意学，没有兴趣，所以学起来会觉得非常难。

3.在汉语拼音单元教学，孩子只需要掌握汉语拼音就可以了，配合的生字词和儿歌不需要掌握。

在教材中，汉语拼音单元为了孩子在情境中学习汉语拼音，会有一些生字词和儿歌。

这个单元的生字词只需要会读会认就可以了，根本不需要书写，更不需要进行具体的字形分析。因为这个单元的生字词只是为了辅助汉语拼音的学习，并不是主要的，主要的还是学习汉语拼音。

这个单元还有一些儿歌，这些儿歌也是为学习汉语拼音服务的，同时也是为了激发孩子的学习兴趣，在学习的时候，可以采用多种形式的朗读，但并不要求理解，更不需要背诵。

在学习汉语拼音单元时，汉语拼音才是孩子最需要掌握的。那些生字词和儿歌，如果老师拔高了学生对它的掌握程度，会影响汉语拼音的学习，孩子抓不住重点，学的多了，就会感觉到很难。

让孩子轻松掌握汉语拼音，可以用用这些方法。

1.观察图画讲故事，掌握字母音和形。

例如，在学习声母d. t. n. l的时候，书上有一幅生动的图画，很接近孩子的校园生活，家长可以引导孩子说一说图画上的内容，甚至讲一个有关图画的故事：

学校召开艺术节了，现场布置的喜气洋洋，还有n形的彩虹门。彩虹门上有三个大字“艺术节”。小明和小红都积极参加艺术节的表演。小红表演的是舞蹈，她拿着一把雨伞，左手紧紧的捏着t形伞把，摆出了一个优美d的造型。小明带来的是架子鼓演奏。小明挥舞着两个l形的鼓槌，有节奏的敲击架子鼓，发出哒哒哒的韵律。架子鼓旁边还摆放着一个手鼓，手鼓和架子鼓的支撑架，也正巧是d的造型。看来小明表演完架子鼓，还要表演手鼓呢。

孩子特别喜欢听故事，也特别喜欢看图画，也很喜欢讲故事。把学习汉语拼音和观察图画听故事讲故事有机整合在一起，孩子是会很感兴趣的，图画上的内容和汉语拼音的音和形一一对应，非常有利于孩子掌握字母的音和形，孩子在说故事的时候，不知不觉的，其实已经学会了汉语拼音。

