1. 弟子规读后感300字，中国传统文化的内容是否应该只停留在古籍里？

中国传统文化流传至今，一直都被中国人民广泛从书本上拿下来使用，才有我泱泱华夏五千年的延续，文化的根本作用就是为了给人们指引和使用的，停留就失去了文化的存在必要，不被需要的文化不算真正的文化，只有把文化吸收领悟后用之于行，才是好的文化。

停留古籍只是历史的局限。

现在看先贤的文章，刚开始苦涩难明，没有一定的知识积累和认知底蕴，根本就看不明白，更不用说要领悟内涵了！这是历史的局限所至，以前的表达方式和语言结构与现在有很大的不同，先贤只能用当时的表达形式来进行书写，想要很容易领悟内在的意思，需要我们提高我们对以前历史和文化的了解，中国人多读就会理解，不用特别担心。

停留古籍传承的需要。

所谓“法不开轻传”，所有有价值的文化都带来深厚的韵味，需要慢慢品才能觉出味来；以前承载文化的传承材料比较贵重，先贤语言简单而精准，输出文化思想会避忌统治阶级的当时理念，往往一句有很多种意思，其实这些都是传承的需要。

中华传统文化继续推动民族进步。

传统文化已经与中国人民紧紧相连，不分彼此，我们生活中的一言一行无不是文化传承所描述的思想，只有可以促进社会进步和人民进步的文化才具有生命力，你看看现在的情况，中华文化这种复兴，正在为祖国强大提供精神支持，所以我们要积极的去保护，去学习，去领悟，去使用，这才是我们当代人需要做的事情。

中华传承文化传承五千年，至今还在催人前行，传承文化一直都在被需要和使用，看到停留只能说我们认知不够，知识积累和悟性不足，所以我们要加油了！我是“荆棘皇冠1983”，一个迷途中寻找心灵灯光的行者，通过学习让自己成为一道光，点亮自己的同时点亮他人，大家可以多交流学习，共同进步，请点赞加关注，谢谢！

2. 你怎么宣传中华传统文化？

宣传中华传统文化是中华人民共和国公民义不容辞的责任。中华传统文化是五千年文明成果的结晶，是民族道德传承、文化思想、精神观念形态的总体。笔者结合自己30多年来从事思想政治工作的体会，提出在建设新时代中国特色社会主义事业的伟大进程中，对宣传好中华传统文化的几点建议，同大家商榷。

首先，明确中华传统文化内涵。中华传统文化主要由儒、佛、道三家文化为主流组成，内容广博，形式多样，为国人提供了立身处世的行为规范，以及最终的精神归宿。儒家以仁义教化为核心；道学以顺应自然为核心；佛学以慈悲、大爱、解脱为核心，强调“诸恶莫作，众善奉行”。传统文化派生出的各种艺术（如绘画、雕塑、书法、戏剧、节日等）与我们生活中息息相关的，融入我们生活的。中华传统文化的范围广泛，文字、语言、书法、音乐、武术、曲艺、棋类、节日、民俗等都属于传统文化的范畴。

其次，提升自身的文化素养。俗话说，打铁必先自身硬，要宣传好中华文化，自己的文化素养必须提高，以适应新时代中国特色社会主义现代化建设的需求。 一要强化认同感，认识宣传中华文化的重要性和必要性。二是勤奋学习陶冶情操。与圣贤为友，与经典同行。三是开发潜能。提高自己的注意力、记忆力和思维能力，养成良好的读书习惯，促进求知热情的激发。四是读经诵典。汲取营养，开发心智，使各方面的素质得到全面提升。

再次，充分运用新媒体进行宣传教育。随着科技的进步，互联网+在各领域的广泛应用，为更好的宣传中华传统文化提供了良好的途径和手段，“新瓶装老酒，老酒陈更香”。如网上开设古诗词、民族音乐、民族戏剧等的视频教学，各种资料的查阅等，都为进一步宣传弘扬中华文化开辟新的方法。

第四，因人施教，宣传对象不同，采取的宣传内容方法应灵活。根据不同的人群，可分别有侧重点的进行教育。如传统文化认知教育、爱国主义教育、理想信念教育和社会主义核心价值观教育等，达到预期目的。

新中国成立以来，特别是改革开放40多年来，人们的思想观念，思维、行为和生活方式都在发生着重大的变化，中华传统文化也在全方位地转换和发展，这种转换和发展本身就是从传统开始的。为此我们要把传统和现实相结合，凝聚成强大的发展动力，促进中华传统文化发扬光大。

