1. 我的叔叔于勒教案，你印象最深的中小学课文是哪一篇？

您好，一看到这个问题，我脑海里立刻浮现出一篇课文《卖火柴的小女孩》，这篇课文给我印象极深，因为我感同身受。

我很幸运，继承了妈妈的好嗓音，又有幸在我的学生时代遇到了几位好的语文老师，所以我的声音模仿力和感染力相对比较强，很多人愿意听我的声音，以至于我刚来到工作单位，就有一位语文老师夸我声音好听。

其实我也不懂，直到那年送儿子上大学，遇到了北京某大学声乐系的教授，聊天时，我随口说了一句：“我没有音乐细胞，不识谱，也不知我儿子乐感怎么那么好？”谁知那位教授正色道：“你没发现你的发声位置很准确吗？这是普通人很难做到的。”我不禁暗自惊诧了好久。

我从小和爷爷奶奶生活在一起，其实准确点说，爷爷奶奶更像我的父母。爷爷每天早出晚归做生意，家里就剩我和奶奶。

我上学时年龄比较小，个头刚和炕沿一样高。早上我自己洗脸刷牙完毕，就站在炕前，奶奶给我梳小辫。

不客气讲，我算心灵手巧型，奶奶梳过一次之后，我就能自己梳了，惹得发小的妈妈经常在人前夸我聪明，为此发小没少挨她妈妈训。

每天放学，我老远就能看到奶奶站在家门口的大路上往我放学的路上张望。看到奶奶了，我会大声喊着奶奶，和同学们告别，跑向奶奶，拉着奶奶的手回家。

奶奶已经把饭做好了，就等我回家。奶奶做饭好吃是十里八乡都有名的。那个年代，物质生活相对匮乏，但是，因为爷爷每天外出做生意，都会给我带回来很多好吃的，这是我独有的专宠，与其他弟弟妹妹无关，所以我那时候虽然生活在农村，但是却没有亏待我的嘴，这让其他的小伙伴，甚至是弟弟都非常羡慕。

奶奶是大家闺秀，年轻时是远近闻名的美女，等我记事时，奶奶虽然已经是老妇，但是和农村其他村妇有天壤之别。我和奶奶去赶集时，因为她看起来比较年轻，别人会以为我是她的小女儿，每每这个时候，奶奶也不去解释，我心里也会觉得美美的。

奶奶替代了妈妈，给了我母爱，教育我成长，童年的我幸福快乐，我爱极了奶奶。

我小时候学习好，声音又好听，所以深得老师喜爱，几乎每一次在全班同学面前朗读课文都是我的专属权利，即使同学们举手，我不举手，老师也会叫我起来朗读。

但是我自认为朗读的最好的还是《卖火柴的小女孩》，特别是课文中小女孩那一声“奶奶”，让我投入了自己对奶奶全部的感情，那是爱！

我记得我读完了课文，同学们都沉浸在我朗读的环境中，还是老师大声为我叫好，夸我感情充沛，还在同学们面前说：“这才是读课文！”那一刻，我是开心的，为了老师的表扬，也为我有那么好的奶奶。

可是，奶奶在我上高二的时候得癌症去世了，这对我的打击犹如晴天霹雳，我痛苦的心情难以用语言来表达，常常上着课，眼泪就不自觉地滑落，我的学习成绩一落千丈，这种状态，我用了整整一学期才调整过来。

多年以后，我远离家乡。妈妈和婶子她们都说我心狠，不想家，其实只有我自己知道，近乡情更怯。

故乡，是我想回又怕回的地方，那个地方埋葬着我最亲最爱的奶奶。我曾在无数个黑夜里，走过那条小路，在她的坟头，为她撒下她钟爱的沉红色的花瓣。

我爱我的奶奶！@新风化语老师

2. 如何看待检察日报评肖战事件？

我们究竟该如何看待“同人创作”——肖战粉丝互撕事件背后是文学的争论

由于多位好友希望我来谈谈这件事，又受到悟空的邀请，我就来谈谈自己的看法——我实在不愿意置身于这一场风波之中，但又实在不忍拂了好友们的意，就专门上网了解了这件事。以下是个人的一些看法，不代表我站在哪一方。

对于娱乐圈的各种撕，我一向是不感兴趣的——现在的娱乐圈，有些已经脱离了文化轨道至少是正面文化的轨道（文化这一概念太过于庞杂，至今难以界定清除）。比如，某冰冰、某露露、某蓉，有一段时间，耳朵里尽是这些——有点信息，是主动寻觅的；有的信息，是被动接受的。

但客观地说，娱乐圈的撕，也是文化，还是一种文化现象，作为教育人，对于这些文化现象的看法，或许可以引导人们，更理智一些，更正面一些。

最近，在全国人民抗疫斗争中，一起因为明星粉丝之间的“战斗”，引发了若干人的关注——俨然是开辟了第二战场——这就显得不正常了。而《检察日报》对此评论，本意是引导人们正确认识，但无形之中，又将自己置于了风口浪尖之上。

