1. 纪实故事，动画片一般结构形式？

分为四大类，分别是：

一、文字性叙事方式：

文学性叙事方式具有小说、诗歌、散文等性质。这类影片没有一条戏剧冲突的主线，通常是围绕主人公或某个事件的生活线索展开故事，注重细节刻画，而不注重编造情节和冲突。

二、戏剧性叙事方式：

戏剧性叙事方式是按照传统的戏剧结构讲故事，腔调矛盾冲突和戏剧性的因果联系。

三、纪实性叙事方式：

纪实性动画片在这里是一个相对的概念，之所以称为纪实，是因为他或者在内容方面有具体的时代背景，或者以真实事件为创作动机，形式更写实逼真。

四、抽象性叙事方式：

在这种叙事方式里，不以讲故事为主，基本没有故事情节，甚至连一个具体形象也没有，表现的是多种图形的运动和变化或者是哲学内涵和诗意境界。

2. 你知道的关于读书的故事有哪些？

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元朝末年，镇江有一个年轻人叫铁云，天生力大无穷，还会一些槍棒拳脚功夫，最让人赞口不绝的是他是个大孝子。铁云的父亲铁员有一年犯了心口痛的毛病，请了很多大夫都无法治好。最后有个跑的郎中说：“有一个人或许能救你父亲，那就是‘赛华佗’。”

铁云问，赛华佗是谁？郎中说，赛华佗是个异人，专治天下疑难杂症，他有个习惯，身边总是带着半截香。大夫又说，赛华佗行踪诡秘，谁也不知道他家住哪里、身在何方。铁云听了，十分着急，骑上宝马，在马脖子上挂了块牌子，写明寻找“赛华佗”，就出门找人去了。

铁云在外跑了三天，没听到赛华佗的半点下落。这天他跑累了，就走进一家酒楼，边吃饭边歇着。这时候，就见楼上抬下一个人来，是一个老头被卷在一张席子里，却还眨着眼睛。铁云见老头脸上有很多溃烂的地方，好像得了什么怪病。

铁云上前拦住，说：“只有死人才裹在席里抬出去，这老头还没咽气呢，你们这不是草菅人命吗？”他拿出钱来，把老头安顿在一间客房里，接着就要去请大夫。不料老头微弱地说：“壮士，我这是中了毒，你也不用找大夫，只需给我拿几味药来就行。”老头说出了几味很普通的药。铁云买来药煎好，让老头喝下，不过片刻，老头身上的溃烂果然慢慢地退了下去。

到了晚上，铁云和老头分榻而眠。半夜，铁云被一股淡淡的香味熏醒了，睁开眼一看，老头身上的溃烂已经全消，只见他正盘腿坐着，双目微闭，手上掐着半截香。

铁云心中一动，轻轻地下了床，问老头：“你可是外面盛传的神医赛华佗？”老头睁开眼，笑道：“神医不敢当，我的真名叫周铭。”

铁云心中大喜，正想说什么，窗户纸突然被人捅开，一股烟钻了进来。铁云叫声“不好”，他听说过这种伎俩，这烟一定是有毒的熏香，有人要暗算他们！铁云忙打出一支袖箭，只听外面“啊”的一声惨叫，铁云来不及多想，背起周铭就往外跑。

铁云背着周铭跑出酒楼，到一处平地才停下来。周铭感激不尽，对铁云说：“多谢壮士两次救了我性命，今生不知如何报答。”

铁云就趁机说了想请周铭为父亲治病的事。

于是周铭跟着铁云赶回家，到了家里，铁云的父亲还剩下一口气。周铭拿出赛华佗来点着，又拿出几根银针来，在铁员外身上几处下了针。结果，赛华佗还没燃完，铁员外就睁开了眼睛。

铁云父子对周铭千恩万谢，周铭却只要求他们千万别对人说他来过这里，铁云父子答应了。

几年后，天下大乱，铁云加入了一支抗元的义军。他作战勇猛，屡立战功，从一个小小的士兵做到了将军，还跟一个叫朱元璋的义军头领结拜为兄弟。最后，朱元璋打下了天下，创立了大明江山，成了皇上。铁云被封为建威将军。