2.编成儿歌学拼音，有趣好玩好掌握。

在拼音学习的时候，可以按照小孩子喜欢的学习方法来进行学习，孩子掌握起来是比较容易的，而且会感觉非常有趣，好玩儿。

孩子都喜欢读朗朗上口的儿歌，有些汉语拼音教学中的重点难点，可以编成儿歌让孩子掌握。

例如，孩子在书写汉语拼音的时候，对于四线格要求总是掌握不了，这样可以编成小儿歌：

四线格儿歌

拼音格，四条线，

拼音字母住里边。

住上格的不顶线，

住下格的不踩边，

中格写满顶两边。

有些汉语拼音，字形非常的相似，孩子容易混淆，可也可以利用儿歌，来区别它们的不同点：

左下半圆是d，

右下半圆是b，

一只伞柄是t，

一根拐杖是f，

一个门洞是n，

两个门洞是m。

还有关于拼读方法的儿歌，标调方法的儿歌等等。每一个汉语拼音，每一个汉语拼音的方法，都有相应的儿歌。感兴趣的家长可以关注我的今日头条号，我会一一奉上。

3.字母手指操，心灵手又巧。

字母需要反复的识记巩固，如果只是单纯的抄写，孩子会觉得难度比较大，因为一年级的孩子小肌肉不发达，拿笔时间长了，手会酸痛，感觉到吃力。

家长可以跟孩子玩一玩字母手指操，既复习巩固了字母，又玩了游戏，还增进了亲子关系。

例如：

4.看图拼读，音节练习，拓展练读。

孩子们在学习汉语拼音的时候，对于拼读是感觉最难的。

有很多孩子，单个读字母都没有问题，可是一拼读音节就不会了。

而大人们却觉得这根本就不是一件难事儿，对于孩子拼读不上音节来简直是大呼小叫的。孩子胆小了，就不更不敢读了。

家长可以采用这三种方法，帮助孩子进行正确的拼读：看图拼读，音节练习，拓展练读。

（1）看图拼读。

例如，孩子们在刚开始学习拼读音节的时候，声母b和韵母a的四声相拼，有一定的难度，特别是定调有困难。

这时候，家长可以借助一些图片，让孩子说说图片上画着什么，来帮助孩子正确的拼读音节，可以出示这些图片：猪八戒，拔萝卜，打靶，水坝。

孩子能说出这些图片上的内容，那么对于ba的四声很轻松的就拼出来了。

（2）音节练习。

所谓的拼读方法，一般也就有三种：音节数调法，音节定调法和韵母定调法。

这三种方法是由易到难的。

可以采用给大量音节，让孩子反复地在音节阶梯练习中，掌握音节拼读的方法。

这种方法最好跟游戏结合起来，否则太枯燥。

（3）拓展练读。

家长可以多给孩子买一些带拼音的绘本读物，让孩子在家中每天读半个小时的绘本书，自己也可以试着拼一拼绘本书上的音节。

家长也可以把音节跟孩子特别熟悉的事物联系起来，即兴组词或组句。

多读，也能帮助孩子掌握拼读音节的要领。

总结：

如果教师根据要求进行零起点教学，并且根据教材的编排意图，符合孩子的认知规律进行教学，孩子掌握汉语拼音是很轻松很容易的事儿。

家长在家中，可以引导观察图画编故事，掌握字母音和形；编成儿歌学拼音，有趣好玩好掌握；练练字母手指操，心灵手又巧；进行看图拼读、音节练习、拓展练读。

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5. 一年级二类生字注音？

显组词显眼，显微镜，镜组词镜子，眼镜，极组词极端，北极，艇组词潜水艇，游艇，巧组词巧克力，巧妙，争组词竞争，战争，止组词防止，停止，治组词防治，治病，店组词商店，书店，球组词地球，足球，站组词车站，站立，帮组词帮忙，帮助，害组词害怕，危害，迷组词迷惑，迷路

6. 一年级下册注音是什么？

一年级下册注音是汉语拼音。原因是在1986年汉字简化的基础上，中国国家语言文字工作委员会于1958年正式发布了《汉语拼音方案》，以拼音来标注汉字的读音，方便读者学习和使用汉语。现在汉语拼音已经成为流行的汉字音标符号，除了在学校教育中得到广泛应用外，在日常生活和工作中也被广泛使用。同时，近年来“小清新”文化的兴起，使得许多年轻人对于汉字注音产生了新的兴趣和热情。

7. 有没有觉得现在拼音学的太快了？

一年级拼音学得快，可不是现在才开始的。

老记当初还没有当爸的时候，就经常听朋友、同事抱怨过这个事，算来起码也有10来年了。后来老记在孩子上大班的时候，给他报了一个“困难班”（及时接孩子放学有困难的，幼儿园集中安排老师再多上一节课，不属于正常教学任务，另收费），半玩半学了一年拼音，到一年级的时候，就没出现过“跟不上进度”的问题。而孩子的同学也大部分都上过类似的课程，或者“幼小衔接”；极个别完全没有接触过“拼音”的孩子，就成了班级里“最痛苦”的学生了。

老记回答过不少关于“孩子要不要提前学拼音”“孩子一年级拼音学不好怎么办”之类的问题，无不是建议家长要提前着手，缓解孩子一年级的学习压力；也整理过一些学习拼音的方法，这里把最好用的一个，再次分享给大家，希望在国庆之后的一个月里，能帮孩子把拼音的短板补上来：

想给孩子补拼音基础，家长首先得掌握相关知识（等孩子小学毕业，你基本就可以去考教师资格证了——镇江丹阳的一个妈妈就考到了证书，上了新闻），主要就是声母、单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母、平舌音、翘舌音和整体认读音节；赶紧和孩子一起学起来吧：声母有23个。

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w；

记忆口诀：

单韵母有6个：

a o e i u ü；

记忆口诀：

复韵母有9个：

ai ei ui ao ou iu ie üe er ；

记忆口诀：

前鼻韵母有5个：

an en in un ün；