经典美文网(如何提炼并打造诗词的意境)

1. 经典美文网，如何提炼并打造诗词的意境？

首先要有坚实的文学底韵。那么，坚实的底韵从而何来？无论你喜欢古典诗还有现代诗，或二者兼修，多读多学多吟一些精典作品，都至关重要，对好的作品不仅要读会背会，还有去慢慢品味其中来龙去脉和诗人创作时的境地、心情及心理世界，从中得到诗的内涵与精髓，在此基础上，还需于茶余饭后闲睱之时，或于花前月下清幽之地，对于烂背于心好的作品要不断地反复吟咏，在从中体味诗人和作品的喜怒哀乐的同时，也在潜移默化中提高了自已的文学底韵和诗词创作的修为。在对其诗作的意境有所感悟后，自已作诗时对意境的提练也会得于提高。

其次天份很重要，一个好的诗人，与生俱来的对诗的独具慧眼的理解，别具匠心的思维，都是创作出意境深远的诗作的源泉！同一时间、同一地点、同一境地，农民看到的是一块好地；商人看到一叠钞票；诗人却看到了一道彩虹。这就诗人与其它人的区分，也是诗人天份的彰现和体现，因此，在诗的创作方面具有天份是很重要的，具有天份的诗人，往往更能创作出意境绝佳的诗作。

再者后天的勤奋也是能够打造出诗词意境的捷径之一。比如唐朝诗人贾岛在写《题李凝幽居》中一句:‘僧敲月下门’时，反复多次在用敲与推上琢磨斟酌，最后才定敲字入诗。而敲比推不仅意境更佳，且符合当时的情形。即是月下，肯定为晚，即晚却无声，而敲则有声，于是便静中有动。不仅可使僧人在静悄悄的月下敲门的场境豁然引入眼帘，而在观其形的同时还可听其声，意境何其自然优雅。而用推就大有不同，且不符合当时的实情，试想那家寺庙的门扉夜晚不上门闩，而推是不能轻易推开的。所以，要想打造出好的诗的意境，勤于‘推敲’也很重要。

总之，要想打造和提炼诗作的意境，深厚的文化底韵、与生俱来的天赋和后天的勤奋都很重要？

经典美文网(如何提炼并打造诗词的意境)

2. 有多少家长会让孩子每天坚持背古诗早读阅读练字的？

目前为止，我带着孩子在坚持。因为现在流行大语文，而我没有送孩子去培训班，更没有那个能力去教他文史类的知识，所以只能从基础上一点一滴帮他积累。

幼儿园时期真的是混过来的，因为我特别忙，而且危机意识不强，觉得孩子还小不用那么早学知识，只是在五岁开始启蒙了英语，其他的练字、拼音、算术都没扩展，公立幼儿园除了玩就是玩。这点觉得自己没有一点前瞻性，因为一年级刚入学的时候傻眼了，零基础入学的孩子好尴尬，啥啥不会，特别焦虑，带着孩子连滚带爬、狼狈不堪的度过了上半学期，终于补上来了！

这个时候才意识到量的积累对孩子有多重要，于是给从一年级下学期开始练字，我们没有选择培训班，就是在家练控笔、临摹字帖，每天控笔练习一张、临摹字三行，这个习惯一直保持到现在二年级下学期了，但是看来自己练字已经达到了上限，没什么提高了。

再来说说背诗，就是把唐诗和宋词三百首往后背。每天背新诗之前先复习。复习完我随机抽查一首再背新诗，这样循环复习不太容易忘记。古文我们读古文观止、幼学琼林、中华经典诵读这些，除了幼学琼林是我陪着读，其他两本都是自己读，大概读十五分钟，反复读，慢慢的都朗朗上口几乎可以背过了。

然后就是阅读，他喜欢看历史地理和科幻类的书，故事类的书不爱看。还是要喜欢看他才能看的进去，我就经常买儿童版中国历史、世界历史这些给他看，看的非常入迷，周内每天半个小时，周末不限时间。我觉得主要是孩子喜欢看能看懂的书都可以给他看，开卷有益，这类书我们反复看。

再然后就是早读了，这个更简单呀，早晨六点五十起床。洗漱完拿出语文书和英语书，将前天学过的和今天要学的课文大生的读三遍，一来可以提神,二来就当复习加预习课本知识了。

现在孩子二年级，这些习惯大概坚持了一年多，开始的时候经常觉得时间不够用，甚至经常完不成任务，孩子从没有说要放弃，我竟然一度坚持不下去。但是后来慢慢会规划时间，再加上孩子效率越来越高，久而久之就成习惯了！

