1. 四则运算教案，小学数学教师招聘笔试考什么？

以下是一些具体考试内容的例子：

1. 数学基础知识：四则运算、分数、小数、百分数、计量单位、面积、体积、角度等。

2. 数学教育学理论：数学教育的基本原则、数学教育的目标、数学教育的心理学基础、数学教育的评价等。

3. 教学法：教育教学法、问题解决教学法、探究教学法、合作学习、游戏教育等。

4. 课程标准：小学数学课程标准、课程内容和教学要求、知识点、教学目标等。

5. 教学设计和实施：课堂设计、板书设计、有效的教学组织、有效的教学方法和手段、适应学生的需要等。

6. 评估方法：从知识、技能、情感、态度等各方面对学生进行评价，评价方式、评价标准、评价内容等。

总的来说，小学数学教师招聘笔试主要考察考生的数学基础知识和教学能力，同时注重考察考生的教育教学理论和实践。

2. 小学数学教师基本功包含什么？

小学数学教师的基本功包括以下几个方面：

1. 数学基础：小学数学教师需要具备扎实的数学基础，包括基本的算术、代数、几何、统计等方面的知识。

2. 教育心理学：教师需要了解学生的认知发展、心理特点、兴趣爱好等方面的知识，以便针对不同学生的需求进行差异化教学。

3. 教学方法：小学数学教师需要熟悉不同的教学方法，适应不同的学生和教学内容，例如启发式教学、探究式教学、游戏化教学等。

4. 课程标准：教师需要熟悉当地的课程标准和教学大纲，对不同学年、不同章节的知识重点、难点和解题方法有清晰的了解。

5. 教材分析与设计：教师需要对所使用的教材进行深入分析，把握教材的整体逻辑和知识点的前后关系，并且制定相应的教学设计。

6. 课堂管理：教师需要具备有效的课堂管理技能，包括班级管理、学生行为管理、学生评价与奖惩等方面的策略和方法。

7. 学科交叉：数学与其他学科有着密不可分的联系，教师需要结合其他学科的知识点，创新教学方式，提高学生的综合素养。

总之，小学数学教师的基本功涵盖了数学基础、教育心理学、教学方法、课程标准、教材分析与设计、课堂管理以及学科交叉等方面的知识和技能。

3. 教师资格证初中数学考什么？

初中数学教师资格证笔试科目有三门:

《综合素质》、《教育知识与能力》、《初中数学学科知识与教学能力》。

《综合素质》的考试内容包括：职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力，主要题型有单选、材料分析和写作。

《教育知识与能力》的考试内容包括教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育、中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导和中学班级管理与教师心理。主要题型有单选、辨析题、材料分析题和简答题。

《初中数学学科知识与教学能力》的考试内容包括学科知识、课程知识、教学知识和教学技能。主要题型有单选题、简答题、论述题、解答题、案例分析题和教学设计题。

4. 小学数学重要吗？

有家长说：小学数学重要吗？就是计算。早晚都会的啊！

这句话里面有两个字用得特别好，就是“早晚”。孩子的思维认知发展是有规律的，如果不按照规律来，早了晚了都会影响到孩子的学习兴趣和学习动力。

小学数学老师都知道有这样一句话：一二年级相差不大，三四年级两极分化，五六年级天上地下。再继续往后，初中高中掉队的孩子会越来越多。

通过这句话我们就能了解到，小学学习分为了三个阶段，一二年级是低段、三四年级是中段、五六年级是高段。其中，低段是孩子们打基础的时候，中段是过渡阶段，连接小学低年级和高年级之间的纽带。

低段的数学学习内容看上去很简单，但如果掉以轻心，很容易在中高年低就出现学习吃力掉队的情况。这是因为到了中高年级，知识就开始有了一定的“坡度”，基础不稳的孩子就像一张有漏洞的渔网，如果不及时补漏，洞会越来越大，孩子就没有办法能获得知识之鱼，也会失去习渔的信心。