可是没过几年太平日子，铁云就看出不对劲来了--当初在沙场上生死与共的兄弟，一个个地被朱元璋找了由头，拖到了刑场。铁云心里憋气，成天在家喝闷酒。

这天，铁云散朝后正在家喝酒，家人来报，说有个干瘦的老头想见他。铁云正心烦，就说不见，家人却递过一个小盒子来，说是那个老头让转交的。铁云打开一看，见里面只有半截香。啊，难道来人是“赛华佗”周铭？这可有多少年没见着了呀！铁云马上让家人有请。等那个老头进来，铁云一看，可不正是周铭吗？

周铭进来看了铁云一眼，就说：“我是来还债的。当年恩公救了我两次，现在终于有机会报答了。”铁云纳闷道：“可我现在身体好好的呀！”

周铭却叹了口气，说：“你已经病入膏肓了！”

铁云不明白，但还是请周铭坐下来一起喝酒。几杯下肚，铁云就发起了牢騷，埋怨朱元璋不该滥杀那些一起出生入死的兄弟。周铭在一旁没言语，他不动声色地掏出赛华佗，点燃后夹在两指之间。等铁云抱怨完了，他才说：“恩公，我就是来给你治这个‘病’的。你生性耿直，有什么就说什么，可是祸从口出，刚才那些话要是传到皇上耳里，你还能活几天？你现在不等于是病入膏肓了吗？”

铁云听完一愣，再仔细一想，冷汗就下来了。周铭又说：“当年有人害我，是你救了我，可你知道那些人为什么要害我吗？”

铁云摇摇头，周铭就说：“我年轻时是开医馆的，没做几年就声名远播，抢尽了同行的生意。有几个同行对我恨之入骨，放火烧了我的医馆，我的家人都死在大火里了。我这才知道，人有点本事就会招人忌恨。从此我心灰意冷，漂泊，谁知他们还是不放过我，我只好东躲西藏，连个囫囵觉都睡不上，每晚只睡半截香的时间……”

铁云听罢，不禁感慨万分：那些死去的功臣，不正像周铭一样吗？战功越多、权力越大，对皇位越有威胁，朱元璋就越盯着他……铁云正想着，突然“扑通”一声，从房梁上落下个人来。

铁云吓了一跳，上前一看，掉下来的这人十分眼熟，竟是皇宫里的锦衣卫，看来朱元璋也不放心自己呀！铁云肺都气炸了，转身就去取刀，周铭忙拦住他，说：“杀了他，你便没生路了，你全家人都得死！”

铁云的刀掉在了地上，周铭说：“我刚才点起的是迷魂香，在我们喝的酒里，我已下了解药。这锦衣卫中了迷魂香，一时半会儿醒不了。你把他送回家，就不要声张了。他在这里出了丑，你不杀他，还给他留了面子，他怎能在皇上跟前再陷害你呢？”

铁云一听，只能如此了，就吩咐家人把那锦衣卫用轿子送到他家里。送走了锦衣卫，周铭对铁云说：“躲过了这次，逃不过下次，你这病要及时下药了。”

铁云犯愁道：“这‘病’只怕是绝症，怎么下药呢？”

周铭说：“药方已经开好了，就在我手里。”他展开手，手心里写了一个“隐”字。铁云皱眉道：“你是说，要我辞官归隐？”周铭点点头，说：“只是这药方还缺少一个至关重要的药引子，我去寻，你一定要等我。”周铭说完，就急匆匆走了。

