1. 宝宝的早期教育，如何帮助孩子进行音乐启蒙教育？

刚刚写完一篇关于音乐启蒙的文章，你关注我的头条号---慧心父母正面管教，可以查看。

现在家庭中，父母对孩子美感艺术的培养和熏陶越来越重视。音乐作为艺术的一种，深得大众喜爱。我们的生活中，到处充斥着音乐因子。没有音乐的生活，如同没有佐料的饭菜。同样，音乐能力的培养，自然备受家长的推崇。对于孩子的音乐素养，作为家长，该从何处着手？

我不是专业的音乐老师，但我自己的孩子学习小提琴2年时间，在这期间，我陪他一起学习，也阅读了大量关于音乐教育方面的书籍。从这些经验和书籍中，我总结了孩子的音乐启蒙可以从以下几个方面入手。

启蒙时间没有起跑线

有不少文章、说法，提倡孩子的音乐启蒙，越早越好，最好从娘胎里就开始，对孩子进行胎教时，给孩子磨耳朵，放歌给胎儿听。也就是要赢在起跑线。

这固然有一定的道理，但并不绝对。

如果有些父母错过了这个时间段，也不意味着孩子就与音乐无缘。

任何时间的启蒙开始都不晚。重点在于孩子的耳朵中随时随地有音乐流淌。

儿童音乐启蒙，从“听”开始

想要培养孩子的音乐能力，调动他对音乐学习的兴趣，最好的办法是随时随地的听音乐。

听音乐始于乐器学习，在孩子学习乐器前，父母要多让孩子听音，增加音感。

孩子的音乐启蒙教育，主要目的并不是为了学习乐理知识和学习乐器演奏，而是启发孩子的音乐潜能，也就是培养孩子对音乐的兴趣，那么最好的办法就是随时随时的听音乐，也就是磨耳朵，并配合一些肢体律动。

听什么呢？

说到启蒙，就涉及到要启蒙些什么内容。要给孩子听些什么呢？

有说要给孩子听古典音乐，有说要放儿歌，有说要带听音乐会，众说纷坛。

其实，什么内容并不是太重要。古典音乐、儿歌、流行歌曲、爵士乐、民歌、广场舞等等，甚至爸爸妈妈自编自唱的歌曲都可以，主要通过听音，让孩子感受音乐的节奏、律动，培养乐感，为将来学习乐器和声乐打下基础。

特别是妈妈的歌声，对于孩子来说，是最动听的音乐，妈妈的声音孩子听得最多，最方便也最喜欢，妈妈在家带孩子时，顺便唱歌给孩子听，不但刺激听觉，更能增进亲子关系，让孩子感受到妈妈的爱。而这个甜美又有用的方法，不需要花钱，也不需要假手他人。

启蒙的形式

孩子的音乐启蒙，最好的开始之地是家中。父母自己能唱给孩子听最好，如果没时间，就经常放歌给孩子听。与孩子一起玩音乐律动游戏，配合肢体动作更好。还可以找一些可以发声的玩具或利用家中的器具，一起玩敲敲打打的游戏，与孩子享受欢声笑语之际，训练孩子对声音的辨识和听力。说到利用家中的器具，厨房是个好地方，做饭之余，与孩子来一场锅碗瓢盆奏鸣曲，一定很有意思。

要不要参加培训班

对于要不要参加培训班，如果有好的音乐启蒙机构则可以选择。现在主流的比较好的音乐教学启蒙方式是奥尔夫音乐，前提是正宗的。很多机构虽然挂着奥尔夫音乐的名头，实则没有继承其精髓，需要父母仔细斟酌。如果决定要去参加培训班（团体，非一对一），孩子的年龄最好在4—5岁之间，因为，这时，孩子可以理解老师的要求，而且也可以坐的住，对老师开展的教学活动可以参与其中，获得的培训效果较好。

最后想说

最好的启蒙老师是父母

最好的启蒙地方是家里

前提是父母要有心和用心。

2. 一周九个月男宝怎么教育引导？

宝宝是21个月的月龄咯，我想起了同花顺的那个阶段。

0-3岁的娃，都是通过几大项目来观察成长变化的。

首先是大运动，这会儿有了好多的力气，带娃的人会比较辛苦，就会奇怪，宝宝精力怎么那么旺盛，瞌睡10分钟，能活跃半天。而且这阶段跳跃能力开始发展起来，我们就经常玩小兔子，小青蛙跳啊跳的游戏。还有就是强爆发力的游戏，比如荡秋千，飞奔，用力扔东西，让他能够体会速度与力量感的事情。