这是因为一二年级孩子的认知发展还处于具体形象思维，也就还需要实物的帮助才能进行符号性的思考，比如要给孩子把10根数棒扎成一捆变成“十”，孩子才能理解为什么十位上的“1”，代表1个“十”，也表示有10个“一”。这是一年级孩子在数学学习中会遇到的第一个难点，因为数位概念对于他们来说太过于抽象。

但是当孩子到五六年级时，已经开始要开始发展抽象逻辑思维了，也就是纯粹的符号思考，所以到了五年级会涉及到分数小数的运算、质数、素数、约数、倍数等数学概念；六年级会涉及到百分数、折扣、利息、方程、圆柱圆锥等更为复杂的数学内容。

三四年级的学习内容相比一二年级而言增长了大量的习题，计算也更为复杂，这就是在为孩子五六年级的抽象逻辑思维学习做准备。

所以，孩子的每个年龄段都有着相应的学习内容。

如果我们在一二年级的时候就让孩子大量进行抽象数学的学习，比如机械刷题或超前学习，孩子就会学得比较吃力，失去数学学习的兴趣；或者是形成用记忆力而不是思维力去学习数学的习惯，这样在一二年级看上去孩子好像数学还不错，但是越往高年级越需要思维能力的时候，孩子就会出现看不懂题意听不懂讲解的现象。

但如果在一二年级原本应该以具体形象思维的学习方式引导孩子去思考和理解数量关系、建立数感的时候却因为认为内容太过简单而忽略数学的学习、数学思维能力的建立，等孩子到了中高年级的时候直接面对抽象思维题，孩子也同样会因为缺乏前阶段的学习经验而难以对数学内容进行理解内化。

有一些私立小学进行过尝试，一二年级不开设数学课，认为孩子到了三年级，理解能力足够让孩子很快掌握原本应该一二年级学习的数学知识，结果大部分的孩子在三四年级都出现了数学学习障碍。

如果把数学单纯的理解只是学习计算，这是一种缺乏整体思维的认知观点。数学的学习，计算只是一种表象，这种表象背后承载着的其实是逻辑关系的学习。

一年级的时候，孩子要能够理解什么时候用加法？什么时候用减法？能够理解简单的数位关系、能够发现和总结出简单的规律。

二年级的时候，孩子要能掌握更多的运算策略，比如乘法、除法；要建立数感才能更好的进行估算；要能掌握十进制的原理，这样才能理解进位退位是怎么发生的，数位之间是怎样递进的；还需要去判断在混合运算中不同的算式所表示的数量之间不同的逻辑关系。

三四年级，非整数概念出现，孩子要开始进行对于数的体系的建构；了解更多生活中数量的呈现以及运用。

五六年级，开始有了更多综合性的数学应用，孩子需要能够将不同模块以及不同知识点相互串联起来，掌握知识点之间的内在联系，并能够以这些知识点的串联为基础进行发散性思维。

万丈高楼平地起。每个阶段的学习都是重要的，如果能够把每个阶段的基础都掌握好，后面一个阶段的学习才能更得心应用手。

小学的学习在两个方面为初中的学习奠定基础，一方面是知识基础，另一方面是思维基础，这两方面合在一起就决定了孩子未来的学习潜力。

所以，小学数学重要吗？当然重要，孩子每一个阶段的成长都是不可逆的，千万不要错过。

5. 小学生性健康教育读本被家长吐槽尺度太大？

由于受儒家文化深远，我们一直对孩子的性教育这一块是缺失的，其实进行性教育越早越好，因为人类都是有好奇心的，而越是小孩，越是对神秘的事件好奇心重，尤其是到了青春期到时候，随着身体的发育和改变，带给孩子许许多多的思想困扰，容易让孩子走入困局，甚至误入歧途。