第二天铁云上朝，见朱元璋对自己如往常一样，看来那个锦衣卫果然没出卖自己，也就放心了。

又过了几天，朱元璋交给铁云一个任务：大臣何健谋反，让铁云做监斩官。何健和铁云一样，也是在战场上为朱元璋卖过命的兄弟，他怎么可能谋反呢？

铁云闷闷不乐地回到府中，老家却有人来报丧，说铁云的父亲犯了心口痛的旧病，一口气没上来，死了。铁云悲从中来，立刻向朱元璋报丧，说要回乡守孝。守孝是大事，朱元璋只好让铁云回去。监斩的事，自然就作罢了。

铁云一路上马不停蹄，回到家乡，父亲的灵棚早就搭好了，铁云进去大哭了一场。可是等到晚上，从灵堂后面转出个人来，对铁云说：“我儿可好？”铁云一看，竟然是父亲！

铁员外说：“儿啊，我就是那个药引子呀！”这时，周铭也从后面转了出来，说：“恭喜恩公，终于脱身了。”铁云这才明白周铭的苦心，可还没等他高兴起来，周铭又说：“眼下还有一关要过，皇上一定会派人来，名为吊唁，实是看令尊的生死。到时候令尊必须死过去一次，才能瞒过他们。”

铁云问：“死过去容易，可事后怎么活过来呢？”周铭叹了口气，说：“难就难在这里呀！”

周铭说，人的膏肓两处是药力最难达到的，也是最薄弱的。如果在膏肓之间插进银针，只要分寸得当，人便如死了一样，却还有一口气在丹田，这样便能瞒得过来吊唁的人了。不过周铭也有忧虑：“这种假死不能持久，只能在赛华佗内，过了赛华佗时间，人便会由假死变成真死。”

铁云心想，吊唁的哪有呆得久的，赛华佗时间也够了。

果然不出周铭所料，不到三天就来了朝廷的快马，大太监索震代表皇上前来吊唁。索震在棺前哭了几声，起身摸了摸了铁员外的身子，果然手脚冰凉。索震想了想，吩咐身边的小太监：“点起一炷香来，我要好好瞻仰瞻仰老人家的遗容。”

香点起来后，索震就拉了把椅子，坐在棺旁看着。那炷香点燃后冒出一股异香，一会儿就飘满了全屋。屋里的人闻到香味，都觉得鼻子里痒痒的，一忍再忍，可到最后都忍不住了，纷纷张嘴打喷嚏。原本肃穆的灵堂里，响起了此起彼伏的喷嚏声。

铁云暗自吃惊，这一招可真够毒的！这种香叫“贼难逃”，专门对付那些藏在暗处的人，只要闻到香味，就会憋不住打喷嚏。万幸的是，铁员外被扎了银针后，如同昏死一样，才没打喷嚏。又过了一会儿，索震点燃的那炷香烧下去了一大截，他还没有要走的意思。铁云的心又悬了起来：父亲只有赛华佗的命，索震真要耗下去，可怎么办呀？

正在这时候，索震突然张开大嘴，也打了个喷嚏。原来，他刚才用的是憋气功，现在他那股气憋完，也忍不住打开喷嚏了。索震觉得失礼了，干咳了一下，站起来说：“人死不能复生，铁将军节哀吧。”说罢领着小太监往外走，铁云忙送他们出门。

等铁云回来，就见老父亲已坐起在棺材里，周铭在一旁说：“好险，再多停留片刻，这假丧可就成真丧了。”铁云忙给周铭跪下，谢他的救命之恩。周铭把铁云扶起来，说：“你的将军是当不成了，如不嫌弃，可随我学医，治病救人。”

接下来，铁云给父亲风风光光地办了丧事。按朝中的规矩，大臣死了父母，要在家守制三年。铁云便在父亲的坟旁搭了个棚子，不到一个月，棚子里就没了人。

一晃三年过去，铁云这三年没有出现，谁也没多想。可三年后，铁云也没回京城，朱元璋突然就想到了他，派人到他家乡去看看。派去的人回来却说，早就不见铁云的踪影了。

朱元璋这才知道上了当，立刻摆驾到了铁云的家乡，让人把铁云父亲的坟挖开。等打开棺材，见里面空荡荡的，只有三根草。大太监索震呈上那三根草，本以为朱元璋会龙颜大怒，不料他一看这草就呆住了，哆哆嗦嗦地接过来，看着看着，竟流下了眼泪。