3. 读郭文斌弟子规到底说什么这本书的读后感？

读郭文斌《＜弟子规＞到底说什么》有感

诚信在中国价值观的海洋中，是一条很重要的贯穿线，中华民族五千年的历史，其实就是一部诚信史。

在古代，诚和信其实是两个次第的价值观。在古人理解，诚所表达的更接近本体，或者说难度更高，或者说更本源化。什么叫诚呢？真心是也。它是相对于假心来讲的。因此，当我们把真心了解了，我们就知道什么叫诚。上面已经讲过信字，说明至少在造字的这个时代，人是非常诚信的。所以“人的话”就是“信”。只有这样理解，我们才会知道什么是“信”。就像我们要理解“心理”，就要把它放在“天理”、“地理”、“物理”这个大的框架里面去理解，不用批注，你一下子就理解了什么是“心理”。就像我们要理解“人性”。就要把它放在“天性”、“兽性”中间来理解。同样，把“鬼的话”和“人的话”一对比，我们就知道什么叫“信”。“人的话”就是“信”。这说明了一个什么问题呢？说明“信”是人的法定性，是人作为人最起码的前提。它不仅是一种美德，它还是一种本能，是人的素质。

我们现在常常讲素质，什么是素质？素质就是刚开始的那一张纸，就是基础。我们画国画为什么不在新闻纸上画，不在牛皮纸上画，而要在宣纸上，这个宣纸就是一幅国画作品的素质，就是最适合画国画的，它是一幅国画的根本性。

同样，“信”就是古人所理解的人的根本性，也就是人性。现代社会把人的根本性作为一个需要强调和呼唤的东西，可见人性丧失到什么程度?

4. 要提高自己的文化修养需要看什么书？

我是孤篇--一个专注于文化领域创作的95后大叔！！

首先我想从多个方面去回答您这个问题。

文化修养，我想我的理解是可以分为文化和修养

首先文化一个人的文化不是说在学校成绩多么好，或者在学校学习多少的知识，一个人的文化是从外表，谈吐，思维等各个方面都可以展现出来的，一个人即便是小学毕业，经过岁月的沉淀和知识的积累，它也能成为一个有文化的人，而一个大学毕业的大学生，即便他是拥有着高学历和高知识的一个人，但是也不代表他是一个有文化的人，正如著名的相声表演艺术家郭德纲先生一样，他是一个小学毕业的人，但是任谁都不会说他是一个没有文化的人，郭德纲在舞台上表现出来的那种睿智，那种谈吐，那种文化的输出，都表明了他是一个有岁月沉淀，有足够的知识积累的一个有文化的人。

其次，我想说一下修养，一个人的修养与自己的学识知识积累的程度，没有任何的关系，正如马加爵，谁都无可否认的是它是一个非常有知识有自己独立思维能力的一个人，但是他却在大学期间，下毒谋害了自己的同学，就是这样一个有知识在名校读书的一个人，竟然会做出伤害同学的事情，由此可见，即便一个人他拥有着很高的知识文化，但是他并不一定是一个有修养的人。

如果想提升自己的文化修养，我推荐几种类型的书籍

科普类的书籍

之所以给您推荐科普类的书籍，是因为科普类的书籍更倾向于一种理性的思维，拥有着理性思维的人，对整个世界的看法和对待都有着自己独立的思考，科普类的书籍能让你从科学的角度更好的去看待世间的万物，了解这个世界的存在的意义，如果在日常的生活中和朋友去交流关于科普类的一些小知识的话，如果自己能在交流的过程中把自己知道的一些科普类的知识能与朋友分享，此时您的朋友可能会觉得你是一个有知识积累的，从侧面也能说明，你在读书方面有着自己的积累。

《时间简史》、《果壳中的宇宙》、《时空本性》、《生命是什么》、《宇宙的琴弦》、《数学：确定性的丧失》、《时间之箭》、《终极理论之梦》、《皇帝新脑》、《四维旅行》

文学类的书籍

推荐文学类的书籍，文学类的书籍在语言表达方面和和文字的叙述方面都有着其独特的个性，正如我们在学习，读书的过程中去看一些比较有名的一个书籍，像我们著名的四大名著，这几本书都从一个方面去解读了当时的一些文化，通过语言文字，表达出了当时社会的一种境况。

文学类的书籍在语言文字的构造方面都有着比较高的一个要求，他所用的一些文字和词语源于生活，却高于生活，多看一些文学类的书籍，能提升自己的谈吐，如果能在谈吐方面显得更加的有文化有修养的话，会让别人觉得你是更加的有文化，更加的有修养，文化修养是通过别人的眼中和别人的嘴里去展现出来的，而不是说自己认为自己有文化有修养，那就是有修养，如果自己的谈吐和各方面的口才和思维，都能让别人感觉自己是一个有文化有修养的人，那么你才是一个有文化有修养的人。