特别喜欢玩粘土，这是一种非常棒的开放性玩具，有各种可塑性，随意发挥，锻炼手指灵活程度，激发创造力与想象力，也可以尝试串珠，插片，积木等游戏，总之，就是鼓励多动手，多实操。

同时你会发现，宝宝到了很愿意交流的阶段，突然就会说了很多词汇，这时候是培养阅读习惯的好时机，多亲子共读，多互动，多交流，多鼓励，多反馈信息，让他愿意多开口说话，只要坚持沟通，他的语言能力一定会得到很大进步。

有一点头疼的是，他开始有“我的”意识，不但认为我的是我的，别人的也是我的，就会开始要抢东西啊，不懂分享啊，情绪不好要哭啊，这些都需要去引导。真正的分享，其实是从自私开始的，有了“我的”物权意识，才会区分自己的跟别人的差异，爸妈一定要共情，理解他的情绪，并且教会他怎么处理。

最最奇特的是，他能想象一些事物，开始萌发了最初的想象力，其实这是基于对已知世界认知，还认识了上下左右，前后高低，里面跟外面，喜欢玩捉迷藏，知道先后顺序，比如他看到我换衣服，就知道我要出门了，会问妈妈你要去哪儿？能够初步判断事物的关联性，这些社会属性的展示，像个小大人一样，这个阶段的娃，学习能力特别强，一定要给予充分的探索机会，妈妈你get到了吗？

3. 父母对孩子的学前教育应该注意什么？

前两天，有个家长跟我讨论过类似的问题：

我每天就是教孩子数数数啊，然后认认熟悉的小动物啊，还有经常给他听听儿歌，然后教她唱，我觉得这样应该可以了吧？

儿歌、数数、小动物，当然都是很适合孩子接触的内容。

不过，有个重要的前提：

孩子是否喜欢？是否有兴趣？

小孩子学习与发展不是并不是“教”出来的。

市面上有很多构思精良的儿童玩具、识字卡、闪卡等，声称能够促进宝宝的认知发展，让宝宝更聪明。

然而， 有研究显示并非如此，甚至在某些情况下事与愿违。

最大的问题就在于：

年龄大一些的儿童和成人，可以以目标指向的方式获取信息，针对明确的问题寻找解决方案；

而宝宝仅仅是以无计划的方式探索他们的周边。那爸爸妈妈应该怎么做呢？

1、为婴儿提供探索世界的机会

正如心理学家皮亚杰所说：孩子通过“做”来学习，因此他们需要探索环境的机会。

2、在言语和非言语两个水平，都要对宝宝快速做出反应

试着去“和”宝宝说话，而不是“对”宝宝说话。提出问题，倾听宝宝的反应，并提供进一步交流的机会。

3、给宝宝读书

尽管宝宝可能并不理解爸爸妈妈所说的词语的含义，但他们会对你的声调和改活动所提供的亲密感做出回应。和孩子一起阅读还能够启蒙持续终生的阅读习惯。

美国儿科学会认为，应该在孩子6个月大的时候，开始每日阅读。我在爸爸妈妈做好这5点，帮助宝宝从6个月大开始阅读书籍中，更加详细地介绍了陪小宝宝读书的方法，大家可以参考一下。