其实，真的不是孩子坚持不下来，首先坚持不下来的肯定是父母。父母是孩子的一面镜子，我们每天给孩子正能量，引导他们不放弃，其实习惯的坚持，一点都不难。对于我们这个普普通通不上补习班的孩子来说，只在我的带领下拓展这么一点基础知识，其实学的很单一，有时候也焦虑，但是马上又淡定了，做好当下，语文就是量的积累，厚积才能激发。

一点愚见，与各位共勉，有什么好的意见建议，希望各位不吝赐教。

大家可以在评论区留言，也可以关注我@梅西的小姐姐，一起学习一起加油，谢谢！

3. 你喜欢简短的诗句还是一针见血的美文？

能用简短句子表达意思，而且还能让人读了马上理解的文章少之又少。我本人还是比较喜欢美文的，而且对阅读也非常感兴趣。

你提到的，现在普遍的人都喜欢简短的句子，可是我就不喜欢，以自己得到的经验可以理解成下面这样

一句简短的句子，有时候不能完全表明它需要传达的意思，而一篇美文，一篇鸡汤，或者一本书所带给你的是全然不同的。

好比你读一本书，读第一遍可以理解它要表达的东西，并且说出它需要表达的东西，读第二遍你可以用更简短的话表达出它的意思，第三遍，你可以用比第二遍用得再简短的话表达出来它的意思，以此类推。这就如同古人说的读书百遍，其义自见，道理就是这样。

简短的句子也是从这些地方来的，而这却少了人家读书的那个过程。结果固然重要，但是过程也必不可少。多读有用书才是硬道理，而且有的道理并不是一句话就能点透你，让你看得透彻的。

以上论述纯属个人观点。

同意点赞哦

4. 你看过的最经典的小说有哪些？

那些年追的经典小说，下面那些最经典语录你知道是哪本书的吗？

1、既然世人皆称我为魔，则索性，从此我苏铭……就是魔！

2、我不知晓分寸，没有阿爸阿妈，在您眼中也没有什么资格与身份……但，我阿公曾和我说过，天上下的雨，你看到的永远只是一部分，你不会知晓，这雨水在停下后，会有多少……

那地面的浑浊泥水，你只能看到其表，看不到底……今年，我十六岁……

3、这大地上的所有生灵，有谁可以看到天的尽头……

4、我们一起……去绕圈圈吧……

5、阿公，你若不让我去，我苏铭就算死，也要离开这里，那是我的部落，那是养我长大的部落，我要回去，哪怕死，也要回去！！！哪怕死，我也要死在部落里了，我苏铭生是乌山部的族人，死，也一定要是乌山部的魂！！！

