1. 班级文化建设总结，书香班级的班名有哪些？

书香班级的班名有很多种，如：松竹梅、梧桐雨、荷花淀、兰亭序、溪水清、山水秀、鸟语花香等等。这些班名大多为传统文化元素，体现出书香浓郁的文化氛围和追求知识的精神。

此外，不同学校和地区的书香班级，班名也会有所差异，但都是以文化内涵为主体，寓意深刻，富有教育意义的。

2. 最重要的是什么？

学校文化建设是一个很炙热的话题。我们也曾在学校文化建设方面做过不少探索和努力。特别是学校推行德育工作改革的几年，我们在校园文化建设上花费了很大的心血，做了大量的工作。现在，跳出学校这个圈，站在教育行政管理的角度再回头看曾经做过的工作，我依然觉得我们在校园文化建设方面的一些做法的确是很有价值的，值得发扬和推广，但也有不少工作是无效的，甚至是负效的。

再次静心思考学校文化这个话题，我突然发现，真正的学校文化，并不是我们曾经用大量文献和笔墨所概括出来的那种文化。有人打了一个比方：“学校文化它是学校中随便一个人迎面走来，他的举手投足，他的一颦一笑，他的整体气质。他走过一棵树，树枝低垂，他是随手把枝折断丢弃，还是弯身而过？电梯门打开，他是谦逊地让人，还是霸道地推人？一个盲人和他并肩路口，绿灯亮了，他会搀那盲者一把吗？他与别人如何擦身而过？他如何低头系上自己松了的鞋带？他独处时如何与自己相处？”这个比喻生动形象，浅显易懂。有了这个比喻，我们再用所谓的精神文化、制度文化、行为文化、环境文化等干瘪、空洞，甚至有点抽象的理论去逐层阐述都是多余的。

一个学校的文化，就是这个学校师生的工作学习状态、生活态度、思维方式、行为规范和价值取向。学校文化更多时候是隐性的，但它确无处不在，处处都影响着师生的行为。我们说，班级要有班级的文化，但班级文化不仅仅只是教室的布置、环境卫生，更多的是班级的管理机制、行为意识、价值取向、精神气质；寝室要有寝室的文化，但不仅仅只是寝室的布置、卫生和纪律，更多的是团结、和谐、和睦、互助、关爱；食堂要有食堂的文化，但不仅仅只是用餐纪律、环境卫生，更多的是健康意识、节俭意识、公共秩序意识。学校要有礼仪文化，但不仅仅只是师生见面问好，更多的是礼让、谦虚、互信、支持、团结、友爱、互助。

我们不否认环境的熏陶作用，但却往往放大了这种作用，甚至在潜意识里错误的认为，学校文化就是环境文化，把学校文化简单的符号化了。我们可以思考一下，在学校环境建设方面我们投入巨资，费尽心机，挖空心思，环境的确优美了，该有的布置都有了，该有的设施也有了，我们苦心斟酌推敲的，充满理想和期待的字也上墙、上楼了。这一些有没有教育作用，当然是有的，但作用真的有那么大吗？有多大？有没有达到我们预期的教育效果？校园中那些建筑、图雕、文字等等，有没有起到应有的教育作用？如果没有，或者说作用并不大，为什么呢？实际上，我们只是把校园文化物化了，而没有关注到人的本质。

不论校园文化的内涵有多丰富，但其核心永远都是“人的品德素养和行为意识。”当我们看到学生在优美的校园中言语粗俗，行为失范时，我们的校园文化建设是失败的；当我们看到学生在整洁的校园随意丢弃垃圾时，我们的校园文化建设是失败的；当我们看到学生在洁白的墙壁上留下脚印，在挂图、课桌上留下刻痕时，我们的校园文化建设是失败的；当我们看到教师在环境温馨，设施齐全的办公室昏昏欲睡，闲聊上网时，我们的校园文化建设是失败的；当我们的师生看到校徽、校旗不能肃然起敬，没有归属感、自豪感、责任感，我们的校园文化建设是失败的；当我们的师生连学校的办学理念、校训都说不清楚时，我们的校园文化建设是失败的；当我们开展了各种活动，但却没有挖掘、延伸和长期的坚持，没有形成体系，只是为了开展活动而开展活动，我们的校园文化建设是失败的........。