其实，这一次所谓的粉丝互撕，核心问题，是对于同人创作的不同理解。我们不妨来看看，同人创作的前世今生。

一，同人小说的界定

我们很喜欢创造一些新名词，这些新名词，由于没有严格的词语学界定，而见仁见智。同人小说，就是近年来才有的新词语。按照搜狗百科的解释：同人小说指的是利用原有的漫画、动画、小说、影视作品中的人物角色、故事情节或背景设定等元素进行的二次创作小说。

既然是第二次创作，那么，人物相同，形象有共同点，但环境、情节、主题肯定会发生差异，否则，哪里算是第二次创作呢？

二，同人小说的前世今生与特点

我们现在说的同人小说，古已有之。比如，最著名的应该是《水浒》与《荡寇志》。《水浒》塑造了具有反抗精神的108个梁山好汉（当然，有些也没什么反抗精神，这里不再阐述），总体来说，是歌颂反抗——前期的水浒英雄，无往而不胜；反对投降的——归降之后绝大多数在征方腊过程中战死、病死或者离开。

但清末的俞万春，就写了一部《荡寇志》，却极力诋毁反抗，让这些梁山好汉，各个死于非命，还异常凄惨。

这种“同人小说”，人物完全一样，但情节、主题却大相径庭了。

而在现代，很有名的就是金庸先生的“射雕三部曲”《射雕英雄传》、《神雕侠侣》、《倚天屠龙记》，里面的很多人物，是一脉相承的，其中，很多人物形象，几乎就没有变化，比如郭靖的大侠气度，老顽童的诙谐幽默。这也是同人小说，只不过，是同一个作者所写的罢了。

我们在语文教学中，经常使用到“同人小说”这一创作方式，这就是写作中常用的“改写”“续写”“补写”（“仿写”与之有很大差别）。比如，著名的《我的叔叔于勒》，几乎所有的老师，都会要求学生续写“躲于勒”情节之后的故事。

这样看来，所谓的“同人小说”，并不是新生事物，古已有之，不足为奇。

三，网友举报与肖战同名小说有没有依据

这一起肖战的粉丝互撕，其根本原因，不在于“同人”，而在于与肖战同名的小说，把“肖战”（小说《下坠》中的人物）描写成了一个“性别认知障碍”（不做解释，以免引发不必要的争论）——而这与肖战的粉丝的偶像认知，发生了巨大的偏差甚至反转，所以，导致肖战的粉丝团结起来反对、举报，就成了所谓的“227团结事件”。

那么，此肖战即彼肖战吗？这里涉及的问题，其实是两个：一个是姓名是否有专属权。个人认为，没有——试想，全世界有多少同名同姓的人？比如，一个“张伟”，全国少说几十万！

莫不成某人用“张伟”来创作小说，会让几十万人来举报、控告？就以肖战来说，还有一个乒乓球教练也叫肖战呢！

这没有道理，也没有法律依据！

但如果所有的经历、特点包括某些专属的经历，都高度一致，那就另当别论了。比如，《下坠》中的肖战，也是演员，主演了《陈情令》，那就相当于唯一指向了！

至于读者（观众），文学评论界有一句非常经典的话“一千个人心目中有一千个哈姆莱特”，你如何判断，如何联系，那是你的事，与作者无关。

举例来说，我们读鲁迅先生的《阿Q正传》，每个人认为，都是在写自己——这就是伟大的文学的功能。但你不能因此去起诉鲁迅先生吧！

而在文学上，对某一个人物形象，进行再加工再创造，一般来说，并不会涉及到侵权，只要不大量引用原文的描写和情节（在著作权上，这是有比例控制的）。而金庸先生当年起诉江南，是因为太多人物和人物的关系，与原著一样了，只不过换了一个场景而已。

所以，个人以为，这一起事件，并不涉及到侵权问题。但客观地说，这个《下坠》的作者，多少可能还是有蹭热度的嫌疑，但如果没有证据，也就没有办法。但就像郑渊洁所说的有本事自己去创作属于你的人物形象——看起来有理，却又彻底否定了人物的再创造的空间，实质上并不可取。

但个人并不赞成《检察日报》刊文中谈到的“这次的粉丝集体暴动，以及掀起的网络暴力巨浪，不能排除肖战团队在暗中推波助澜的可能。”没有明确的证据，这些可能带节奏的话，还是不说的好，毕竟，法律讲的是证据，你不能用“不能排除”这样的字眼，来规避责任。比如，我们这里说“不能排除某日报有蹭热度的嫌疑的可能”，你作何感想？