原来，这三根草是大有来头的。当年朱元璋领着铁云、汤和、常遇春这一帮兄弟，生里来死里去，好得跟亲兄弟一般。一次，朱元璋提出要和他们结拜。拜把兄弟，必须有三炷香，可那时候兵荒马乱，一时间连半截香都找不到。众人就堆起一堆土来，以草为香，插上三根草棍就结拜了。

现在朱元璋看到这三根草，一下子把过去的事都想起来了。想想这些年，为了稳固江山，老兄弟杀得也不少了，除了铁云，就没剩几个了。朱元璋叹了口气，吩咐下去，把棺材还原。回到京城后，朱元璋也没再追究铁云的下落，铁云的“病”这才算真正治好了。

3. 类似我和5个北京女人的真实故事？

《将男配宠上天》 作者:红芹酥酒

简介

虞乔刚知道自己穿书，然后就死翘翘了，为了能够活命，情急之下和人做了一场交易，那就是穿越到多个地方去改变别人的炮灰命运。

为了完成任务，为了能够让大佬爸爸满意，虞乔每天绞尽脑汁、想方设法破坏着他们和危险人物的关系，反间计、苦肉计、无中生有计……

更是恨不得把他们当做宝贝疙瘩疼，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，要星星给星星，要月亮给月亮，兢兢业业，勤勤恳恳！

只是，她明明是将他们当崽子养，为什么一个个看她眼神都不对劲儿？

4. 红楼梦是真实存在的吗？

谢邀：红楼梦，是一部现实主义和浪漫主义结合最完美的巨作。是曹雪芹用自身的经历加之艺术的修饰，诗情画意的穿插，溶入古建景物的烘托渲染，人物肖像的细致描绘，将真事隐去，用假语和村言叙事说是，婉约却鲜明地成功塑造了各种各样有血有肉骨肉相连栩栩如生众生相。

黛玉的：病比西子胜三分，弱风扶柳怯生生，写尽仙女下凡般绝世美貌，宝玉惊艳的刻画;王熙凤：天下竞有这样标致的人儿!到淒苦无依：侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？一个才华绝世又多愁善感的女儿形象，就活脱脱站在面前，让人怜惜，让人痛！薛宝钗稳重的外表得体的行事风格，行走在贾府，左右逢源，讨人喜欢。其封建小姐特有精于算计，人前大方的姿态却是妨害玉黛姻缘的罪魁祸首。凤姐，王熙凤出名的凤辣子，性格泼辣，笑里藏刀。毒设相思局，杀贾瑞于无形。上头装着笑，脚底使绊子，明是一把火，暗里一把刀。曹雪芹如没有亲身的经历，又怎能入木三分的写得如此细腻精准。曹雪芹幼年生活在一个富丽绮妮的文学艺术的环境中，在父兄的严教下，博览群书，填诗作赋，琴棋书画无所不能，无所不会。在姐妹淘的伴随下，快乐地阅历了一段锦衣纨绔才子风流的公子哥儿的生活，直至织造亏空被抄家。曹家从此一蹶不振，在遭遇穷困的生活中，曹雪芹感受到了世态的炎凉，人心的不古。整日纵洒狂歌，自悲自喜，其邪正两重性格也越来越突显。直到晚年在好友的真挚劝告下，才提笔苦耕，十载五删凤月宝鉴初稿，终成传世巨著红楼正本。故本人认为红楼梦乃真人，真情，真事的文学艺术巨著，无需质疑。以上是个人观点，不代表大家，如喜欢我就关注我，谢谢阅读。

5. 你最近在读什么书？

最近看的是《论语》。

满书都是感悟。

老夫子说话一点不跑风，佩服！

给大家随便分享几句：

“唐棣之华，偏其反而。岂不尔思？室是远尔。”子曰：“未之思也，夫何远之有？”