我们要看一所学校有没有文化，不用去看校园各种建筑、图文、奖牌，也不用去深入了解，更不用去听学校领导那一套有长没短的汇报，只要用心去观察这个学校师生的行为举止，感受这个学校的氛围气息就能知道。 如果你能全身心的置身在一所学校一段时间，有文化的学校一定能让你感受到一种奔涌着的、富有生命力的东西不断撞击着自己的心灵，使你感动、兴奋、激越、升腾。

一个学校可以没有优越的设施条件，可以没有丰富的教育资源，但不能没有精神。有了一股精气神，有了一种品格，有了一种气质，学校就有真正有了文化。学校文化的基本点是人，关键点是化。文化建设的着力点是服务人、成长人、成就人，对人的心灵世界、精神思想进行改造、感化和教化，如是这样，才会最终形成真正的校园文化。

躬耕教育基层，根植学校一线，用心用情教育，欢迎网友就这一问题也发表意见。也欢迎网友多多交流！

3. 如何看待学校班级里勾心斗角的情况？

人从发展心理学的角度来说，学校班级是孩子心理社会化发展的重要场所。对孩子的健康发育具有重大意义。

那些勾心斗角可能比较幼稚可笑，不过，孩子正是通过这些行为不断完善自己的社会属性。

基本上是这样的，如果你家有孩子，一定要看完。

幼儿园里社会交往是单向的，谁对我好，谁就是我的好朋友。

小学生阶段会过度到自我评价能力和自我控制能力的完善。从同学和朋友的交往中发展这两种能力，这个时期孩子的归属感从家庭开始向社会同伴转移。此时，父母给予积极的引导会事半功倍。

初中到高中阶段，交往也会慢慢过渡到固定的朋友对象。这个阶段，孩子自我意识强烈，他们会有意识地减少和父母的沟通，转而跟自己的好朋友交流。他们需要父母对他们的支持和尊重。

因此，不要小看“勾心斗角”的行为，这是他们心理行为发展的温床，要给予积极的关注和引导。

4. 如何营造良好的班级文化氛围？

班级是学生学习生活的中心，“它是知识的集散地，是人格的熏陶地，是体质的培养地，是心灵的归宿地”。班集体对学生的成长非常重要， 班主任要学会用文化来建设班集体。通过班级文化建设，营造出了和谐，积极向上的班级氛围，形成了良好的班风和学风。完整的班级文化至少包括下面几个组成部分：

构建精神文化需要很多活动载体，最常见的形式是班会课，班会课要抓住教育契机，结合学生实际，让学生喜闻乐见且能触动学生的心灵。精神文化建设还可以有丰富多样的学生活动，比如说学生辩论会、兴趣爱好展示会、、读书汇报会、学法交流会、校园剧展演。让不同层次的学生都有展示的舞台，以增强集体凝聚力、向心力，让学生有心灵归属感。

良好的班级环境可以给学生一种高尚的文化享受和催人奋发向上的感觉，使学生的人格在潜移默化中得到陶冶和升华。首先教室要保持干净整洁、窗明几净，让学生一进教室就会精神振奋、身心愉悦，其次，充分利用 “班级园地”展示了集体的荣誉，激发学生的集体荣誉感；再次可以设立“心语”信箱，帮助学生定期给自己的心灵松松绑，缓解压力，放松心情。

尝试着把学生分为小组，形成小组文化，小组间竞争发展。实行小组管理，充分利用和完善小组责任制让学生群体互评和互助，有竞争、有奖惩，既可以调动学生的积极性、增强学生自主管理意识，又可以提高处理班级事务的效率，使班级管理迈上一个新台阶。