6、人都有一死，如果我是死在了守护家园的战争中，我无怨无悔！

7、在最接近天的地方，也就是最接近满月的地方，去血火叠燃！阿公，苏铭陪着你！

8、万古岁月前的火蛮一族……我苏铭学得火蛮之术，今日在此乌山血火叠燃……重现火蛮之神……你火蛮若有灵，何不助我！

9、每一个人，都可以成为强者！

随我者，若百战不死，便是强者！

我是苏铭，我是猎者苏铭，我是天岚城夜令苏铭！我杀巫族诸多，随我者，与我同生共死！！

10、我不管谁对谁错，伤了我的人，一句误会，不够！你是自己打断你们所有人的腿，还是要我来动手。

11、南晨苏铭，来此摩罗岛，行灭岛之事，我离去后，此岛血流成河，为东荒之戒！

12、虎子，不哭……

师兄，我回来了……你不用一个人去守护第九峰，我会让所有对第九峰有恶意之人，让他们自重！

我会让第九峰的原则，让所有人知晓！

13、这里是第九峰，这里是我在南晨的家。

师尊，我回来了……我回到了第九峰，我回家了。

虎子师兄，好好的睡一觉吧，一切……有我！

14、伤第九峰一草一木者，杀！

伤第九峰仆从者，杀！

伤第九峰弟子者，满部蛮士皆杀！

以前第九峰守护我，今后，我来守护第九峰！

天门之众，辱伤我师兄，满门……皆杀！

15、命运是我的，我自己去选择，我说它是真，他在我心里就是……真的存在。

16、要我苏铭的命，你要付出承受不起的代价！

17、我是苏铭，谁也不能抹去我的记忆，谁也不能再让我沉沦，谁也不能……从我手中夺走属于我的所有！

18、我会陪着你，直至你们岁月的终结……

19、如果没有推开那道离别的门，便等于是我没有离去的话，那么我永远不会去推开这个门。

20、此战……若不杀帝天，我苏铭绝不甘心！

此战，不是帝天身亡，就是我苏铭闭目！

此战，绝无败！

21、我眼中的世界，旁人看不到……

22、山无平，大地都不平，众生也都不平，江河是不平，星辰起伏，甚至就连星空也都不存在平起平坐，你怎么会想要获得公平？

23、所谓的公平，只是强者对弱者的一种怜悯，是弱者自哀自怨的一种可怜。

24、只是……有些时候，命的改变，是可以完成的，但有些时候，命的改变……却是在你面前，可你用尽了全力，也无法去触摸……

25、一如流年似水，浮生若梦，问人生几何，为什么总是从寒冬到夏末，又为何偏偏从幕鼓到晨钟，那过去的四季里，谁在叹息，那敲响的钟声里，又有多少悲欢离谷……

26、是谁的弹指一挥间，花开花谢，月圆月缺，低头看去的烛火中，你看到的是万家灯炽……还是多少繁华锦瑟都已渐行渐远，多少璀璨华彩都已黯然失色。

27、苏铭的道，本是隆冬走向苏春，本已走到了秋……本是死走向生，本已走到了睁开眼，只是在这一瞬……他的道，改变了。

28、既然酥春不再，我何必去追求苏醒，我甘愿在那黑暗中，去寻找陪伴在我身边，破碎的身影。

29、既然睁开眼后看到的世界是这样的殇，我宁愿永远闭目，绽放在我眼前的会是无边无际的暗，将这暗，带给世界，将这暗，送给众生，这……或许才是我的道

30、只剩下一些记忆的褶皱，碾过岁月的轻尘，支离破碎。

31、要么就是光明吞噬了黑暗，要么就是黑暗夺舍的光芒，这是一场……必须要出现胜负的意志之战。

32、修为到了一定的程度，智慧已经达到了极致之后，人们可以看透自己，也同样可以看透旁人，明悟了所有，实际上一切造化，一切脚步，都环绕着道！

33、与其说如今是桑相浩劫降临，毁灭出现的一刻，不如说这是桑相世界内此刻的这几个天骄之辈，他们在印证彼此的道，到底……谁才是可以真正成功者，那么谁的道……就是大道

34、“看吧，未来的七月宗内，必定是这王涛一人崛起的时代！”

35、“我的命格，本就是从隆冬走向苏春，本就是从死走向生，这冬天的雪，便是我命格中的死，便是我命格中的隆冬。

36、“寻我玄葬道者，于我苍茫生死一行中……可呼唤我存留于家乡……属于我的力量！”

37、如不经意间，恍惚的风刀霜剑，已化作凄厉的琴殇书怨，梦中远处幽咽的萧声，早已惊破满腔的时光，成为了永恒，化作了秋叶，带着萧瑟，带着孤独，落在了苏铭已经无神的眼帘前。

那秋叶的出现，盖住了苏铭的眼，仿佛记忆里的高山流水，在这无声无息中走向了穷途末路，从苏铭的眼前落下，露出他无神的双眼时，似乎在那眼睛里，蕴含了到头来终究只不过是一场山河永寂，岁月天涯的落寞如雪。

时间，仿佛在这一刻，于苏铭的眼前静止，他的眼角不知何时出现了鲜血一样的泪水，那泪水划过脸颊，滴落在他的脚下，滴落在这虚无星空里，不知若有来生，是否在这鲜血滴落的地方，能否开出一朵叫做九峰的花。

38、这一路走过，如岁月的枯木碾碎后，加上时光的清水，成了一纸的澄明，不管曾经的颜色是什么，一泼墨，便能渲染出隔世离空的色彩……可却，再也回不到最初。

39、当你知道你的时候，你……不是你！当你不知道你是你的时候……你，才是你！

40、风飘飘，雪遥遥。

梦中不知岁已老，朦胧人间谁登高。

夜渺渺，烟袅袅。

是非真假一座桥，轮回几多，一人少。

41、如他的路，行走的是追求，曲折而苍凉，如他的求道一生，孤独而执着。亦或者......这，就是魔。一场求魔路。

42、一样魔前千古间，独看桑碟化人间。

一叹求魔千万年，几多轮回古葬边。

……

43、三十三天上，苏铭没有去选择如灭生般，斩掉过去，选择未来。他选择斩了未来，留住了过去的美好。

蛮殇之颂

我出生之初尚无为，我出生之后蛮已衰……

天不仁兮将乱离，地不仁兮使我乌山殇……

天无眼兮，我踏天以目自封苍。

气运加身兮，我定去手刃帝天桑。

地无灵兮，我誓言屠神立帝方。

蛮魂归凝兮，此生血染仙苍千万亡。

散尽此生歌蛮殇，凭此意……灭尽仙族又何妨！

1生我何用？不能欢笑.灭我何用？不减狂骄.