另外，关于是否涉黄，是否给青少年不当引导，这有专门的鉴定机构。个人认为，《查泰莱夫人的情人》当初就因大量情爱描写，在英美及我国被长期禁止发行。解禁后，成了名著，还被改编成了电影。

其实，这个这一起事件，发生在全民抗疫的关键时期，我不知道那些互撕的粉丝们有没有想过，当下，我们最重要的事情是什么？

如果我们又更重要的事情去做，有更多的正能量去宣传，何苦为了这样一件说不清道不明的事情，争论不休呢？

（图片来自网络，若有侵权，请联系删除）

3. 记叙文中对比手法如何运用？

我是冀老师，从事语文及作文教学29年，创编金点金作文教学法，在此愿意和大家分享作文教学方面的一些方法和技巧，详尽解答同学们在作文方面的种种困惑和问题。欢迎关注，了解更多的作文知识，冀老师将竭诚为大家服务！

对比的手法用于作文中，会给文章大增色彩。用在不同的位置，效果也不一样：

一、用在开头。通过对比映衬，突出重点，吸引读者往下读。如我学生写的《寒风中的琴声》的开头：“一提起琴声，人们便会自然而然地想起那种行云流水、清脆悠扬的感觉，可萦绕在我心头的琴声却是那么的凄凉。”读到这，读者就要问了：什么琴声？怎么凄凉了？为什么那么凄凉？一系列悬念产生。

二、用在题记。通过对比反衬，突显主旨，使读者明确作者写这篇文章的意图。如《感动，点一瓣心香》中的题记：“高楼越来越多，空间越来越小；冷漠越来越多，温情越来越少；然而，感动，正以它清淡却足以令人动容的方式，诠释人文的内涵。”这样的题记，可以美目传情，使文章通篇生辉，又让读者明确阅读的重点。

三、用在中间。

1、通过内容的各方面的对比，突出作者所要表现的中心。如我学生以前写的《夜半烛光》，通过不同人物的对比、捐款方式的对比、捐款多少的对比及内心矛盾的对比，共同反映人间大爱的主题，给人一种过目不忘的感觉。

2、通过环境的对比，烘托人物不同的心情，从而突出中心。如莫泊桑的《我的叔叔于勒》中，全家人报着期盼于勒带钱回来的发财梦想去哲尔赛岛旅行，在海船上，见“海面像大理石桌面一样平净”，烘托人物高兴、愉快、充满希望的心情；然而不料在船上看到了日思夜想的但是穷困潦倒的于勒，他们的梦想破灭了，所以，“回来的时候，我们改乘了别的船，只见远处有一片紫色的阴影……”烘托出人失望、沮丧的心情。从而刻画出菲利普夫妇的嫌贫爱富、冷醒无情的性格特征，提示了资本主义社会人与人之间的纯粹的金钱关系。

四、用在结尾。通过对比，使文章意蕴深厚。如我学生写的《谁才是瞎子》一文，通过盲人老爷爷下车的缓慢及司机的严厉追逐，形成鲜明对比，揪住读者的心，在结尾又一组对比：“谁才是真正的瞎子呢？”揭露社会上的一些人缺少职业道德、同情心的冷酷，言外之意是号召人们要有爱心，使文章意蕴更加深厚，让人久久不能忘怀。

总之，在记叙文中用好对比的手法，会使文章更吸引人，给读者留下更深刻的印象哦！加油吧！

4. 莫泊桑是什么主义的作家？

莫泊桑是批判现实主义的作家。

居伊·德·莫泊桑（1850年8月5日—1893年7月6日），19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”，其中莫泊桑被誉为现代文学中的“世界短篇小说之王”。

莫泊桑一生创作了350多部中短篇小说，在揭露上层统治者及其毒化下的社会风气的同时，对被侮辱被损害的小人物寄予深切同情。短篇的主题大致可归纳为3个方面：第一是讽刺虚荣心和拜金主义，如《项链》《我的叔叔于勒》；第二是描写劳动人民的悲惨遭遇，赞颂其正直、淳朴、宽厚的品格，如《归来》；第三是描写普法战争，反映法国人民爱国情绪，如《羊脂球》。

5. 从哪开始？

我刚开始想读书写书评的时候也和你一样迷茫，不知道该读什么书，后来写作课老师给建议说，读书也是一门技术活，要讲究效率，如果一本书读了大半年才读完，还什么都没记住，没收获，那不叫读书，那叫浪费时间，所以，最好先做阅读类书籍的主题阅读。

这里就将我最初读书时的书单分享给你吧。

01：《高效能阅读》

将这本书放在第一位，是因为这本书最基础。

很多人脑子一热就想读书，这不是坏事，但难在坚持，有的人读着读着就不想读了。

厡尻淳一的这本《高效能阅读》里面有讲到如何培养读书体质的方法。我个人认为，想要读书，先爱上读书，没有爱好吃撑的坚持，是很吃力的。

当然，这本书的亮点远不止于此，培养读书体质是第一步，之后还有讲到沉迷读书的技巧，打造读书环境，以及在读书过程用假设和验证的方式速读，读书的过程中加快理解的“类比读书技巧”，都很受用，特别适合刚开始读书的人。