班级文化建设对学生具有潜移默化的感染力，对学生的成长、成才起着不可估量的作用，是班主任带好一个班级的关键，班主任要学会用文化来建设好班集体。

5. 校外培训到底有多挣钱？

谢谢邀请。中国家庭财富日益增加、中国家长对其子女教育日益重视及中国以考试为主导的录取方式，使得我国课外培训在教育行业占据着至关重要的位置。但同时教育培训行业的增长伴随着大多数学生辅导压力，过重课外负担引起了政府和社会的广泛关注。今年2月份以来，教育部会同有关部门先后印发了《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》《关于健全校外培训机构专项治理整改若干工作机制的通知》等，推动开展为期1年半的校外培训机构专项治理行动。经中央深改委审议同意，今年8月份国务院办公厅印发了《关于规范校外培训机构发展的意见》，这是推进校外培训机构治理、构建长效管理机制的一个重要文件。截至12月12日，全国共摸排40万所校外培训机构，发现存在问题的机构27.3万所，现已整改24.8万所，整改完成率达到90%。广东、西藏、广西、浙江、上海、甘肃、安徽、宁夏、河南、福建、江苏、新疆生产建设兵团、山西、四川等14地整改完成率达到95%，取得了重要阶段性成果。

那么目前我国校外培训市场发展如何呢？数据显示，中国校外培训行业所得收入从2012年的2281亿元增至2017年的3930亿元，六年同比增速都保持在10%以上，年均复合增长率为9.49%。初步估计2018年中国校外培训业在校人数将达到17001.46人，并且在未来两年内保持稳步增长。而人均辅导花费也将不断增长，预计到2020年人均花费在6862.63元左右。得益于校外培训人数的增多和花费的增加，随之而来的校外培训市场规模也将迅速扩大，预计到2020年中国校外培训市场规模将超5000亿元。

如此庞大的课后辅导市场，越来越多的教育培训机构加入到分蛋糕的行列。经过近些年的发展，目前校外培训市场目前逐步涌现了新东方优能中学、好未来、学大教育、龙门教育、昂立教育、高思教育、佳一教育等行业龙头，其中好未来、新东方优能中学和学大教育位列教辅市场前三甲。下面我们来看一下国内校外培训市场竞争格局如何？

校外培训市场竞争格局分析

1.新东方

新东方成立于1993年并在2006年9月7日登陆美国纽约证券交易所，成为中国大陆首家海外上市的教育培训机构。据最新财报数据显示，新东方第四季度完成营收7.01亿美元，同比增长44.1%;净利润6508万美元，同比增长17.4%。毛利率57.28%，净利率9.28%。新东方2018年全年完成营收24.47亿美元，同比增长36%;净利润2.96亿美元，同比增长7.9%;毛利率56.45%，净利率12.1%。

从全年来看，K12教辅业务贡献了59%营收;增速方面，优能中学收入增速约为44%，泡泡少儿收入增速约为51%。学生报名人数20.58万人，学习中心1081家，学校总数87家。同时，新东方预计2019年第一季度营收在8.3-8.5亿美元。

数据来源：中商产业研究院整理

2.好未来

在课后辅导方面，与新东方并驾齐驱的是学而思。2013年学而思改名为好未来。数据显示：2018财年好未来营收同比增长64.4%至17.15亿美元，得益于招生人数增长推动，全年毛利率为48.6%，同比略降1.4%。受Q1/Q2毛利率下滑拖累，Q3/Q4毛利率已稳步回升。全年营业利润为2.56亿美元、净利润为2.46亿美元。

2018财年好未来净收入增长64.4%，入学人数增长89.3%，小班教室数量增加2373个，与2017财年扩容相比，总体容量增长30%。2018财年第四季度好未来实现了强劲的财务业绩，净收入5.041亿美元，增长率为59.4%；学生入学人数同比增长95.7%。本财季，学而思增加了15个学习中心和284个培优小班教室，同时好未来不断向新城市扩展。截至2月底，好未来在全国42个城市共有594个学习中心，其中培优小班426个，摩比小班9个，励步小班63个，一对一96个。