4、记住，你没必要一天24小时都和孩子在一起

正如婴儿也需要时间自己去探索他们的世界一样，爸爸妈妈、其他的照顾者，除了照顾宝宝之外，也都需要有自己的时间。

5、不要强迫宝宝，不要很快就对他们期望过多

我们的目标不应该是创造一个天才，而是应该提供一个温暖的养育环境，使得宝宝能够发挥他的潜能。

以上5个小策略，其实都在强调一件事：

给孩子提供健康的、利于成长的环境，对孩子大脑的发育才是最重要的。

前苏联有一位著名的心理学家，叫维果茨基，很早前就提出：

孩子的认知能力，是通过接触那些足够引发他们的兴趣，但又不是很难处理的新信息而不断发展的。

这里有两个关键词：

1、有兴趣

2、不是很难

什么样的事情，是既能足够引发孩子的兴趣，又不是很难的呢？这个度到底怎么拿捏啊？

如图：

这么直观的图，我们可以非常容易的就看出来，如果难度落在挑战区中的任务，就是特别适合小朋友的。

否则，舒适区的任务太简单，孩子已然没了兴趣，而恐慌区的任务太难，孩子通常直接放弃。

这也是维果茨基提出的著名的“最近发展区”概念（ZPD）：

孩子现在已经拥有的能力，和孩子几乎能够、却又不足以独立完成，需要通过成人或者更有经验的同伴帮助才能达到的水平之间的差距，就是最近发展区。

举个例子：

2岁的叮叮在玩一个瓶子，他想把瓶盖打开，但怎么拔都拔不动，正在着急，妈妈给了个小建议：

妈妈也拿了另一个瓶子，当着叮叮的面扭了扭瓶盖，并且让叮叮也扭一扭试试。

叮叮以前只会拔瓶盖，但在妈妈的帮助下，叮叮学会了扭瓶盖，这就是叮叮的最近发展区。而妈妈的提供的这个帮助，就称为“脚手架”。

大家都知道，“脚手架”就是建筑施工中的支架，在搭建建筑物的时候起到支撑的作用，在建筑物搭建好后就要移走。

在教育的过程中，脚手架也是先帮孩子以适当的方式思考和界定任务，另外，爸爸妈妈可以提供一些适合孩子现有水平的、孩子能明白的线索，或是做一些示范，来推动孩子完成任务。

一旦孩子能比较熟练地解决问题了，就相当于刚才还比较难、在挑战区的任务，已经变得简单，难度落到舒适区了。

这时候就要把“脚手架”移走，让孩子独立地试试看。

脚手架是对孩子学习和解决问题的支持，同时，也鼓励孩子的独立和成长，而且对孩子整体的认知发展都起到协助作用。

最近发展区提示我们，在早期教育中，要注意的是：

1、有效的教育不在于“训练”、“强化”孩子已经熟练掌握的能力；教育的意义在于激发、形成孩子目前还不具备的能力。

比如在没有任何引导的情况下，让孩子“把这个字写100遍”，是没有什么意义的，反而容易让孩子产生抵触的情绪。

而爸爸妈妈通过提供“脚手架”的帮助，促进孩子通过自己的努力，更容易达到更高的发展水平。

即便是要勤加练习，也是在爸爸妈妈的引导、帮助下，让孩子时刻保持在“挑战区”中练习，而不是总在低难度中保持机械地重复。

2、学习与发展不是“教”出来的

孩子的学习与发展是一种社会和合作活动，是永远不能被“教”给某个人的。

更适合的方式是，创造良好的学习环境，给予适当的引导（脚手架），让孩子有机会自己努力尝试，在头脑中构建自己的理解。

在这个过程中，爸爸妈妈扮演的是“促进者”、“帮助者”的角色。指导、帮助、激励孩子。

3、每个孩子都是独特的，不要拿孩子和别人比

“不要拿孩子和别人比”真不是一句鸡汤，从“最近发展区”这个理论来看，也是很有道理的。

教育者帮助孩子搭建的脚手架，是与孩子的最近发展区密切相关的。

只有根据孩子目前的、自身的、独特的最近发展区搭建的脚手架，对孩子的发展才最有效。

所以，不论“别人家的孩子”已经可以如何如何，对我们给自己的孩子搭设“脚手架”也起不到什么作用。

不如沉下心来，认清自己孩子的实际发展水平、以及潜在发展水平，给自己的孩子搭设一个最独特、最合适的“脚手架”吧。

4. 如何做好家长教育？

谢邀✍

什么是家长教育？

就是指家长对孩子实施的有关家庭生活、孩子成长、自身修养的专业知识与有效技能的教育。

如何做好家长教育？

笔者认为，家长必须做好对孩子的“磨难教育”。

首先是“磨难”。前人告知我们：天将降大任于斯人，必苦其心志、饿其体肤、劳其筋骨。在现实生活中，我们大多数的家长们在教育子女时却认识不到这一点。一方面众星拱月般的把独生子女拥立为“小皇帝”、“小公举”，尽其所能为子女吃尽千辛万苦，提供尽善尽美的“关心”和“照顾”。另一方面却只仅仅局限于片面的要求子女各种应试成绩的高分数，无形中忽视了对子女一些力所能及的生活自理能力的培养，造成了一些“小皇帝”、“小公举”们动手能力差、眼高手低的情形。这一情形往往不被一些对子女期望值甚高的家长们认识到。其结果，“磨难”到的不是子女，而是家长自己。