2我终不能改变那个开始,何不忘了那个结局呢?

3我要这天，再遮不住我眼，要这地，再埋不了我心，要这众生，都明白我意，要那诸佛，都烟消云散!

4也许每个人出生的时候都以为这田地都是为他一个人而存在的,当他发现自己错的时候,他便开始长大.

5神不会去救任何人，能救你的只有你自己如果你死了，改变不了任何事情但只要你活着，就可以改变一切。

6那天上，有一轮那么蓝的月亮。满天的银河，把光辉静静照在一只哭泣的猪身上。

7若天压我，劈开那天，若地拘我，踏碎那地，我等生来自由身，谁敢高高在上.

8你错了。我不是忘记一切，我是一无所有.

9“何人……何人生我？生我又为何？”玄奘喃喃道，“既带我来，又不指我路……为何

10也许每个人出生的时候都以为这天地都是为他一个人而存在的,当他发现自己错的时候,他便开始长大。

1十年荣耀，一如既往。

2一身信仰为你荣光加冕，你于荣耀巅峰永不落幕。

3荣耀，再玩十年也不会腻。

4如果喜欢，就把这一切当作是荣耀，而不是炫耀。

4如果人生的路很长，愿你的荣耀永不落幕。

5每一个不甘的离开，都是为了最后的归来。

6少年你不要太猖狂，人生的路可是很长的。

7有幸在那一天，遇到你，最了不起的你。

8一伞一笑风正暖，叶随秋去不知寒

9能玩到荣耀

能成为一名荣耀的职业选手

这就是我一生中最幸运的事

10纪录这种东西就是为了被打破而存在的，巅峰永远是存在于未来而不过是过去。

1那年武帝城头，老黄临终死而不倒，身边便是天下第二的王仙芝，老黄只是面北说了一句：“来，给少爷上酒呐。”

2你想要江湖，我便给你一座。你想要天下，我就给你一个。而我呢，就想要个儿子，你给不给？

3.五十年鸿业，说与山鬼听。

4.其实，老黄说了什么，不重要。

人都没了。

六千里风云，城头竖剑匣。

可十几坛子的黄酒，都还留着啊。

5小和尚将洗好的袈裟晾好，望向房内，“又是一个天晴的好日子。李子，师父说我没悟性，你也说我笨，咱们寺里两个禅，我都不修。你便是我的禅，秀色可参。”

6轻仇者寡恩，轻义者寡情，轻孝者最无情。

7太上忘情，非是无情，忘情是寂静不动情，好似遗忘，若是记起，便是至情。正所谓言者所以在意，得意而忘一言，道可道非常道，偶而知道，欲言又止，才算知道。

8小绿袍儿，且看李淳罡这一剑。横眉竖立语如雷，燕子江中恶蛟肥。仗剑当空一剑去，一更别我二更回！

9老剑神沉默许久，默念道：“独走独停独自坐，手上青蛇掠白线。独人独衫独自剑，剑尖锋芒生三千。世间无人能识我，只是冷眼笑疯癫。唯有山鬼与龙王，知是神仙在眼前

10棠溪先生是想卖我几斤仁义道理吗？”

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5. 你读过的哪些书是完全浪费时间的文字垃圾？

都说好的作品能让记住发生的故事，看过之后过目不忘，并且能够通过书中的故事引发现实中的思考。

贾平凹的《暂坐》，关于贾平凹的作品，我看过很多，但是真的看过之后就会全部忘掉，看着忘着，看完了也就忘完了，不知所云。有点像是文字堆砌，有的作品你翻开里面的文字华丽是华丽，真实是真实，但是就像是清汤挂面，没什么滋味。你看着他文中有好多道理，但是他的悟和你的悟完全是两回事，有时你甚至会怀疑写这个道理的人到底他明白这个是什么意思吗？

《暂坐》形容老外的脸白的像蒸馍，真的是太土了？一个人的脸比作蒸馍，怎么看见人就会想起吃的，还是有关“食色性也”？有时候我看着一个人的脸和一个人的文字，突然会产生一种感觉：真符合，像他说的话。贾平凹的面相就是你看过去觉得他土，土到了极致，他还能从自己的五官、身材上用文字演绎出来一番文化，那自是他的道理。但是我看来就会觉得，通篇的语言就像是一个人呕吐物的质地，翻来翻去，你怎么也看不完。嫌烦扔到一边，有时候忍不住拿起来看两眼又扔到一边。