《战争与和平》、《简爱》、《巴黎圣母院》、《罪与罚》、《安娜.卡列尼娜》

[双城记] [死灵魂] [母亲] [复活] [尤利西斯] 上,下 [莫泊桑短篇小说选] [悲惨世界] 上,下 [基度山伯爵] 1,2,3,4 [钢铁是怎样炼成的]《格林童话》《绞刑下的报告》

《拉摩托车的侄儿》《都德小说选》《少年维特之烦恼》《鲁滨逊漂流记》

《平凡的世界》

建议多去看一些文学类的书籍，能在文化和修养方面有一定的提升，把自己的谈吐和思维方式改变了，那做一个有文化有修养的人，其实并不是一件很难的事情。

以上也是我推荐给你的一些我认为能提升文化修养的一些书籍，当然这仅仅是我认为的一部分，如果你觉得有更合适的书籍，也可以互相的交流和分享。

我是孤篇--一个专注于文化领域创作的95后大叔!!

5. 五年级的孩子天天用喜马拉雅听听故事？

1 我理解你的担忧

我理解你的担忧，每个人的学习时间都是有限的，举个例子：你看了综艺节目就不能看严肃的演讲和书籍。

一段时间下来，同样两个孩子，可能因为接受的内容不同而拉开差距。

在学习阶段，孩子需要的是刻意练习，还有配合课程进行高质量内容的输入。

总听这些内容，你有一些担心。

2 不能强制，咱可以顺势而为

你说的这些，有些我也在听，我觉得很有趣。

而且内容上，没有少儿不宜的，还能告诉孩子一些道理，孩子听一听也无妨。这也是理解世界的一个窗口。

所以，对此不要过于担心，也不要过多苛责孩子。

反而，你可以跟他一起听，然后一起讨论，让孩子思考得更多，理解得更深。

比如，我孩子比较喜欢听格林童话，我就问她白雪公主为什么老是被骗呀？如果你是白雪公主你怎么办？她跟王子生活在一起后会如何呢？

这样孩子发散思维想得更深，也是一种学习。

方法得当，任何材料都可以作为学习的切入口。

3 加名著，这样来

每个人都不喜欢被别人控制，别人跟孩子说什么，孩子可能不怎么听，但是如果是无意间被孩子“发现”他就倾向于认为这是自己选择的。

这是有心理学支撑的，我自己就用这一招来引导孩子听名著。

比如，我自己会买许多名著解读的课程，像《海底两万里》《神秘岛》《地心游记》《小王子》《西游记》，这些课程讲的还是比较深入的，也很有趣，我在听的时候，孩子也会加入进来。

你也可以试试这个方法。

这就是我对这个问题的回答，简单总结一下：

每个人的学习时间都是有限的，要在有限时间内增加高质内容；但不能强来，可以因势利导，促进孩子思考；也可以用其他方法，让孩子接触到名著音频，甚至是书籍中来。

回答结束，谢谢阅读。别忘了关注我哦。

6. 小学语文该怎么学？

对于小学生来说，语文学科算是最难的一科了，因为这不仅是个记忆书写字词的过程，更重要的是理解，是思想认知的提高，是情感的启发，因此小学语文要想学了，仅凭会读会写字词句是远远不够的，还要从语言文字及文章中不断提高思想认知和情感感悟能力。万万急不得更功利不得。

一、小学语文学习是一个系统的工程，它每一个字每一个词的外延都无限博大经深，要在学习基础知识中慢慢渗透，不断启发学生的思想情感认知，这样才能得到更多的积累和启发，不会在用时抓瞎。

例如，引导小学生识字时，不要仅会组词，还要带领他们去领略字的来历，相关成语故事，这样不但让学生记得牢，更拓展了知识面，启发了思想情感认知度。

如“日”，要讲到这个字的来历，是象形字，讲一讲“夸父逐日”的故事，告诉孩子们夸父这种为了人类的光明和温暖不惜牺牲生命的精神另人敬佩。我们生活中有很多这样无私奉献的人，他们就像太阳一样给我们光明和温暖。

再如“月”也是象形字，但它的组成文络又像“肉”，因此以“月”部为旁的，多和“肌肉”有关，例如“胳膊、脸、腿、肚、肺、脚”等，让学生们感觉字的来历的神奇，启发学习的兴趣。还可以给孩子们讲讲“嫦娥奔月”的故事，如此一来，孩子们还有不爱学习的吗，识字还是枯燥无味的苦差吗？同时，因为广博的语文知识外延不断武装着孩子的头脑，会让孩子的思想和情感迅速丰盈起来，还愁以后阅读理解不会做，作文不会写吗？