“磨难教育”，其核心在于“教育”。说到对“小皇帝”、“小公举”们的教育，每一位身为家长的心中都有各自的“小九九”。但愿望不外乎是达到使自己的子女将来成为于国家于社会有用之材，出人头地等等。我们知道，任何事物的发展都是有一定规律的，教育得法者，事半功倍，不得法者，事倍功半。自己的“小皇帝”、“小公举”在将来是成龙成凤，还是成虫，除了学校的教育外，家庭家长教育是一个非常重要的环节。作为家长们在督促、诱导子女成长过程中，自己所营造的家庭环境、文化氛围、以及自己在子女面前的言行等方面不可不慎。须知，身教重于言教，“小皇帝”、“小公举”们的可塑性、模仿能力都很强。在他（她）们心目中，家长的言语和行为准则就是给他们做的一种示范和榜样，而榜样潜移默化的影响力是不可低估的。

“磨难教育”难不难？说难也不难。 如果家长们能正确认识到“磨难教育”的功用和积极的教化意义，理解“玉不琢不成器”这一道理，肯下功夫下决心把自己的经济实力和智慧投资到对子女的一些行之有效的“磨难教育”实际行动中去，那就不难。反之，如果家长们动辄怕自己的“小皇帝”、“小公举”受委屈，放在手里怕飞了，含在口里怕化了，一味的对子女溺爱，迁就，过份的“关心”、 “照顾”，要实施“磨难教育”，那未免就难。