我看《暂坐》只有275页，我看了两年都没看完，但是《罪与罚》694三天，《耶路撒冷的天空下》264三个小时，《我从前死去的家》243一个晚上，大刘的《三体》熬夜通宵看都要看完。只能说明《暂坐》是真的不怎么样。《遥远的救世主》587，里面虽然有很多晦涩难懂的比如法律、佛教还有关于救赎的讨论，但是我再读第二遍我又可以重新领悟一番，于是有了第二遍，第三遍，经典永远是经典，看过还想再看。

吴玲写的《杨绛传》，我觉得看得很不舒服。因为她描写的杨绛太美好了，通篇都是美好，赞扬，可一个人怎么可能都是美好，这一点都不真实，不符合人性。看着看着我就看不下去，然后束之高阁。钱钟书的《围城》倒是真的经典。一个人写文章不能写假得文章，假的就是假的，别人也不是傻子，任你蒙骗。所以一个作家必须对自己的笔负责，必须对人性和道德负责。如果你写出来的东西让人产生不了思想共鸣，得不到启发，那么就是一堆荷出来的屎，或者比屎还不如，至少屎还可以施肥。

6. 现在有些小学生大量背诵经典文章？

小学生大量背诵经典文章，有利有弊。

背诵的重要性和好处远远超过我们的想象。

第一，从人的思想角度来看。

1，背诵经典文章，受到优秀作品的感染，激励，形成正确的审美观，价值观提高思想文化修养，促进自身精神成长。如，背诵了朱自清先生的《匆匆》，让我们感受到时光流逝，应倍加珍惜。背诵了毛泽东的《为人民服务》，让我们知道了人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

2，背诵经典文章，获得语言材料，丰富词汇，提高语言实践能力，在和人说话交流时，妙语连珠，倍受喜爱。如，有人说：我想你了，我好想你呀，而你会这样说：晓看天色暮看云，行也思君，坐也思君。有人看到荷花说：真美呀，真好看啊，而你会说：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

3，背诵经典文章，提高文化品味，获得情感体验，在生活中更好地发现美，欣赏美，获得美的享受。如，现在春光正美，背着朱自清先生的《春》：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。让我们感受到春天的美丽，欢快，生机勃勃。这种美好的情感体验会滋润我们的心田，唤起对美好事物的热爱。

第二，从学生的学习角度来看。

1，背诵经典文章可以提高写作能力。语文试卷中的最后一个题目是写作，占分值比较大。要想语文得高分，作文必须是一类作文，就是基本上不扣分的作文。这就需要学生有技巧，有素材，会修辞，会表达，这些学生不是天生就会，必须从大量阅读背诵的诗词文章里模仿，学习，再加工。只有阅读背诵的文章多了，写起作文才会结构完整，脉络分明，中心突出。

2，背诵经典文章，有助于学生的理解分析能力，为阅读题目加分。语文试卷中阅读题目最难，也最容易失分。多阅读背诵经典文章，有了“语感”，触类旁通，理解分析才会更精准到位。

3，背诵经典文章，还有助于其它科目的答卷。曾经看到过小学五年级的数学测试中有一道题，长长的一段话，其实真正有价值的就三句，其它都是干扰性信息。如何甄别，提取，利用这些有用信息，就需要学生有很好的理解分析能力。背诵经典文章，学生会思路清晰，条理分明，很快“挑”出那些有用的信息，写出正确答案。

总之，学生阅读背诵经典文章，好处太多了。虽然如此，背诵还是要有个“度”，不能太多。

所谓的“大量背诵”，一天一篇，两天一篇，会给学生造成身体和心理负担，让学生产生厌弃情绪。

小学语文课标2021版中明确写着，1——2年级背诵优秀诗文50篇；3——4年级背诵优秀诗文50篇；5——6年级背诵优秀诗文60篇。按照这个数量计算，大概是一星期左右背诵一篇。

如果家长或者老师想让学生背诵更多，可以是阅读，摘抄，大量阅读的基础上，摘抄好词好句，精彩片段作为积累。

还有，在时间上拉长，比如一个星期或者两个星期背诵一篇，常年坚持，甚至多年坚持下去。而不是非要一两天背诵一篇。

小学生大量背诵经典文章，会受益匪浅。如果这个“大量”是长时间积累起来的，而不是短时间累积的，那么，小学生大量背诵经典文章，就堪称只有“利”没有“弊”，有“百利”而无“一弊”。