数据来源：中商产业研究院整理

3.学大教育

学大教育集团（NYSE：XUE）“学大教育”创立于2001年9月，一直以来专注于利用优质的教育资源和先进的信息技术，服务于中国教育服务领域，是目前国内个性化教育的领导者，总部设在北京。历经17年的发展，目前已在77个城市开设了408所个性化学习中心，在全国拥有16000多名员工，其中专职教师超过8000名。学大教育创造的菁英学堂打造中国真正的精品培优小班，实现“小班教学，一对一关注”个性化教学理念的新突破。目前已经开设菁英学堂的地区有:广州、上海、杭州、北京、西安、济南、太原等。

学大在业内率先提出并实践了6对1服务模式，为每一个学生提供全方位的个性化教学辅导服务，包括：专业的教育咨询师、资深的学科教师、细致周到的班主任（学习管理师）、优秀的陪读教师、心理咨询专家、个性化教育专家。根据教学组织形式的不同，学大教育的模式包括1对1、小组教学和班级串讲等教学形式；根据个性化教学对学生全面发展的要求，学大的个性化教学计划，可以理解为全程1对1个性化教学，通过授课、陪读、答疑3种辅导方式，获得知识、能力、习惯3种提升结果的“133”提升计划。

资料来源：学大教育

4.龙门教育

龙门教育处于K12教育培训行业，长期聚焦中高考复读培训细分赛道，是集教育培训、产品研发、教学研究于一体的综合教育服务机构。公司主营业务是面向初中高中学生提供短期集中式培训、K12课外培训（B2C业务）以及教学软件及课程销售（B2B2C业务）。截止2017年12月31日，龙门教育K12课外培训业务在全国11个城市开展，校区数量61个，在读学生人数5,100人。2017年K12课外培训板块增加9,506万元：重点开设一对一教学和小班授课模式，引入教育科技产品，扩宽了课外辅导的服务渠道，公司凭借精良的师资团队和高质量的教学水平，单店业绩规模显著提升。

数据显示，2014-2017年龙门教育经营业绩持续增长，四年营收年均复合增长率为140.99%，净利润年均复合增长率为196.17%，增长十分迅速。2017年龙门教育实现营收3.98亿元，同比增长64.93%；净利润1.05亿元，同比增长50.56%。到2018年前三季度，龙门教育已实现营收3.6亿元，增长29.96%；净利润8503.67万元，同比增长39.17%。

数据来源：中商产业研究院整理

5.大山教育

大山教育集团创办于1998年，是一家集中小学课外培训、青少年亲子教育、自主教材研发、教师培训认证等为一体的大型综合性教育机构。创办20年来，大山教育已发展成为中部地区中小学课外辅导领先品牌和具有较大影响力的民办教育机构。旗下包含大山外语、小数点数学、御夫子语文三大K12课外辅导子品牌。在郑州市拥有80余所直营校区，全国500余所加盟分校和教学中心，覆盖17个省、市、自治区，年培训学员突破50万人次。2016年12月21日，大山教育在新三板成功挂牌，成为华中地区K12教育品牌上市第一家！

2017年大山教育新增加27个教学点，全年在读净人数43546人，比2016年增加14698人，增幅50.95%。2017年大山教育实现营收2.17亿元，增幅160.82%；实现净利润3195.86万元，同比大增477.69%。大山教育主营业务为K12课外辅导培训，培训收入为主营业务收入，2017年培训收入占总收入的98.65%，比同期占比95.22%提高了3.43%。

数据来源：中商产业研究院整理

随着近年来各种技术手段的创新，消费者越来越开始接受在线教育的模式和效果，互联网天然的聚合效应开始逐步显现。大量的在线教育公司或平台公司进入TOB模式，传统的线下机构特别是语言类的三四线城市机构将快速融入真正的O2O教学模式。另一方面，行业快速增长叠加行业龙头市场份额逐步提升。