5. 幼儿需要识字和进行早期阅读吗？

3岁以前的孩子是不建议识字的，

根据孩子大脑成长的特点，

3岁前的孩子以直觉行动思维为主，借助触摸、动作、形状、色彩等

3岁之后，会逐步从具象思维（借助表象）向抽象逻辑思维(借助概念）迈进。

3岁左右，可以开始接触此汉字，但尽量以歌谣、图文汉字卡片为主，这类接触也不是以识字为主。

我们接触过2岁半的孩子，也喜欢汉字的图文，当成绘本与接触，也没什么问题，也是从具象到抽象的过度。

象汉字歌谣类，孩子们非常喜欢，也可以锻炼语言能力

汉字卡片，也是可以让3岁左右的孩子接触与玩耍的，可以认识自然界的物体，同时接触汉字。

3岁以前的孩子不必识字，但可以接触汉字，这样对汉字不陌生，培养兴趣，为今后的识字及抽象思维训练启蒙。

千万不要枯燥的方法去教识字，有可能让孩子对汉字产生厌恶，反而得不偿失了。

一般来讲，3岁之前，我是不建议识字的，

但3-6岁是幼儿识字的敏感期，可以同时使用多种方法，让幼儿接触汉字，让汉字没有陌生感。

阅读的习惯，也是学龄前养成的，只有相当的识字量，才能真正进入阅读的世界。

3-6岁幼儿的特点：

1、幼儿看汉字是一幅画，并且是一幅幅抽象画，

2、幼儿的专注力往往只有15-20分钟

现在市场上大多数的学习方法主要靠死记硬背，比较枯燥，很容易让幼儿产生厌倦。

我是汉字谷主，根据本人识字启蒙的经验，下面简单介绍如下：

从多角度全面学习识字、理解字、组词、造句及经典阅读，孩子总是保持新鲜感，就不会厌倦及出现忘记等问题：

例如：

生字，我们从小到大，都是死记硬背，我自己也一样，

现在就用多维度来理解生字，理解了就一生都忘不了。

下面只是一个生字的例子，其实每一个汉字都可以用这样的多维度方式

1、了解造字本意： （图像记忆）

【先】，以人为视角，人的前面为先，先字由上面的脚，即之字图形和下面的人字图形组合造出，表示脚已走在人的前面，本义是：走在人前面，之在人前，前进。

2、图形拼拆： 星，由日和生组成，熟悉独体文、合体字

3、汉字画学习，通过画汉字接触、熟悉、理解并记忆汉字图文

4、识字歌谣方式 （以歌谣的方式把造字本义唱出来）

5、组词逻辑方式

6、组句与国学思维方式，将国学经典句子嵌入识字当中

7，思维训练方式

7、汉字玩具方式，寓教于乐

8、汉字绘本形式

9、汉字视频，一字一视频，将汉字变成一幅幅图像

总结下就是：

让汉字变得具象，有意义，了解汉字的造字来源，并使用了图像记忆、逻辑记忆、关联记忆、歌谣记忆、体验记忆等。

上图的器物，指实物接触（看、听、摸）：

就象：声 字

很抽象，其实是一个象形字，是一种石头做的打击乐器（磬石，青铜时代发展为编钟），考古文物中常见。

对于孩子的识字，应使用多维启蒙方式，汉字本身就蕴含着左右脑的思维（绘画、音乐属右脑，逻辑、抽象属左脑）。

不要把识字当成一门课程去死记硬背，影响孩子的兴趣，也达不到好效果。

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6. 利与弊家长该如何取舍？

我儿子今年6岁，我赞成早期启蒙教育，早期启蒙意味着父母对孩子教育的重视，家长重视自然会主动了解启蒙教育相关知识，有指导的对孩子进行教育。

先来看我身边的两个孩子的启蒙教育实例：

我身边最“别人家小孩”的代表——甜心，她是我儿子红黄蓝早教班同学，甜心妈妈是高校教师。甜心早教上了几年，还陆续学了舞蹈，钢琴，感统等课程。

甜心妈妈本身热爱读书，关注早教启蒙，很重视引导孩子和给孩子创造机会，前不久孩子钢琴上了省少儿频道，舞蹈去北京参加央视少儿频道演出录制。在学校和市里的各种演出，也都是主角。

长久的兴趣班积累，舞台表演经验，外地演出经验，现在六岁的甜心，落落大方，毫不怯场，表达能力，智商情商都很在线。

反之，有一类家长崇尚快乐教育，可是你放养的孩子还是要塞进应试教育的考场啊。

我闺蜜的儿子开心，就是快乐长大的。开心自小跟着爸爸打王者，有了爸爸护佑，闺蜜对儿子教育也是放养姿态，想着童年快乐玩，长大再教育不迟。

现在上幼儿园大班，开始学拼音和数学，每天写作业家里鸡飞狗跳。开心王者荣耀玩的号，学习却一塌糊涂，拼音不会写记不住，数学算的慢算的错，写起作业磨磨蹭蹭，闺蜜耐心尽失，难免骂孩子，孩子就只有哭。

有天闺蜜跟我说，开心说想死，一个六岁的孩子对妈妈说，我死了算了，反正这么笨，什么都不会，我死了妈妈就不会这么生气了。一个六岁孩子说的话，心酸么？反正说的闺蜜和听的我都不胜唏嘘。

我们崇尚快乐教育，但过了快乐童年，什么也不学的孩子，在这个竞争的应试教育环境下，承受的压力又终将击垮孩子和父母。早期启蒙教育能带给孩子什么

启蒙教育开始早的孩子，大都上过许多兴趣班，除了培养爱好和思维能力，孩子的沟通和表达能力也都有优势。因为自小接触和交往的不是固定小伙伴，每个班都能认识和交到新朋友，沟通能力强。

上学后可以有许多展示机会，促进孩子自信心积累。小孩子特别喜欢老师发的各种奖励，例如小红花，作业本上的五角星和一百分，对孩子都是能高兴半天的奖励。

每年小学都有各种文艺汇演，庆元旦，庆六一，学过乐器，舞蹈，朗诵的孩子，都更有机会被选上参加演出，这样的展示，累积孩子自信，对孩子在老师和同学心中的形象分，也有增加。

结束语：启蒙教育代表的是一种态度，一种家长重视教育，投入时间，规划孩子发展的态度。我相信，父母合理规划，精心养育的孩子，在应试教育下更容易真正快乐。

我是教育花漫开，相信教育是静待花开的美好。如果同意我的观点，欢迎点赞分享，如果有不同看法，欢迎评论互动。

7. 如何对七到九个月的宝宝进行早期教育？

我家宝宝当时七个月的时候，非常喜欢爬行，七个月的宝宝爬行是最关键的，建议您在宝宝前面放个小玩具逗引宝宝，促使他往前爬，向后爬，向左右爬，这是宝宝通过锻炼提高爬行运动来扩大认识范围，九个月的话可以培养手眼协调能力了，可以让他自己拿着些小饼干吃，培养手眼协调能力是对大脑最好的开发了！