有个青春期男孩子从未接触过性教育，在青春期到来的时候就不知所措，焦虑焦躁，甚至看小色片，到后来，他甚至怀疑自己对同性感兴趣。他拼命地压制自己，像让自己把思想投入学习，但是越是想压制，越是困在里面出不来，导致后来高考失利，准备二次高考的时候，他终于鼓起勇气自己去找正规医院里的心里医生做心理疏导。

医生对这种情况见多识广，在征得家长同意之后，为男孩子做了几次心理疏导，男孩子终于摆脱困境，回归到正常的快乐生活中了，这个男孩子是幸运的，他选择了面对和解决自己的问题，而不是在困局里越陷越深，他得到了帮助，并且改变了生活。

今天给大家推荐几本适合幼儿的关于认识身体的绘本，希望可以给大家带来帮助：

1.《牙齿大街的新鲜事》；2.《肚子里有个火车站》；3.《皮肤国的大麻烦》；4.《细菌小不点人体历险记》；5.《我们的身体》；6.《小威向前冲》；7.《妈妈下了一个蛋》。

这其中：《我们的身体》、6.《小威向前冲》、7.《妈妈下了一个蛋》都属于性教育绘的范畴内。

6. 教资面试新授部分怎么讲？

1. 明确结论：在小学数学新授部分的教学中，应该重点关注数的认识与数的四则运算的教学。

2. 解释原因：数的认识是小学数学的基石，只有学生对数的认识充分，才能更好地学习数的运算。另外，四则运算是数学教学中的重点内容之一，掌握了四则运算，才能更好地应用数学知识解决实际问题。

3. 内容延伸：数的认识主要包括数的大小比较、数的读法和写法、数的组成、数的进位和借位等方面。在教学中，要注重通过生活中的实例来让学生深入理解，同时以兴趣引导为主要方式，让学生体验数的奥妙。四则运算的教学则包括加减乘除四个方面，也要注重实用性，让学生通过计算实际问题来掌握四则运算的方法。

4. 具体步骤：在数的认识的教学中，可以通过一些趣味性的游戏来引导学生进行数的比较和排序，也可以通过数码卡片等教具来让学生操作组成数，从而更好地理解数的组成和读写法。在四则运算的教学中，可以将学生分组进行计算比赛，让学生在比赛的氛围中掌握四则运算的方法。

5. 总结：小学数学新授部分的教学应该注重数的认识和四则运算的教学，同时要注重生动趣味，实用性并重。从而让学生在轻松愉快的氛围中，充分理解数学知识，同时也为后续学习打下坚实的基础。

7. 小学数学教资面试板书怎么写？

回答如下：小学数学教资面试板书应包括以下方面：

1. 教学内容与目标：明确本课时所要教授的知识点和教学目标，例如“本课时将教授小学数学四则运算中的加法和减法”，“教学目标是让学生掌握加法和减法的基本概念并能够灵活运用”。

2. 教学步骤：详细说明本课时的教学步骤，包括引入、讲解、练习、巩固和评价等环节。例如“引入环节：通过小故事或图片引入加法和减法的概念”，“讲解环节：通过板书和示范，讲解加法和减法的计算方法”，“练习环节：通过练习题和游戏等形式让学生巩固所学知识”。

3. 教学方法：说明教师将采用的教学方法，例如讲解、示范、互动、探究、游戏等。同时需要说明为何选择该方法，以及如何保证教学效果。

4. 重点难点：明确本课时的重点和难点，例如“本课时的重点是让学生掌握加法和减法的计算方法”，“本课时的难点是解决含有括号的加减法题目”。

5. 教学资源：列出本课时所需要的教学资源，例如教材、练习册、板书、PPT、游戏等。

6. 教学评价：明确教学评价的方式和标准，例如通过练习题、小测验、口头表现等方式评价学生的学习效果。

7. 教学延伸：提供一些教学延伸的方法和资源，以便学生在课后继续深入学习和探究。