翻译：

“唐棣树的花，翩翩地摇摆。难道我不思念你吗？因为家住得太遥远。”孔子道：“他是不去想念哩，真的想念，有什么遥远呢？”

初心意译：

只要愿意上路，目标就在不远处。

子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也！譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也”

翻译：

孔子说：“好比用土堆山，只差一筐土就堆成了，如果停下来． 那是我自己停下来的。好比用土平地、即使才倒下一筐，如果要前进，那是我自己要前进的。”

初心意译：

老子想干就干，不想干就不干，谁都管不了我，只有我能管住我自己。

〔图片来自网络〕

心灵扶助者〔成云社〕～初心√

6. 如何评价纪实72小时？

不管是日本的还是中国的，他们的共同点都是由小人物故事引发人们的共鸣。小故事品尝人间百态。

日本节目源源不断的流淌着深情，这种深情不仅在于对人物本身情感故事的挖掘，而在于节目中娓娓道来的旁白，在于人物小故事背后都被赋予人格一般为人生路上疲劳的旅人送上温暖和关照。比如闹了小矛盾的一对70多岁的兄弟在吃着拉面聊着天的时候，中间的不愉快烟消云散。遭遇裁员的大叔借着关东煮汤兑烧酒在夜班之后暖身子。又如打两份工的年迈老妈妈虽然回家已晚但是仍然为自己40岁的自闭症孩子带关东煮回家。

我们每个人的一生中都要遭遇无数次挫折和失败。在人生每一个阶段都有生活的不易，都有对现实生活的无可奈何，都想挣脱牢笼，都想高呼，可是却又沉默，最后又不得不按部就班的生活着。日版的72小时纪实每一段故事背后，总能发现让人鼓起生活的勇气。而最能打动人的正是节目里令人难以抗拒的温暖。

7. 小学生该不该去上写作培训课？

对于小学阶段的孩子而言，家长希望孩子参加作文培训，一般有两种情况：

孩子写作困难，很多时候都不能够顺畅写作；

孩子写作很顺畅，但是写作水平需要提升（从技巧或内容编排方面）

基本上就是上面两种情况，前者是需要克服困难，实现从0到1的突破，而后者则是需要实现1的突破。而无论哪种情况，都需要参加作文培训，只不过提升点不同而已。

程老师在这里针对两种不同的情况进行说明。

写作困难的孩子如何培训写作？

对于写作困难的孩子，我们应该根据孩子的实际情况进行培训。大部分孩子不是不会写，而是不知道怎么写才会达到相应的要求；也有些孩子是因为曾经遭受过老师（家长）的批评，从而对写作产生了恐惧的心理。这个他们整体培训方式都是一样的。

而灵感写作训练体系，则对这些孩子克服写作困难非常有帮助。主要有以下几个步骤：

运用灵感写作训练的九字真言，解除学生对于写作的恐惧心理：经过教学实践，当我们让孩子进行20分钟“九字真言——不许停、不许想、不许改”的写作练习时，每一位学生都没有觉得『写』是件多么困难的事情。同时，我们也发现，很多学生在第一次接触这种写作训练方法的时候，显得很迟疑，他们不明白老师究竟让他们做什么。但是，当他们明白就是无拘无束地写作时，他们眼中闪过的一丝亮光是那么的明显。当这个环节训练结束的时候，我们发现一个现象：多数孩子在前10~15分钟基本上都是在胡写，没有任何章法（因为老师就是这么要求的），但后面写得那两三段明显可以看出来是孩子自己想说的发自内心的话语。而且，这些文字的条理性和逻辑性是相对比较清晰，而且特别具有感染力。这就充分验证了一个规律“所有的一切混沌，最终都将归于有序。”当孩子放下心头的包袱，将自己内心表达出来的时候，文字的感染力就会充分体现。