02：《如何有效阅读一本书》

有了第一本《高效能阅读》，再看看奥野宣之的《如何有效阅读一本书》，这本书的亮点有3点。

书单读书法

对于读书的人来说，选书是个重点，大多数人习惯冲动买书，看到一本书就觉得好，于是买下来，但是往往买的多读的少。《如何有效阅读一本书》里面的书单读书法，告诉你以书单的形式，罗列通过各种渠道了解到的感兴趣的书，之后了解书的背景，进行筛选之后购书。

葱鲔火锅式笔记法

这种笔记读书法是这本书最令我印象深刻的了。

以摘抄和评论交替式的笔记进行的读书，有利于吸收和转化书中的知识，实测非常有效，我写书评就是用这种方法读书的。

读书笔记复盘

前面有讲到读书记笔记。一本书读完之后，过了很久，东西可能记不大清楚了，这时候再重读这本书又会花不少时间，这时可以用当时记下的笔记复盘。

当然，这种复盘需要经常进行，巩固记忆。

03：《实用性阅读指南》

这本书的重点在于如何记住、吸收和转化一本书的内容。

其中思维导图的制作方法是一个亮点，再另一个就是一本书20%的精华理论也让我印象深刻。这一点其实和前面的记笔记是差不多的道理，笔记记下来的就是这20%的精华。

除了这三本书，还有《如何阅读一本书》和《沟通的艺术》也是主题内的，当然，这两本比较厚，内容面也比较广，属于进阶型的，你有兴趣可以找来看看。

好了，我的分享就到这里，希望对你有帮助。这几本书的全书思维导图如果看不清楚，可以私信我要原图。

既然决定开始读书，不如关注一下我，以后多多交流，我一直坚持读书写书评，持续为你分享好书哦！

6. 怎样用细节描写来揭示人物的内心世界呢？

欢迎您来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！

老穆解析

细节描写一般包括人物细节描写、环境细节描写和事件细节描写。

恰当地运用细节描写，能够揭示人物的内心世界，让读者真正的了解到人物性格特点。

那么，怎样用细节描写呢？请大家接着往下看！

老穆支招

一、人物性格表现形式二、人物描写要髓三、如何凸显人物个性四、细节描写五、细节描写作用六、细节描写分类七、细节描写方法

范文例举

希望穆老师的方法能够帮助到大家！

7. 如何看待有些语文老师解析阅读理解？

在我们语文组有两位大神级的人物，他们从来不看语文的解析答案，都是根据着自己的理解，结合一些答题的方法来解析。所以每每遇到语文试卷没有答案的时候，就请这两位大师级的人物来为我们制订答案，正如题主所说的语文老师解析阅读理解是答案，答案拿错了也能解释的通。

因为“一千个读者眼里有一千个哈姆雷特”，每个人的生活经历，阅历和对文本的理解不同，站的角度不同，所以给予的答案当然也就不一样了，即便是标准答案未必是作者当时想法的体现。

不是有很多这样的例子吗？有些被选中做中考的阅读段，让原作者做答案，结果也得不了满分，而且作者说我写的时候并没有想这么多呀！这就是为什么阅读题基本没有得满分的原因之一吧！因为你不是制定答案者肚子里的蛔虫，你永远也答不到他所写的标准答案。

可是近两年我觉得答案制定过死（河南中招），导致语文分数过低，这也会束缚孩子们的思想。我觉得只要言之有理，说出自己真实的看法，就应当给一定的分数。

就算是经典的文章，也是常读常新，人们对他们的看法也是在变化。例如《我的叔叔于勒》，在我初教这篇小说的时候，主题思想就是揭露了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。那放到今天，我觉得就不能这样概念化，我们当今社会多少这样事例证明我们也存在着人与人之间的金钱关系。为了房产多少兄弟姊妹对簿公堂，不顾亲情，还有多少人一心巴结讨好有钱有势的人，对于没钱没势的，瞧不上还打压你。所以对于这篇的主题，我觉得应当是揭露了和批判了人性的劣根性（我的父母），当然也赞美了人性的美好（小说中的我）。

再如《项链》中的人物玛格丽特过去都认为她虚伪，虚荣心强，爱面子最终为此付出了惨痛的代价。而现在呢，又重新定义她，她身上还是有很好的品质，如诚实守信，有契约精神，勤劳吃苦，敢于担当。

当然，题主所说的拿错答案这件事，我觉得语文老师还是要引起重视，还是要认真地备课，看语段，万一这个文章跟你的答案风马牛不相及，那岂不是在误人子弟吗？