因此，小学语文学习是一个知识从无到有的过程，每个知识点需要全面铺开，这样孩子们才能了解透彻，才能真正掌握的深入细致厚重，如果一味的只学皮毛，字就是字，词就是词，不深入探究，让孩子成为死记忆硬背的学习工具，成为考试的奴隶，那么学习真的没有乐趣，而且后患无穷，当有一天孩子写起作文，总结起文章的中心思想时，脑子里空空如也时，到时候再补又是一个痛苦的历程。二、小学生解词、造句能力一定要常抓不懈。因为解词造句能力是阅读理解和写作的基础。

当年我们上小学时，课文中难解的书面语老师都要把解释抄到黑板上，每一篇课文都跟着十几二十个词语解释，让学生们背过，我记得我是当时背诵得最熟的，多年来，回想那样的教学方法，我一直觉得受益无穷，既增长了常识又丰富了语言。所以我从来没有放弃过这一环节，特别是小学生，因为阅历不够，不理解的字词太多了，要让孩子们每一个词都用自己的话说一说解一解，不但增长见识还可以提高语言表达能力，否则一知半解，更别说正确运用了。

目前，小学生的造句能力越来越差，一个成语造句或者关联词造词竟然错误百出，除了不理解词意，句意，逻辑混乱外，更多的在于练习的太少了，试问造句都不会，还期望写出好作文吗？所以要和孩子们多玩玩造句的游戏，从把话说明白完整，到把话说生动细致，从白描到细描，不断的谴词造句，语言运用能力才会提高。而且跟孩子聊天式造句练习可启发培养孩子创作的兴趣和乐趣。解词和造句能力一旦提高，阅读理解能力和写作能力想不提高都难。

三、教会小学生阅读和思考，洞察人情事理。

对于小学生课本和课外阅读的文章中，你知道孩子们有多少真读懂的？他们的认知水平，能看山是山，看水是水就非常不错了，但是真正提升阅读理解能力的方法在于看山不是山，看水不是水的深入思考，孩子阅历浅，需要老师和家长和孩子共读一文一书，细细交流引导，感悟人情事理，打通孩子不理解的常识性内容，你会发现这样孩子得到的思想情感上的提升会让孩子迅速成长，受益一生。

孩子就是一张白纸，你给他什么，他们就画什么，不用认为孩子小，而懒得和孩子交流，让孩子在逃避生活中失去迅速成长的机会，真当做阅读理解题一窍不通，写作文思想空洞时，再补习就晚了，追不上了。

四、多读多写、多说说读后感。

如果孩子在读课外的过程中，没有要说的，没有感想，那么这本书读了也是白读，不会有任何受益，如果引起孩子共鸣的，孩子会忍不住要和你交流，甚至按奈不住要一吐为快的文字抒写，那样的书才是最适合孩子读的，也是最受益的，不但能提高思想认识，丰富情感，也可以积累写作素材，提高写作能力。

总之，小学生语文从以上四个方面去学习的话，一定会学得有深度有兴趣，为以后的中考高考打下坚实的基础。大家快试试吧。

7. 谁的脚印的道理？

今天，我和妈妈一起共读了《沙漠上的脚印》这篇故事。这篇故事讲的是：有一只骆驼站在大漠里，他想，沙漠的那边是什么呢？一只蜥蜴告诉它：“沙漠那边依然是沙漠。”骆驼说：“不去看一看怎么会知道呢？”他走啊走，走了好几天，沙漠上留下一串长长的脚印。它又渴又累，就在它快要倒下去的时候，他看见前面不再是光秃秃的沙漠，而是绿葱葱的森林，它又来了力气，向前走去。它吃到了甘甜的树叶，喝到了可口的水，他要回去把这件事告诉蜥蜴。他走回去，沙漠上又留下了第二串脚印。第二年，蜥蜴惊讶的发现，沙漠里有许多小窝窝，小窝窝里有一些水，还有一些长出了花草，沙漠和原来不一样了，其实这些小窝窝就是骆驼留下的脚印。 这个故事让我明白一个道理：坚持不懈总有收获，不去试一试怎么知道呢？ 妈妈说《弟子规》里就有一句话很明确地告诉我们以上的道理，我想了一下就背出来了“勿畏难，勿轻略”。妈妈告诉我这句话的意思就是说：我们做任何事情都不要害怕有困难，而要勇敢去面对，坚持不懈地去努力总会成功的，并且做任何事情都要认真、谨慎地做，而不能轻率随便和敷衍了事。