通过图片等工具，激发孩子的想象能力：很多孩子之所以写不出来，是因为思想相对比较僵化，缺少足够的想象力导致。所以，前期对于孩子想象力的引导一定是基于孩子已有的认知基础上进行的。对于低年龄段的孩子，训练首先借由实物（比如一类水果或一个物品、也可以是一个人）从五感开始引导，激发孩子内在的想象力，从而将感受到的写到纸上，正如上图所示。而对于高年龄段的孩子，由于理解能力相对比较强，就可以不借用实物，直接进行想象，并且将细节方面的内容写到纸上。在这个过程中，描写的细节越细越好，为以后的训练做准备。要求以及引导步骤如下图所示：

进行0秒思维快速训练（极桥训练）找一幅图，最好是一些相对比较有趣的图，让孩子就画中观察的点进行不断地提问。类似于这样的问题：金鱼在看什么？瓶子里装的是什么？为什么会有这两个瓶子？他们会飘到哪里去？等等诸如此类的问题，让孩子通过细节的观察不断提出问题，并安排相应的PK机制，就可以通过如此有趣的游戏来增强学生的观察能力，同时还可以锻炼孩子的专注力，这也是现在孩子缺少的一种能力。同样，我们也可以让学生结合自己之前提出的问题，整理好前后的逻辑关系后，就可以根据这些素材写出一篇篇有趣的文章了哦。

以上这些流程熟悉后（需要进行反复训练），孩子就会克服之前对写作的恐惧情绪，同时因为在联系过程中的这些有趣的游戏，学生就会勇于下笔了。这个时候我们就可以结合一些思维训练工具，结合日常课堂上的行相应的写作训练了。

写作相对轻松，但需要出彩的孩子如何做

对于这一类孩子，虽说不恐惧写作，但也并没有将写作作为一项喜欢做的事情来对待，所以大多保持在流水账或者基本能把事情交代清楚的水平，但是作文中的逻辑关系等因素并不是非常的清晰，这样就需要学生通过我们灵感写作课程中的一些思维工具进行帮助了，比如同心图等。

经过这个训练，学生就会首先将与主题有关的素材先行罗列出来，这就是一个整理思路、梳理素材之间逻辑关系的过程。

接下来就需要老师或者家长对孩子进行引导，以《春游》为例：

在今天游玩的过程中，你遇到了哪些风景？哪些人？遇到了那些事？把这些素材罗列出来，每一项罗列出6个左右的素材；在你遇到的这些风景、这些人、这些事中间，你觉得哪三项是你印象最深刻的？写出来；将这三项风景、人、事再进行删减，留下印象最深刻的内容；为什么你会觉得这些印象深刻？给你留下了什么样的思考？经过这几个步骤之后，学生就会深化这些方面的印象，并根据自己的想法将其整理、记录下来，这样一篇好的文章就产生了。这就是程老师经常在写作教学中应用的方法，也可以称之为教练技术在写作中的应用，这种方法引导下，每个孩子所写出来的内容都不相同，而且从深度以及思考度方面都会和之前有比较大的进步。加强阅读

不管作文好或者不好，喜欢或者不喜欢，每一个学生都要加强自身的阅读，阅读材料可以选择自己喜欢的文章，比如杨红樱或者沈石溪的一些文章，也可以选择一些课外阅读要求书目中的一些文章，毕竟这个是很多专家精挑细选出来的经典。

在阅读的时候可以将书籍中的好词好句摘录下来，尤其是一些描写细节的段落，比如鲁迅形容祥林嫂的那一句“脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了原先悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。”简短的两句话，已经把祥林嫂的外貌以及人生结局刻画得淋漓尽致。

结束语对于小学阶段的学生来讲，因为自身的认知以及逻辑思维方面的局限性，在作文方面会存在这样或者那样不如意，这个很正常。家长或老师在遇到此类情况的时候，要给孩子正向的激励或者鼓励，避免批评孩子从而挫伤孩子的积极性，否则会给孩子造成不好的心理暗示，从而恐惧写作。