更多资料请参考中商产业研究院发布的《2018-2023年中国校外培训行业市场前景研究报告》。

6. 徐州文化艺术学校怎么样？

学校创建于1958年，始称徐州市戏剧学校。1991年经省政府批准，更名为徐州文化艺术学校。2002年学校被定为全国德育实验学校。学校师资力量雄厚，四分之一以上的教师具有高中级职称，多名是全国和全省的著名艺术家及学科带头人。师资力量

学校师资力量雄厚，四分之一以上的教师具有高中级职称，多名是全国和全省的著名艺术家及学科带头人。截至2013年1月，据学校官网显示，教职工80多人，外聘专业教师12人。教师队伍中1/4具有副高级以上职称，本科以上学历的教师人数占教师总数的50%以上，骨干教师、硕士生、中高级职称教师40名，其中正高职称4人。全国戏曲梅花奖获得者、国家一级演员李雪梅，江苏省“333工程”培养对象、国家一级演员邵美荣等均为该校专业教师。同时，该校有多名教师已成为全省乃至全国同专业的学科带头人。

专业设置

徐州艺校建校以来，已由单一的戏剧专业，发展成为设有声乐、器乐、流行音乐、舞蹈、戏曲、曲艺、影视表演、现代歌舞表演、美术、电脑美术设计、艺术设计等多学科综合性的专业艺术学校。

基础设施

学校拥有规范的教学楼、练功房、排练厅、文化教室、琴房、画室、微机房、电教室、图书室、宿舍楼、餐厅、浴室、球场等教学设备和生活设施。

校园文化

人才培养模式：演学结合、校企合作

教育理念：大力倡导“以大赛促技能、以演出促实践

办学特色：舞台就是课堂，课堂就是人生[4]

学校成绩

该校还为中央音乐学院、中央戏曲学院、北京舞蹈学院、四川音乐学院、西安音乐学院、南京艺术学院等全国知名高等艺术院校输送了大批优秀的专业艺术人才。其中该校90舞蹈表演专业毕业生郑露、89级陈静分别考入北京舞蹈学院、南京艺术学院舞蹈专业毕业后留校，2人已成为所在院校的舞蹈专业骨干教师和学科带头人。

7. 理解幼儿园班级管理的目的和意义？

幼儿园班级管理的目的

培养幼儿良好的行为习惯，达到高效率实现保育和教育。

为了良好地实现幼儿园的保育和教育目标。离开了有目的、有计划的管理，班级的日常运行将是随意的，可能是无序的、低效，甚至不利于孩子的顺利成长的。

《幼儿园班级管理》是2004年南京师范大学出版社出版的图书，作者是唐淑，虞永平。 本书主要讲述班主任制度是我国社会主义教育制度的重要组成部分。

内容简介

在进行世纪末回顾的时候，应当充分肯定，建国以来我国各级各类学校的班主任工作，在社会主义精神文明建设、社会风气好转、社会主导价值观确立、社会稳定、劳动者文明素质提高等方面，都作出了积极贡献。在长期的实践中，班主任工作形成了颇具特色的优良传统，积累了宝贵经验，诸如重视政治、思想、品德教育和理想、纪律教育，善于指导班集体建设和开展课外活动，“尊师爱生”，“教书育人”等。这些，在今天仍有现实指导意义。另一方面，也应当看到，目前不少学校存在重视传授文化科学知识，忽视教学生怎样做人的倾向。

目录

序

总论

第一章 幼儿园班级概述

一 幼儿园班级的基本结构

二 幼儿园班级的特征

三 幼儿园班级的功能

四 影响幼儿园班级组织的因素

第二章 幼儿园班级管理环节

一 幼儿园班级管理的含义和意义

二 幼儿园班级工作计划

三 幼儿园班级工作组织与实施

四 幼儿园班级工作的总结与评估

第三章 幼儿园班级管理体系

一 幼儿园班级管理的内容

二 幼儿园班级管理方法